《寂静的春天》教学设计

执信中学 刘丽群

 

l        教时安排：   1 课时

 

l        教学目的：

l              1 培养现代科技文的整体阅读能力。

2 体会对比手法的表达效果。

3 通过学习课文，了解使用化学药品所带来的危害，从而增强保护环境的意识。

l        教学重点： 教学目的1、3

 

l        教学方法： 讨论式、问答式

 

l        授课提要：

 一、布置预习：

内容：了解作者及她的著作《寂静的春天》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。

二、课堂讨论：

  1  标题：“寂静的春天”是什么意思，作者借此向世人提出了什么警告？（实现目的1）                （提示：在文中找信息回答）

     明确：寂静的春天——化学药物的大量使用，导致“鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中”（第7段）

     警告：滥用化学药物破坏自然，必将遭到报复。

  2  体会文中某些句子所表达的思想感情：                   （实现目的1）

    ⑴ 在当今对环境破坏的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。

    ⑵ 人甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。

    ⑶ 这些化学药品不应称作“杀虫剂”，而应称为“杀生剂”。

    ⑷ 这门科学在使用这些武器对付害虫的同时也在打击整个地球。

        （要求：答题要紧扣课文，并且完整。）

   3 本文大量使用对比手法，请找出一两例并分析体会其效果。    （实现目的2）

   4 文中提出了滥用化学药物导致地球上出现了“寂静的春天”，你认为还有那些因素可以导致这种结果？

       提示：可结合地理，政治及其文学科中学到的内容来回答，也可课后上网去找。

（实现目的3）

   5 你认为采取哪些措施可以避免‘寂静的春天’这种现象?  你自己该如何做呢？