《季氏将伐颛臾》教学设计

   广州市63中学   黄慧贤

教学目标

1．积累“列”、“过”、“疾”等文言实词的意义；掌握几个文言特殊句式。

2．了解采取对话方式、反复辩难，使文章生动活泼、富有雄辩力的写作方法。

3．了解孔子的政治主张。

教学重点

几个文言实词及文言特殊句式的掌握，孔子的政治主张。

教学难点

学习采取对话方式、反复辩难，使文章生动活泼、富有雄辩力的写作方法。

教学课时

一课时

教学过程：

一、   导入

1、 投影孔子的几句名言。

学而不思则罔，思而不学则殆

工欲善其事，必先利其器。

己所不欲，勿施于人。

玉不琢不成器，人不学不知道。

君子坦荡荡，小人长戚戚。

2、 学生简说对孔子的认识，后教师补充。

点拨：春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国人。教育上,开创私学,做到有教无类,因材施教。相传有弟子三千，贤者七十二。晚年致力于整理《诗》、《书》等古代文献。

3、《论语》是一部什么书？

点拨：记录孔子及其弟子言行的语录体散文集,是儒家思想的经典著作。北宋时，朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》编在一起，称为“四书”。

二、整体感知

分角色朗读课文，思考：课文写什么内容？

点拨：课文写在季氏将要讨伐颛臾的情况下，孔子与学生的一次谈话。

三、背景简介

点拨：孔子时代的鲁国正处于动荡中，三大贵族季孙、孟孙、叔孙共同把持朝政。季孙（也就是文中所称的季氏）是鲁国的执政大夫，他的权力最大。为了扩大自己的权力，季氏决定讨伐附庸于鲁国的一个小国颛臾。

四、研习课文

第一自然段

重点分析“季氏将有事于颛臾”一句

（状语后置）

古义：有军事行动

有事

今义：有事情

有事于颛臾：相当于现代汉语的“于颛臾有事”，状语“于颛臾”后置。

第二自然段

1．听到“季氏将有事于颛臾”的消息，孔子有何反应？

点拨：勃然大怒，劈头一句就责怪起冉有来：“求，无乃尔是过与？”

无乃……与：恐怕……吧

尔是过：责备你，宾语前置

2．朗读第二自然段，思考：孔子为什么反对讨伐颛臾？

点拨：（1）颛臾受先王之封，不可伐。

（2）颛臾在邦域之中，不必伐。

（3）颛臾是社稷之臣，不当伐。

第四自然段

1．针对孔子的批评，冉有自我辩解：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子当即给予反驳。如何反驳？引用了哪些话？用了哪些比喻？

点拨：（1）引用周任的话：“陈力就列，不能者止”。

陈：施展。力：才能。就：居，充任。列：职位。止：不去。

（2）用比喻：

A．危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？

而：表转折，却。

B．虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（管理者）

    孔子所引用的话及所举的两个比喻充分地表明冉有、季路二人对季氏将伐颛臾一事是应负有一定责任的。

结合讲析：

危而不持　　　　而：却，表转折。

虎兕出于柙，龟玉毁于椟中（状语后置）

第五自然段

1．      对讨伐颛臾一事冉有、季路真的是“皆不欲”吗？（指名读第五自然段并翻译）

点拨：由于孔子的批评抓住了要害，使冉有、季路难辞其咎，所以他们只好实话实说，亮出自己的观点：“颛臾城墙坚固，而且离费地很近，现在不把它占领，日后一定会给子孙留下祸害。”由此可见，冉有和季路实际上是同意并参与了季氏的军事谋划的。

　　固而近于费（而且，表并列关系）

而

危而不持（却，表转折）

第六自然段

1、 朗读第六自然段

2、 冉有前后矛盾的两句话表明了冉有口心不一，对此，孔子的态度如何？

点拨：“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”。

3、 指名翻译“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞”。

强调：疾：憎恨，厌恶。舍曰：避而不谈。

4、 作为老师，不单要对学生的错误行为及时给予批评，还要给其讲道理，使其明白为什么错。所以孔子在批评了冉有后，结合自己的一些政治主张给其讲道理。那么孔子在政治上主张什么，反对什么呢？

对内：做到均安民和。（“均无贫，和无寡，安无倾”）

对外：“修文德以来之”，“既来之，则安之”，反对战争。

　　　（来、安：使动用法，使……来，使……安定）

5、 学生尝试背体现孔子主张的语句（“丘也闻……则安之”）

6、 孔子从事教育，试图让自己的学生继续推行他的政治主张，希望均安民和，国家相安无事。然而当时的现实情况如何呢？

（生回答并翻译“今由与求也，……而谋动干戈于邦内。”）

7、 尝试背诵相应语句

8、 指名翻译最后一句

点拨：孔子是一位政治家，课文的最后一句充分地表现了其高度的政治敏感和政治见地，揭示季氏伐颛臾的主要目的是削弱鲁君的实力，夺鲁国的政权。另外，这一句也演变为现在的一个成语，那就是“祸起萧墙”。

9、 尝试背诵整一段

五、小结

本文通过孔子与弟子的对话，表明孔子反对战争，坚持礼治，均安民和，施行文德的“仁政”思想和主张，体现了孔子丰富的政治经验和深刻的政治眼光。

六、巩固延伸

　　无乃尔是过与？(  )

过  且尔言过矣(  )

是谁之过与(  )

     君有疾在腠理，不治恐将深（）

君了疾夫舍曰欲之而必为之辞（）

疾   声非加疾也，而闻者彰（　）

老臣病足，曾不能疾走（　）

庞涓恐其贤于己，疾之（　）

七、作业

背诵课文第五、六自然段；完成《创新思维》相应内容。