谈高二的戏剧单元教学
广州六中 李结如
高二的戏剧单元教学是一个难点，在课堂上讲完课以后，让学生表演一些片断是一种方法，不少老师也在这方面做过一些有益的尝试。而在此基础上如果能深入一些，会取得更好的效果。
若问学生爱读的是什么体裁的文学作品，不少人回答是“小说”。翻开高中第四册，可以见到小说和戏剧占了大半边天。此单元如果事无巨细地讲解，一定会索然无味。但流于热闹的活动形式，没有归于文本，则不能掌握戏剧这种文学作品的鉴赏方法。所以将日常的文学鉴赏课和课本剧的改编活动相配合，安排学生改编非剧本作品，学生的收获即将会更大。
学习鉴赏文本
改编课本剧首先依赖文学鉴赏能力。教学应该注重小说和戏剧的联系。许多的戏剧作品是改编于小说的。小说的人物与戏剧的角色、小说的语言与剧本的台词、小说的情节悬念与戏剧的矛盾冲突，都有很多相通之处。因为学生们没有写过剧本，一旦确定搞课本剧的改编活动，教师就要在平时的讲课中讲究“互相渗透”的意识。譬如教小说《药》可以让学生研究双线结构的作用，想想戏剧中的线索可以怎样拟定；写一段红眼睛阿义与夏瑜的对话；想想戏剧的台词该如何写作。教小说《项链》，要求学生续写不同的结局，并且要讲出写作依据等等。不断提醒学生可以用戏剧改编的眼光去鉴赏小说。教戏剧《雷雨》时举行辩论，让学生根据原文的台词去分析人物形象，尤其抓好潜台词；进行分角色朗读，并让学生讲出语调口吻的处理依据。总之走的是文本研讨与局部创作互相结合的路子。
再现经典戏剧
进行经典戏剧的再现。譬如《雷雨》，好处是加深对课文内容的理解。学生化书本文字知识为己有，通过实践令文学的感悟变得异常感性。学生在教师的引导下，自己研究课本，寻找参考书、文学评论、辅助资料，看同名电影与话剧进行角色揣摩。学会如何强化戏剧冲突，突出戏剧的动作性，力求表演不过火，恰到好处。
这一环节实际上给后面的学生课本剧的改编活动点上了一把火，为更多同学提供了一个范例。
选材
选择高中一到四册的（课本或读本）的任一作品（除现成剧本外）。这为课本剧的剧本改编保证文学水平与质量提供了可能，也利于学生之间的交流，引起共鸣。
改编（二度创作）
改编是学生感到最困难的地方，要不断提醒学生：二度创作的意识不能少，尤其避免把对话动作较多的小说原封不动地搬上舞台。尽量写独幕剧,多幕剧则力求衔接流畅。独立的戏要给观众独立完整的理解，主题健康而鲜明。情节要紧凑，有铺垫或者伏笔。矛盾冲突力求激烈而完整。
重视人物的刻画。人物可以根据主题适当增加与减少,但要有必要的交代。人物应该在情节发展中完成性格的塑造：注意潜台词（即对白的丰富性）、台词的动作性（用台词推进情节发展）；人物动作的表现力要强。内心挣扎过程可以化为心理独白，或者化为恰到好处的动作细节，写成舞台说明。总之，力求人物个性化，拥有多层次多侧面的性格。
还要兼顾考虑影响表演效果的因素：如服饰、化装、道具、音响、灯光、布景等。
剧本在排练中应该不断修改。编剧导演与演员会有协作与磨合的阶段，可以多讨论。但是要服从主题，最后应该统一和集中。
针对学生对这改编一环节可能有陌生感，下面以笔者曾经执教的2003届高二4班学生在全级课本剧大赛中获得冠军的作品《孔雀东南飞》的诞生过程为例子，来说明这一具体过程的操作：
一开始学生们选取的素材是小说《哦,香雪》，但经过反复的讨论，最终选择了乐府诗歌中艺术技巧相当圆熟的作品《孔雀东南飞》。因为该诗叙事完整、情节裁剪得当、人物形象鲜明，可为剧本打下坚实的基础。在班级里预赛后，发现改编后的剧本虽然故事情节框架不错，幕与幕之间的衔接比较紧凑，但是有不少不尽如人意的地方：人物或软弱或坚强的特点欠突出，口语化气息过浓，少了古典韵味。
于是情节的改编主要放在如何体现“门当户对”。第一幕，写焦母和媒婆的暗中谋划、对焦仲卿的威逼引诱，并增加了焦母的台词，通过她的口来说明兰芝被休的真正原因是焦刘二人门户不对。这样在第一幕中给观众一个信息：这出爱情悲剧的社会背景就是门户观念深入众人头脑，从而突出焦刘二人重视爱情，鄙视门户的形象。
第二幕舍弃了原诗中细致描写的“兰芝辞亲”，而选取了仲卿、兰芝情意绵绵的话别，是为第一幕激烈的冲突制造缓冲，以推动后面的高潮。
而在第三幕“逼婚”中特意增加了刘兄的戏分，刘兄与刘兰芝多了两幕对手戏：一是刘兄得知道刘兰芝被休后，恼羞成怒，扇了兰芝一耳光；二是刘兄被兰芝顶撞后又欲动手。这两场戏矛盾冲突甚为激烈，通过刘兄沾沾自喜-----初见兰芝的惊愕、怒打-----美言相诱-----恼羞成怒，硬逼再嫁等一系列的转变，丰满了刘兄想通过妹妹攀高枝的无赖形象，加强了兄妹之间的戏剧冲突，突出兰芝外柔内刚的性格。还增加了媒婆对拒婚的不屑神态、动作和台词，作为门户观念深入众人头脑的补充。
第四幕与第二幕在结构上是对称的，增强了全剧的整体感；仲卿意味深远的独白把焦刘二人的殉情虚化，避开了该如何“自挂东南枝”“举身赴清池”等舞台表演上的难题。
在修改人物台词方面，演员们有了预赛演出的经验，对各自的人物性格有大致了解，从表现人物个性的角度对人物的语言进行了增删：一方面要通俗易懂，一方面又要文雅而有个性。
例如焦仲卿他在母亲的强制下成长，又是一名文质彬彬的读书人，表面气质温文，骨子里带有不可忽略的优柔、软弱。这样的设定与兰芝的坚强亦有一定的对比与衬托。剧本在修改过程中，曾把仲卿的一句态度强硬的台词“如果娘把兰芝赶走了，孩儿将终身不娶”改成了委婉的“孩儿还是那一句，愿得同心人，白头不相离。”，谦和的语气和倔强的表情相结合，才是仲卿可能说出来的话。而焦母虽是反面人物，但她同时也是一个母亲，面对儿子，她也并非是一味地蛮横，而是软硬兼施，“你！……（正要反怒，转念一想，语气变缓和）儿啊，你何必这么死心眼呢？……”
古装戏剧要有古典韵味，还得再加以润色：序幕和结束时幽幽的画外音让故事增加了厚重感和悲剧感，这是鸳鸯蝴蝶派小说常用的技法。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”的盟誓贯穿全剧，这是取自原诗的精华句子。兰芝“阑干倚尽犹慵去，几度黄昏雨。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？”的倚窗低吟，引自一首宋词。仲卿“苍天啊，只合把佳偶配对，可怎硬拆了比翼鸳鸯？”的指天痛斥，则是对《窦娥冤》中《滚绣球》一折的仿写。“同心而离居，忧伤以终老”出自古诗十九首中的《涉江采芙蓉》……中国古典诗词戏曲小说是这个剧本中的佳句的灵感之源。
演出
学生们不是专业演员，所以重点应在引导他们思考如何从剧本文本去寻找表演处理的道理依据，而且应该放开手脚，鼓励学生大胆表现自己，给予观众惊喜。
要想戏剧单元的教学获得真正意义上的收获，还得依靠集体的智慧和力量。我校2003届高二级的备课组便是一个团结协作的集体。李月容备课组长、曾虹老师和笔者都对此投入了巨大的热情，想了很多的办法，克服了不少困难，师生合力成功举办了班内预赛和全级课本剧大赛。由于发动面广，舞台不再是个别学生精英的天地，全级同学全员参与。学生们表现出来的是勇气与才华：改编的作品含诗歌小说，涉及古今中外的篇目，大家均亲自经历了戏剧诞生的全过程。戏剧单元的活动引发了学生对戏剧的兴趣，大大提高了戏剧单元知识的学习效果。
优秀课本剧剧本（改编自古代长篇叙事诗《孔雀东南飞》，发表于《明日之星》总第360期）
孔 雀 东 南 飞
改编者： 广州六中高二（4）班 华璐 杜小烨 陈慧敏 李一林 徐韵
序幕
（音乐响起后，旁白缓缓道）你们知道吗？那一个远古时代的凄美传说：孔雀失去伴侣后不忍心飞去，明知即将天各一方，仍不住回头眺望……（音乐渐弱，最后停止）
第一幕
人物 焦母 焦仲卿 媒婆
地点 焦家大厅
【幕启：焦母走入大厅】
焦母 （恶狠狠地）滚！不要再见到你（将手中的布摔向门口）
【媒婆笑容满面，摇扇进场】
媒婆 （拾起地上的布，明知故问）呦！谁惹咱焦老太太这么大的火？
焦母 （余怒未消）哼！
媒婆 （陪笑）别生气，又是那媳妇惹你不高兴了？
焦母 就是啊！我真不晓得当初为什么会让这种女人进门！（停顿，语气放缓，转向媒婆）对了，我上次托你办的事情怎么样了？
媒婆 有眉目了！有眉目了！我帮你找了一户好人家的闺女！
焦母 哦？（有兴趣的样子）
媒婆 （向焦母挨近，兴奋地指手划脚）那位小姐不但相貌出众，而且心灵巧，脾气又好，（停顿，重音）最重要的是和你们家的公子门当户对！……怎么样？
焦母 好！就这么定了！我马上去办。
【媒婆下，焦仲卿上，两人擦肩而过】
仲卿 （十分生气的模样）娘！你为什么要为难兰芝？她到底有什么不好？！
焦母 （凶恶地）你这是什么态度！！！
仲卿 （懦弱，低头）娘……其实兰芝是一个很贤惠的媳妇。她起早摸黑地干活，又孝顺您，还有什么让你不满意呢？
焦母 （冷笑）哼哼！她的确是一个好媳妇啊！别人家婆婆还要花时间调教媳妇，我这媳妇可太让我省心了，什么事都不用我过问。这样的媳妇我可是无福消受啊，还是请她回娘家吧！（语气放缓）我已替你找了一位小姐，她很好，你们可是门当户对啊！
仲卿 （惊愕）娘！你怎么可以这样？（倒退两步）如果你赶走她，我就终生不娶！
焦母 你！……（正要发火，转念一想，语气变缓和）儿啊，你何必这么死心眼呢？如今你已经是府中的新贵，名门千金，才是你的良配！
仲卿 娘，孩儿还是那一句：愿得同心人，白头不相离！
焦母 （拍桌子）哼！好话歹话我都说尽了！反正由不得你，快给我把她休掉！
【焦母下，仲卿茫然站立。】
第二幕
人物 焦仲卿 兰芝
地点 大道上
【兰芝在前走，仲卿垂头在后跟着，越走越慢。兰芝停步，回望】
兰芝 仲卿，你怎么啦？
仲卿 你不要走！我回去再劝劝我娘吧！
兰芝 算了，我知道那是不可能的事了。其实，婆婆不是嫌我不勤快，而是打从心里觉得我配不上你。
仲卿 不，不……（停顿）你先暂时回娘家去，我到府里办完事，很快就接你回家。
兰芝 （低头）与君一别，恐无再会之日。你这么惦记着我，我已经知足了。
仲卿 别这么说，相信总会有办法的。等我，千万等我！
兰芝 我也有一句话送你－－君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。（说罢，忍泪推开了仲卿的手，转身快步离去）
仲卿 兰芝！
【兰芝顿一顿，没有转过脸来】
兰芝 珍重！（快步，下）
【仲卿怅然望其背影】
第三幕
人物 兰芝、刘母、刘兄媒婆
地点 兰芝家中
【兰芝上，刘母本坐在房间椅子上，见兰芝来，忙迎上去】
兰芝 （低头细语）娘！
刘母 （忙拉过女儿）怎么回来了？贤婿呢？
兰芝 （头更低）我－－我是被休回家的，娘。
刘母 啊！（惊呆，跌坐在椅子）怎么会这样？你怎对得起我十几年对你的养育和教导，低头掩面）
兰芝 （羞愧，委屈）母亲，并非女儿有意让您伤心，我真的没有什么过错，可是……
刘母 （伤心）唉，算了，你还是先把东西放好，休息一下吧。
【兰芝转到屏风后，刘兄气喘吁吁上】
刘兄 去他的王六，不过跟他顶了几句，就说要拉我见官，还不是仗着县老爷是他老舅！呸！（转向刘母）娘，我在村口听人议论说妹妹被休了，哈哈，他们呀，净在那胡说，还不是忌妒我有个好妹夫在府里。
兰芝 （从屏风后出来）哥……
刘兄 （瞪兰芝）啊？你、你……（挥手打了兰芝一巴掌）想不到这是真的！你怎么能做出这种令全家蒙羞的事！居然还有脸回来！
兰芝 （抽泣）大哥，我……（欲言又止）
刘兄 如今还有什么可说的，我劝你还是早作打算，娘家可不能够留你一辈子！（拂袖而去）
【刘兄下】
【刘母摇头叹气下，兰芝坐下，若有所思】
【旁白：过了几天】
兰芝 回家几天了，哥哥每天在人前指桑骂槐，娘每天在人后以泪洗脸。（低吟）“阑干倚尽犹慵去，几度黄昏雨。落花犹在，香屏空掩，人面知何处？”（叹气）“落雨恰似我，心血在滴，痛不已。”唉！仲卿，你怎么还不来找我呢？
【刘母托着饭菜，推门与媒人上】
刘母 兰芝，你几天不吃饭怎么行？
媒人 是啊，多少也得吃点嘛！过一些日子你会很忙的，熬坏了身子可不好！
兰芝 啊？什么？（疑惑地望着刘母和媒人）
媒婆 你哥哥呀，已经托我帮你挑了几户好人家，有县令的三少爷，还有王员外的公子啊！他们的条件都很好，有财有势，还有……
兰芝 （打断媒人的话）等一等。（望着婢女们）娘，我刚回来时，仲卿嘱咐我，叫我等他，今日违背誓言，恐怕不合礼法。
刘母 女儿啊，其实我也很为难，你要明白，现在是你哥哥当家，我们都得听他的。你若不答应这门婚事，你哥就会……
【刘兄上】
刘兄 我的妹妹呀！你又何必老惦着那负心汉呢？他虽是当官的，可那也不过是个小官。良禽尚且择木而栖，事到如今，干脆跟他断个干净，好再另攀高枝啊！
兰芝 哼！攀高枝？只怕跌个不得好死！
【兰芝厌恶地别过脸去，刘兄顿时变脸，举手欲打。刘母哀求、阻挡，被推倒在地】
刘兄 （恶狠狠地，对媒婆说）这事儿你好好办，她嫁就嫁，不嫁也得嫁！
【刘兄下】
刘母 女儿，娘对不起你！（抱头痛哭）
媒婆 （不耐烦）哭什么呀？所谓“今日嫁入豪门第，他朝一跃成凤凰”，这是你几世修来的福气！
【刘母下】
媒婆 （走两步，停下，回头冷笑）哼，不瞒你说，焦公子已另觅良缘了！（兰芝呆住）
【媒婆下】
第四幕
人物 兰芝 仲卿 婢女们
地点 兰芝家中
【热闹地奏着喜乐，婢女们拥着兰芝上场】
婢女们 （捧贺礼，道喜）小姐，我们向你道喜了！恭喜你呀！找到一户好人家！
【兰芝脸无表情，忽然马蹄声响起，兰芝忙拨开众人向舞台中央跑去，音乐停下】
【焦仲卿上，婢女们下】
兰芝 （兴奋）仲卿！你终于来了！
仲卿 兰芝！我来……我来恭喜你的。听说你已找到了如意郎君，我也有一句话要送你：磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时韧，便作旦夕间。
兰芝 你……你怎么可以怀疑我？我也是被逼的啊！（字字铿锵）你……你要休妻！你要离家！你要另娶！难道不是被逼的吗？我被休！我回家！我要另嫁也是身不由己的！我没有负你啊！（委屈地别过脸）仲卿，我刘兰芝在别人口中只是一个背信弃义的无情女子，可在你心目中……也是如此么？
仲卿 不！（激动地）不要说了！
兰芝 不要说？在婆婆那里受的委屈，我忍了；在哥哥那里挨的骂，我也忍了。可是你的恭喜……我却承受不起啊！
仲卿 我……我已经生不如死了，你……你，还要说吗？
兰芝 （喃喃地）生不如死？生不如死！你道是生不如死，我又何尝愿意苟且偷生？
【仲卿凝望兰芝，拥她入怀】
仲卿 （仰天长叹）我娘要我另娶，你兄逼你改嫁，天下之大，竟没有我俩的容身之处。我本来就不该奢望破镜会有重圆的一天。
【兰芝扑在仲卿身上，哭】
仲卿 好，同心而离居，忧伤以终老，是天意逼我们的。既然无路可走，唯有在黄泉下相见了！
（画外音）婢女们 小姐，小姐！快回来呀！
兰芝 （挣脱仲卿的怀抱，凄然一笑）我先走一步了！（转身走两步，饱含泪水再回头，坚定地）等你！（再转身）
仲卿 好，幸福的日子，很快，就要来临了……多谢苍天……苍天啊，只合把佳偶配对，可怎硬拆了比翼鸳鸯？磐石无转移，蒲苇依然韧如丝……（自言自语，向天拱手作揖，绝望地笑）多谢苍天……（声音渐低）
【幕下】
旁白 只愿成双，不愿单飞，是孔雀许下的誓言……从此在相思树下多了一对徘徊的身影。（停）孔雀东南飞，五里一徘徊……（渐远）
