粤教版高中语文必修五第一单元“走进经济”活动单元教学设计
广州市第五中学 林岚
一、
单元分析
本单元是一个活动型的单元，让学生运用所学过的语文知识和掌握的语文技能，选定一个与自己、家庭或社区经济活动密切相关的课题，展开调查分析，撰写调查报告，通过以上活动使学生了解市场经济活动与人类生存发展的复杂关系，学习调查问卷的设计，学写调查报告，从而带动速读能力、口语交际能力、收集整合材料能力、实用文写作能力的提高。
二、
教学对象分析
刚升上高二的学生，经过漫长的暑假，必然与社会经济生活有许多的接触和感悟，正可借助“走进经济”这个活动单元作为平台培养他们自主、合作与探究的学习方式。
三、
单元教学目标
1、
了解市场经济活动与人类生存发展的复杂关系；
2、
学习调查问卷的设计；
3、
学写调查报告。
四、
教学时数：3课时
教学要点：
第一课时：阅读《钱》和《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》，讨论相关经济与社会发展的问题，谈谈自己最感兴趣的经济问题。
第二课时：阅读《向小康生活迈进的期待》以及本单元点击链接的内容，学习调查问卷的设计和调查报告撰写的方法。组成5－6人的课题调查组，确定本组的活动计划。
第三课时：总结交流本次活动，评价各组学习成果。
五、
教学过程
第一课时
（一）单元导语（幻灯片1）
（二）认真阅读《钱》，分组讨论以下问题：（幻灯片2）
1.课文为什么说“‘钱’变为‘纸’，表面上轻了，实际上重了”？
2.钱是如何推动历史的发展的？
3.对钱和财富的追求带来了哪些社会价值观念的变异？
参考答案：
1.钱表面上轻了，是它外在形式变了，由兽皮、贝壳甚至铁块，变成特殊印刷的纸币，保存携带方便了、轻了。但实际上货币的功能更强大了，钱在历史的沿革中变得比以前更重了，已成为经济生活中不可或缺的特殊工具。
2.钱由最初的“硬通货”而发展为纸币，再到电子货币，期间货币在经济生活中扮演了越来越重要的角色。它促进了全球的交往，促进了世界的和平与发展，日益成为经济发展的重要生产要素，但也不可避免地带来一些负面影响。
3.略，可从钱带来的负面影响去谈。
（三）阅读《规则和信用：市场经济的法制基石和道德基石》，分组讨论以下问题：
1.在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用？规则和信用构成一种什么样的关系？（幻灯片3）
2.谈谈你自己最感兴趣的经济问题。（如：汽车经济、旅游经济、房产经济、月饼经济、人民币升值、大学报考热门专业、彩票、股市、保险、大学生就业、社区再就业等）
参考答案：
1.略，二者关系：市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。规则是外在的约束，信用是内在的自律，二者都是市场经济的基石，缺一不可。
2.略。
第二课时
（一）
阅读《向小康生活迈进的期待》以及本单元点击链接《调查问卷的设计》和《调查的开展和报告的写作》，推断此调查报告的调查问卷是如何设计问题的。（幻灯片4）
归纳设计调查问卷的要点：（幻灯片5）
问卷形式：开放式、封闭式、半开放式
调查问卷设计具体步骤：
1．
定问卷名称，形式。
2．
定调查对象。
3．
精心提出问题。
请每个四人小组讨论写出此调查问卷的设计轮廓，并展示出来。
参考答案：（幻灯片6－13）
关于青少年消费观念的问卷调查
本次调查是由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心共同组织的，是为了了解我国青少年的消费观念，为进一步认识与研究青少年的消费现象提供依据。请您支持我们的问卷调查。
调查日期：2002年 月 日
调查地点： 市
您的身份是:A.初中生 B.高中生 C.大学生
您是否是独生子女A.是 B.不是
以下均为单项选择题，请您根据自己的情况回答下面问题。
1、
您认为就目前我国的发展水平而言，人们在衣食住行方面，应该把握的主要标准是什么？
A.
以经济实惠为主 B. 兼顾实惠和高标准 C. 尽量追求高标准
2、
您个人的消费标准是怎样的？
A.
以经济实惠为主 B. 兼顾实惠和高标准 C. 尽量追求高标准
3、
您如何看待勤俭节约这种精神？
A.完全是一种美德，永远不会过时，可以在全社会提倡
B.在一定范围内可以提
C.现在已经过时
4、
您赞同人应该及时享受吗？
A.
赞同 B.一般 C.不赞同
5、
您赞同要体现人生的价值，就应该努力追求眼前最大程度的享受吗？
A.
赞同 B.一般 C.不赞同
6、
如果有机会，您是否愿意通过打工挣点钱，补贴家用甚至养活自己？
A.
非常愿意 B.比较愿意 C.不愿意
7、
您攒钱的情况是怎样的？
A.
正在攒 B.准备攒钱 C.以前攒过，现在不攒了 D.从来没攒过钱 E.没有钱可攒
非常感谢您参与我们的调查！
共青团中央宣传部
中国青少年研究中心
2002年6月
比较学生与老师的设计
温馨提示:
1.问卷调查一般都有前言，说明问卷意义、提示回答问卷应注意的事项。
2.问卷中的语言要体现出对调查者的尊重，如用“您”来称谓调查者，开头和结束时的感谢的话等。
3.问题的排列应注意内在的关联，或先易后难，或同类组合，或按时间顺序等。4.选项的排列次序应有一定的条理性、阶梯性。（幻灯片14）
（二）调查问卷的设计和调查报告撰写的方法答疑。
（三）组成5－6人的课题调查组调查你们组最感兴趣的经济问题，确定本组的活动计划（幻灯片15－17）
1、
今天内组成课题调查组，将初步方案交给科代表。
高二（ ）班“走进经济”调查课题组
2、
制作一份小报
规格：8开纸。
内容：
(1)调查课题，班别，组长组员姓名学号，分工。
(2)调查流程图。
(3)调查问卷。
(4)一篇2000字以上的调查报告。
(5)本次探究活动的收获及感想。
(6)图文并茂。
时间限制：第五周星期一交
3、
小报评分标准：（幻灯片18）
高二（ ）班“走进经济”调查探究活动评比表
组长 |
调查课题 |
项目齐全10分 |
分工合理，合作得好10分 |
图饰美观，文字工整10分 |
流程图清晰
10分 |
问卷设计合理20分 |
报告思考的深刻性20分 |
报告思路清晰有条理
20分 |
合计 |
综合评语（不少于40字） |
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注意：本次活动的评分将作为本单元的测验成绩。
第三课时（第五周进行）
课前展示各组小报，并互评探究成果，由组长交给科代，计算出各组平均分。评出前三名。
（一）请各组组长谈组员分工合作情况，以及本次探究活动的收获及感想。要求各组用两种以上的修辞方法拟写一段话总结本次小组活动，并把它制作成课件。
（二）教师总结本单元活动情况，并公布前三名。
