广泛涉猎　　援事立理

――议论文“内容充实切题”方法谈

广雅中学　张春霞

 

用事实说话，是议论文最常见的说理技法，但为什么同样是说理，写出来的文章质量却有天渊之别呢？关键在于事例的选择是否经典、充分，表述是否精彩、到位，分析是否独到、深刻。优秀的学生往往能在行文中出新、出巧，给阅卷老师以多方面的震慑。

一．事例的丰富

内容充实的关键点是材料丰富。材料单调，则说理空洞。材料的积累当然是愈多愈好，但少而精的事例加上灵活的变通的表述也能让有限的材料发挥最大的效用。

许多考生身边常有一本“论据大全”之类的书，写作时临急抱佛脚，其实书本上的事例仍未转化为自己的积累。在备考阶段应让学生学会全面梳理已有事例素材。

这里的“全面”指的是全面了解一个人的生平事迹，事迹“亮点”，人物格言，他人评价四个方面。前两点的作用是一例多用，第三点的作用是增强语言的表现力，第四点的作用是借用他人的思想提高文章的思辨力，以他人的思想素质带动作文的认识能力。

以同学们最熟悉的“雷锋”同志为例，他的生平事迹及亮点概括：工作学习上认真钻研，有钉子精神；参加义务劳动，冒雨送老人，有爱心公心；袜子补了又补，生活俭朴等等。雷锋名言：一个人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。他人评价：毛主席号召全国人民向雷锋同志学习。做好以上积累后，凡是有关“学习钻研”“道德修养”方面的话题都可以与“雷锋”挂勾了。在事例表述过程中加入雷锋名言，何愁行文不灵动有致，摇曳生姿呢？以上只是举了一个最常见的事例，具体的积累操作如下：

暑假：从文学名著中汲取素材。《三国》《水浒》中的英雄好汉，《红楼梦》中的儿女群像，《西游记》中的人物寓意，还有《老人与海》中的圣地亚哥，《飘》中的郝斯嘉等。

第一个月：在语文课本中淘金。收集5－10个古代文学名人的事例，如屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼等。

第二个月：跨学科淘金。收集5－10个古代文化名人事例。理科生以科学家为主，文科生以改写历史的人物为主，如亚里斯多德、牛顿、孔孟、庄子等。

第三个月：向叱诧近代风云的伟人致敬。收集5－10个影响世界的近代名人。如凡高、格瓦拉、鲁迅、甘地等。

第四个月：关注现实人生。收集2002－2004感动中国的十大人物。

积累材料时，既要注重条理性，又要注意材料的人文意义。一段时间之后，学生普遍感觉到材料在手，写作有话要说，而且拓宽了视野，能多角度地思考自然、社会、人生的问题。

二．材料的表述

1、议论文中事实材料运用的基本要求是准确到位、简洁流畅。

例1话题“美好时刻”

街头艺人沉醉在自己的音乐之中，包围他们的不再有那喧闹的人声，烦人的车声，有的只是那“美妙”的音乐。因为表演是他们的美好的时刻，舞台上，是他们创造激情的地方。

劲风中忙碌的义工，以坚定的目光解答了我的疑惑。能帮到有需要的人是他们的“美好时刻”，他们享受这一切，享受帮助人时带来的精神富有。

还有产房里的母亲，抱着孩子时是她们的美好时刻，生命在这里创造着奇迹。

点评：材料虽平凡，但表述及分析皆点题。

若材料不能说明问题，则属牵强附会。

例2话题“人在被需要中”

屈原在那黑暗的楚国中，在中国人需要一种“出污泥而不染”的精神时，在中国文学史需要有第一部诗集时，他斩钉截铁地放弃了官场的权力相争，为中国后代的文人作出了退官还乡的榜样。但他却时刻关注着楚国的命运，作出了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的感叹，又为后世创造出爱国的榜样。而“上称帝喾，下道齐桓”的《离骚》，又成为了文学史上的佼佼者。屈原可谓是满足了中国史的需要，实现了自己的人生价值。

点评：表述不连贯，历史知识张冠李戴，扣题牵强。表述思路应改为“楚国需要清流涤荡污秽的朝廷，屈原以生命悍卫高洁的信念”

2、若能在行文上注意表述的新颖则能收到化腐朽为神奇的功效。

在行文中注入情感的血液，并非玩文字游戏，而是旨在加大文字表达的思想容量和情感容量。因为材料平庸，则会落入俗套。但也要切忌犯文体不明的毛病。材料无非是个例子，不是文章的全部。

例3话题“美好时刻”

李白没有如别人那样委曲求全地享受那纸醉金迷的安逸，他踏着轻盈的步履，捧着酒壶，吟着“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”，洒脱地上路，去寻找真正的“美好时刻”。他缷下了官名的重担，踏访名山，沉醉于美好的自由中，在蜀道刻下了不朽的诗篇，在天姥山哦吟绝妙的佳句，在月下用酒气啸歌了空明的孤独，在美好时刻里成就了让千万人景仰的文学堡垒。

三．材料的分析

对话题的思考和辨析，不是简单的用观点加例子，还应有个性的思辩和分析。“发展等级”中所指的“观点要具有启发作用”同样适用于分析说理。对同一问题的看法应新颖独特，能启发人打破传统思维模式，包含对未来的前瞻性思考，能开掘生活的底蕴，总之，就是“见人所未见，发人所未发”。

分析说理可从以下几个方面层层推进，或纵论史实，摆明人生价值的取向，气势磅礴；或剖析问题产生的原因，透视现象背后的本质，缜密绵实。

例4话题“跨越”

德国洪堡大学保留一个被纳粹焚烧过的书架……面对着不光彩的历史，人与生俱来的本能就是掩饰甚至欺骗，但也有人能跨越自私、虚伪与狭隘，勇敢地正视过去，还生命以诚实，还历史以清白。

例5话题“人在被需要中”

海伦·凯勒……一切常人所能或超越常人所能的事她都做到了，因为她知道和她有同样缺憾的人需要精神支柱，需要物质帮助，也就需要有这么一个人的存在，她是在被需要中创造了神话。

例6话题“思想的威力”

达尔文的进化论形成于19世纪中期。但这一伟大论断的诞生并非只为冲破上帝的封锁而来。它打破时空的限制，尽情延伸。它哺育出“平等、自由、博爱”的民主思想，从而激起了变革世界的西方资产阶级革命；它以不可遏制的生命力，跨越崇山峻岭，澎湃江河，来到遥远的东方，继续推动时代变迁。时至今日，蓬勃发展的生物工程里还藏着它的身影。

唯有思想的飓风能扫荡全球，经久不息。

 

附例：一例多用

人物：庄周　　陶渊明

话题“平凡与自豪”

“少无适俗韵，性本爱丘山”――他天生是个平凡的人；“富贵非吾愿，帝乡不可期”――他是个追求平凡的人；“采菊东蓠下，悠然见南山”他是个享受平凡的人。他摒弃了功名，选择了平凡。从中，他得以用心咀嚼生活：欣赏自然，创作艺术，感受人情，感悟生死。于是他自豪，赞曰：“乐夫天命复奚疑？”

 

平凡如庄周。在战火纷乱的年代，他没有像孔丘那样奔走列国，杏林授徒成为一代宗师；没有孙武运筹帷幄的智谋，凭三十六计纵横天下；没有商鞅的果敢，能建起千秋不朽的律法。他，庄周，没有任何的丰功伟绩，只甘于平淡。旭日初升，躬耕于田亩，感受万物的生机；夕阳西下，垂钓于溪边，享受天地的闲适。树发新芽，夏虫争鸣，落叶纷飞，雪挂枝头组成他生命的一幅幅画面，很平凡，也很充实。他，为此而自豪。（李建宗）

 

话题“跨越”

“误落尘网中，一去三十年”的陶公，终于挣扎着跨出了官场，越过名和利，回归本性。在将芜的田园里，重新绽放隐送清香的淡菊。挽一壶淡酒，“策扶老以流憩”，陶公的心被彻底地荡涤，心明如镜，是那头也不回的执意一跨，使陶公在浊世中寻回真我，领悟生命的真谛。生命的境界也由此开阔、幽远、静谧。

 

话题：“守住心灵的空间”

那是一个没有喧哗没有尘埃的国度――那是庄周执着追求的“至德之世”，没有半点世俗的污流；那是屈原苦苦索求的汩罗江之终，他能在那清得见底的水中畅舞；那又是苏武牧羊的北海，尽管荒芜，却盛载着他忠君爱国的丹心；那是陶潜南山下的菊花，那是元稹的曾经沧海――那就是人心中的净土，上面还有一泓撒满月辉的清泉。