立足课本，狠抓落实

 

                              执信中学    都昌其

 

高三语文的复习工作其实是一项大工程。学生能否考好，考出好成绩，很大程度上要看复习的策略如何。

我们在长期的高三复习工作中渐渐形成了自己的一些做法，还不很成熟，提出来，请大家批评指正。

我们的做法主要是两点：抓课本、抓落实

 

一、立足课本

    很多学校到高三以后，干脆把课本丢在一边，直接进入高考知识点的专题复习，其实，教材伴随学生三年，是大有可用之处的。这个作用可以概括为下面几个方面：

    1、示范材料

    在复习诗歌鉴赏这一专题时，如果把高中六册课本上的诗歌收集起来，作为范例，会有很大好处。首先，这些诗歌，学生全部学习过，熟悉，举例时指哪到哪，学生进入语境快，容易深入，容易拓展开来。如果用陌生的诗歌来做例子，学生在读懂读通它上已经不容易了，哪里顾得上深入思考的环节呢？我们完全可以利用学生熟悉的例子进行详细解剖，进行诗歌思想内容、情感倾向、写作技法等方面的系统地归纳总结，相信学生经过一轮复习就能很快掌握诗歌鉴赏的原则程序、方法技巧、格式术语等等。

    2、素材基地

    有很多学生认为自己平时很少看课外书，所以写作文没有什么素材，写出来的作文也确实干巴巴的。其实从一个更为长远的时间来看，学生经过十几年语文的学习，几十本语文教材上人事物素材已足够他们使用的了。从高考作文阅卷的情况来看，有相当一部分考生凭借大家都熟悉的课本上的素材写出高分作文。但学生对课本素材的库存积累如何使用，却没有仔细去研究，听凭资源库尘封。复习过程中，老师要想办法帮助学生把素材的链接建立起来。可以引导学生进行课本素材的归类，可以按时代来分，可以按领域来分，可以列表，可以分项。做好了这个工作，也就帮学生把文学常识也顺便复习一遍了，一举两得，何乐而不为呢？

    3、题目来源

    语文教材上所选的篇目，大多是语言、思想等方面都禁得住推敲的作品。作为语言表达语言综合运用的题目来源是很好的。文言文的虚词实词的练习可以从课本中来，讲解起来方便。作文的题目其实也可以从课本中来。如荀子《劝学》中有“登高而招,臂非加长也,而见者远。顺风而呼,……,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。”的句子，我们就以“善假于物”为话题来写文章。稍微用心，教材就是宝藏。

 

二、落到实处

    如何落到实处？讲起来容易，做起来其实很难。有许多方面许多细节需要我们去注意。大约可做的事有以下几方面：

    读到实处：早读、课前读，一定要安排学生到位，读的内容要有具体明确的规定，漫无边际是没有用的。对有关知识点的归纳总结，可以让学生读，常见常错字词，也没有什么好讲解的，不如让学生去读，课内文言文的注解，可以让学生去读，背诵篇目的检查也经常化。

    练到实处：给学习的练习，遵循这样一个原则，能够在课堂上完成的就尽量不要带回家去做，讲解过的知识点，一定要练习。基础题的练习要经常化。我们把高考语文卷的前六题编辑了六十套，印成册，让学生每天做一套，都安排在课前几分钟，定时、限时、自测、自检。不给分散回家做。实践证明很有效果。

    讲到实处：有一些知识点，老师要花时间讲解的，讲解之前能够让学生先归纳以下比较好，主观题在讲解时要让学生明确采分点，讲解时不能只讲解答案，要多关注学生的解答情况，要在语言表达上多帮助学生分析其得失之处，讲解的例子从学生中来，会比较好。要利用多媒体多作范例的展示。

    查到实处：学生的语文作业一定要经常检查，形式可以多样。可以不必批改，但不能不检查。学生有些常规的套卷要做，可能的话，做好后就收给老师看看，以便大体了解学生的解答情况。养成习惯后，学生就不敢偷懒，不敢拖欠作业了。试卷讲解后，要马上收上来看，检查学生的听课效果。这样学生也就不敢不做笔记，习惯养成，效果自见。