关注奥运，体验激情

番禺区东涌中学  周  华

一、设计思想

   《高中语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的利用与开发,充分发挥自身潜力，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生语文素养。”“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与社会生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。”

但整天生活在学校里、忙碌在作业堆里的学生了解社会的渠道太少了。特别是农村的学生，平时连份报纸也难见得着；他们即使有机会接触电视，也大都被剧情波澜起伏的电视剧所吸引。校外的生活对于他们来说，相当于在另一个世界。对于这种情况，作为一名语文老师，引进社会生活中的鲜活资源，指导学生进行素材的积累，赏鉴他人荣辱得失的真情人生，帮助学生积淀成长的智慧，这对写作教学打开新的局面起了重大的作用。

“开源引流，源远流长”是一个引进社会生活资源，提高写作质量的系列。本设计是这一系列之三，引进的是“雅典奥运”这一社会热点资源。

二、教学目标

1、开一扇窗，让社会热点进入学生视野；

2、指一条路，让生活智慧浸润学生心田；

3、牵一条线，让个性体验洋溢字里行间。

三、教学重点

把“雅典奥运”引进学生的学习生活，是利用奥运中的各种激动人心的场面、运动员的汗水及其蕴含的人文情怀，营造真实深刻的具有激励作用的氛围，增强学生情感体验，让学生在愉悦的情感体验中提高独立思考与感悟生活的能力，从而达到提高写作水平的目的。

四、教学内容分析

雅典奥运，吸引全球目光，在这个盛会上，成功与失败、鲜花与掌声、汗水与拼搏……对于写作而言，无疑是一个丰富的素材库，对于学生人生观的指点，无疑是一个极好的契机。

五、教学过程

（一）搜集整理信息阶段

1、让学生通过电视、报纸等媒体搜集有关奥运的信息。奥运期间，利用课堂前5分钟，学生分组口头交流各自所得信息，拓展把握信息的范围和挖掘理解信息的深度。

2、观看自己感兴趣的运动项目，试写短评或观后感。

（二）课堂选例指导阶段

1、激趣导入：播放奥运赛场上奋力拼搏的精彩境头，体验激动人心的巅峰时刻。

    教师声情并茂简述“雅典奥运”：雅典经历了108年的荣耀与磨难，现代奥运终于荣归故里。这是雅典于1896年举办首届现代奥运会之后，奥林匹克盛会第一次回到故乡。其开幕式以充满象征意义的形式向全世界传送以人为本的精神，阐述人类和平相处、相互尊重的精神。让我们共同来关注雅典娜庇护下的精彩奥运吧！

2、在众多的奥运消息中，选取最具典型意义的项目作为共同话题全班交流。教师选取刘翔、中国女排、美国“梦六队”三个典型，引导学生体验刘翔及中国女排成功的喜悦、思考他们成功的因素，思考“梦六队”覆灭的启示。

（1）反复播放刘翔决赛境头，反复体验激动与自豪的巅峰时刻。教师旁白：“刘翔，12秒91的历程，是惊心动魄的历程，他留在百米跑道上那一串脚印已经化成一团燃烧的火焰，让电视机前默默为他祈祷的人瞬间沸腾起来。”

（2）生活中有许多人、许多事会让人肃然起敬，刘翔的奋勇拼搏与令人眩目的成绩，让我们不得不敬佩那份顽强的毅力，不得不折服于那份坦然的心态，不得不陶醉于那矫健的步伐……学生展开想象与联想，动笔写下此时所见所闻所想所感。

（3）思考讨论刘翔取得辉煌成绩的因素。

例如：常年累月的坚持、理想与信念的鼓舞、克服困难的勇气、教练的精心指导等等，允许学生畅所欲言、各抒自见。

（4）写作链接：从刘翔身上我们获取了很多有价值人生启示，我们如何把他们运用到写作中去？讨论交流。

例如：取“刘翔赛前的坦然”这一角度可以说明“好心态是成功的助推器。”

（5）学生分组讨论“中国女排”反败为胜、夺取金牌那场赛事带给我们的情感体验及所受启发，要求小组派代表作全班交流。课后片断写作：绝地反击，扬我国威。

（6）介绍NBA的超级巨星及“梦六队”的覆灭。由班上的篮球迷（如艾弗森的崇拜者、詹姆斯的球迷、麦迪的铁杆拥护者。要求他们课前做好准备，力求资料的准确与精炼）。教师补充。（卡特、基德、艾弗森、阿伦、威廉姆斯、杰弗森、布兰德、柯里森、马龙、邓肯、杰梅因-奥尼尔、波波维奇。）之后学生思考：超群的篮球技艺、群英的阵容为何没能摘下雅典奥运的冠军？

引导学生辩证地看待个人英雄主义、个性的张扬与团结合作的关系。

（7）继续讨论：我们用“梦六队”的事例可分别从哪些角度说明哪些观点？

允许学生各抒己见，要求言之有据，言之成理。

（三）真情流露自然成文

学生的习作 ，真让人眼前一亮。尽管他们有的引用了媒体的语言，但其情之真、其意之切，却是明白无误地在字里行间表露出来。更让人欣喜的是：学生对成功的认识之深刻超出我的预料。有学生写道“肩负着亿万炎黄子孙的希冀和梦想，刘翔没有像他的对手阿兰·约翰逊那样栽倒在路上，而是迈着更轻盈的步子，甩开身边的重重身影，满怀信心地冲向胜利的终点。冠军，这承载了几代人光荣与梦想的金牌终于在这个21岁的年轻人脚下成为现实，这枚金牌的价值显然是无法以金钱来衡量的。我陶醉在刘翔的汗水里，深深地！”

而“梦六队”覆灭的启示，即为学生写作提供了极好的素材，又在学会合作上给了学生极大的教益。有学生在谈及此事时写道：“精英的云集，让他们每个人都被自己头上的光环遮盖了双目，致使他们都想表现自己。然而，篮球是艺术，即是技术的艺术，更是合作的艺术。在今天这样的时代，张扬个性时别忘了交流合作。否则，‘梦六队’的溃败便是最后的结局。”

在大量事实材料的积累与真情实感的体验中，学生的写作成为心灵感受的自然抒发，其叙述的真实、选取角度的特别、论述层次的深入，都有让人耳目一新之处。

奥运盛典，学生心灵扩张的盛典，一场场比赛，一块块奖牌，让学生在体验荣辱得失中扩宽了视野、丰富了心灵、启迪了人生。有多少动人的瞬间将在他们心底珍藏，有多少韧性的拼搏将引领他们向生活中的困难挑战，向人生的高峰攀登。