【阅读备考专题】

高三现代文阅读教学如何与高考复习相结合

广州市九十七中学   宋彩仪

   

2005年现代文阅读（广东卷）从原来的18分增加到21分，题量由原来的4小题增至5小题，而且把原来文学鉴赏的多项选择题型取消，改设为两道简答题，这一变化显示：现代文阅读越来越受到重视，同时难度也越来越大。高三语文第五册有两个单元是现代文阅读，在有限的时间内我们如何既关注文本又面向高考，将高三现代文阅读教学与高考复习有机结合？近几年来，我们学校一直都在探讨这一难题，也初见成效。

2003年参加广州市“一模”，虽然我们还没有对现代文阅读进行系统的复习，但我们的现代文阅读成绩已经很不错，当时满分是18分，我们学校取得了10.34分，超过同组C组的平均分，也超过B组的平均分（C组9.85分，B组9.88分）。当年高考，我校取得了572.2分，其中最高分801分。2005年高考，我校语文总平均分573.6分，800分以上2人，最高分840分，高考成绩又上一个台阶，这完全得益于第二卷尤其是现代文阅读的提高。

一、多读是理解的前提

“读书百遍，其义自见。”

朱熹说：“大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”可见读是理解的基础，只有课文熟读了，学生才能对文章有透彻的理解，对文章思想感情有深入的体味。

近几年来，高考现代文阅读的得分都不高，其主要原因在于学生不懂得整体阅读、整体把握，而是就局部而局部，结果造成理解上的错误，失分也就较多。

为了让学生真正把握、理解课文，我们安排学生早读、课前读、堂上读、晚读，力求让学生在“读”中对课文内容有一个整体感知，树立整体阅读的意识。

另外，在“读”中，还有意识地让学生边读边划，交给学生一把读解文章的钥匙，指导学生理清文章的思路结构：

1.注意文章的标题。标题往往能给我们提供阅读的线索。

2.注意文章中的起始句、问答句、过渡句、总结句，可以抓住文章的发展脉络。

3.注意抓文章的中心句、抒情句、议论句、警句，通过它们可以把握文章要点

和作者的观点。

4.注意文中一些有显著的提示、总结、强调、连接、分解等作用的标志词，如总之、总而言之、进一步说、因而、因此、所以、一方面、另一方面、首先、其次、再次、既、又等等。

5.理清文中的代词。

“读”是理解的前提，只有整体把握了文章，我们的现代文阅读才有可能拿更高的分数。

 

二、多练是提高的关键

（一）精心设计好训练的时间

一般来说，我们每篇课文都统一安排两课时完成：一节训练，一节讲评。第一课时40分钟是这样安排的：默写5分钟，整体感知10分钟，训练则按分值来确定时间，前几年分值18分，训练时间为20分钟，现在分值21分，训练时间就改为25分钟。限时完成，即堂上交，着力训练学生的阅读速度和答题速度。

（二）精心设计好训练的题目

每篇课文的训练都按照高考现代文阅读的题型进行设计，题目的设计尽可能做到由浅到深。第一题词语理解，第二题句子的理解，第三题分析归纳，第四、五题则为鉴赏评价。

以《我国古代小说的发展及其规律》为例，分值为18分，题目设计如下：

1.根据上下文推测“文意枯索”一语的含义是什么?（4分）

2.如何理解“从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也

并没有中止”一句中的“作为史的志怪志人传统”这一说法？（4分）

3.根据课文内容，说说史传文学对古典小说有何影响（不超过40字）（6分）

4.指出下列各项中不符合原文意思的两项是（4分）

A.萧统提出的文学定义，总结了史传文学的经验。

B.唐传奇的出现，标志着我国小说这一体裁的发展成熟。

C.唐之前出现的“志人”小说，按萧统的小说定义，严格地说，它不是真正

意义上的小说。

D.中国古代小说既重视情节，又不乏丰富而直接的心理活动的描写，这是中国古典小说不同于外国小说的一点。

E.中国古代优秀的文人小说往往表现出人物性格的丰富性、多变性特点，而民间文学写人则是好坏分明，坏人无好处，好人无坏处。

今年广东卷的现代文阅读分值从原来的18分增到21分，而且把原来文学鉴赏的多项选择题型取消，改设为两道简答题，为此，我们的训练题也作了如此的变化：

1.根据上下文推测“文意枯索”一语的含义是什么?（4分）

2.如何理解“从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也

并没有中止”一句中的“作为史的志怪志人传统”这一说法？（6分）

3.根据课文内容，说说史传文学对古典小说有何影响（不超过40字）（5分）

4.作者引用萧统、刘知己的话，在证明文章的观点上起什么作用？（6分）

（三）分数跟踪，让学生获取成功感

现代文阅读是语文教学的重点内容，也是体现学生阅读水平的主要标志，但由于学生理解能力、语言表达能力较弱，导致现代文阅读成为考试中最容易失分的地方，难怪学生发出了“阅读之难，难于上青天”的感叹。因此，在训练中，我们利用对学生成绩的控制来消除学生的畏难情绪，让学生在训练中获取成功感。

每次训练，我们都收上来评分，第一次训练很多学生会不适应，做不完，但我们必须铁下心来，要求学生按时上交，而且又适当改严一点，结果第一次分数往往会很差，但这样做能给学生当头棒喝，让他们紧张起来，重视起来。后面几次的评改适当放宽，让大多数学生都能感觉自己在进步，学生有了这种不断进步的感觉后，就会越做越有信心。

 

三、方法简明，易学易用

“授之以鱼，不如授之以渔。”

每一个考点如何答题，我们都尽可能交给学生一把钥匙，给他们方法的指导，而且这个方法要尽量简明扼要，学生易学易用，同时充分重视课本资源，将每篇课文重复运用，让学生在不断的训练中实现螺旋式上升。

（一）理解词语含义的解题思路与技巧：

1.确认有效区间；2.联系上下文，确认词义（本义→临时义）；3.确认短语

类型；4.整合信息。

（二）理解句子含义的解题思路与技巧：

1.确认有效区间；2.分解短语或句子；3.根据上下文，确认语义；4.找出呼应

文句，筛选、提取、整合信息。

（三）分析归纳作者观点的解题思路与技巧：

1.确认有效区间；2.提取显示作者观点的关键词和句；3.整合信息。

（四）鉴赏评价的解题思路与技巧：

1.确认有效区间；2.分清文体特点及作用（分清手法及效果）；3.整合信息。

我们强调，现代文阅读解题要充分利用好题干信息，因为题干能显示命题意图、答题方向、答题区位、答题方法等。答题的原则是：能在原文中找到答案的尽量用原文的语句回答。

高考临场阅读不同于平时阅读，因此，我们在进行现代文阅读训练时，把目标定位在培养学生临场阅读习惯、训练答题技巧和方法上。而充分利用课本资源，将课内现代文阅读教学与高考复习相结合，既节省时间，又提高效率，必将为现代文专题复习打下坚实的基础。

【附题目示例】

一、《我国古代小说的发展及其规律》

1.根据上下文推测“文意枯索”一语的含义是什么?（4分）

2.如何理解“从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史的志怪志人传统也并没有中止”一句中的“作为史的志怪志人传统” 这一说法？（6分）

3.根据课文内容，说说史传文学对古典小说有何影响（不超过40字）（5分）

4.作者在文中引用萧统、刘知己的话，在证明文章的观点上起什么作用？（6分）

【参考答案】

1.缺乏新的题材和体裁。

2.“作为史的志怪志人传统”包含三层意思：

（1）无论是志怪还是志人（小说），都是靠实地访问，从民间搜集而记录下来的；

（2）作为一种史实记载下来，同历史归于一类；

（3）魏晋南北朝以来，这种做法成为了一种传统。

3.在对人的看法和描写人上符合辩证法，并采取实录的态度，大大推进古典小说的人物描写。

4.引用萧统的话，是为了说明萧统对文学和历史等学术著作的区别已经有所认识，到唐代，我国的古代小说就脱离历史而发展为文学创作了。

 

二、《中国艺术表现里的虚与实》

1.根据第九段的概述，在中国戏剧里，“真境逼”和“神境生”各指什么？（不超过20字）（4分）

2.荀子说：“不全不粹之不足以为美也”这话运用到艺术美上怎样理解？（不超过35字）（4分）

3.作者通过评述洪昉思、王渔洋、赵执信三人的见解，提出了怎样的观点？（4分）

4.从全文看，中国绘画、书法、戏剧、建筑在表现空间上有什么共同特征？（4分）

5.作者举《刁窗》、《秋江》、八大山人画的鱼和齐白石的画为例，用意何在？（5分）

【参考答案】

1.“真境逼”是指演员逼真地表达人物的情感和行动。

“神境生”是指剧中人与观众精神交流而深入创作的最深意境。

2.不是全面丰富地、典型集中地表现生活和自然，就不能称之为美。

3.（1）作者赞成赵执信的观点。（2）提出“全”和“粹”要辩证地结合、统一，在艺术表现里真正做到典型化。

4.运用了虚实结合，虚实相生的美学原则。

5.论证了“排除了累赘的布景”，可使“无景处都成妙境”。

 

三、《重新创造的艺术天地》

1.第九段，“它既有稳定性，又有随意性”，“稳定性”和“随意性”分别指什么？

（6分）

2.第六段，如何理解欣赏诗歌“要把诗中所提供的东西‘泡’出来”？（4分）

3.课文把欣赏《枫桥夜泊》《虞美人》的所得贯通起来，证明一个什么观点？试从

读过的诗词中再举一两例，证明这个观点。（6分）

4.阅读叶绍翁《游园不值》，回答问题。（5分）

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开，

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

（1）猜想一下，这杏园主人是何等人物？

（2）“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”描绘了怎样的形象和意境？

【参考答案】

1.“稳定性”是指诗歌中的一些意象大体上反映了一定的思想感情。“随意性”是指诗歌中的意象唤起鉴赏者心中的具体感情是难以确定的。

2.欣赏诗歌，要把诗中最典型、最精约的形象充分地展开想象和联想。

3.读者往往走进诗人所创造的境界中去，往往把自己内心的主观世界融进诗的客观世界中去。

4.（1）一位安贫乐道的隐者。具有高雅脱俗、孤芳自赏的品性。（言之有理即可）

（2）拟人手法刻画了一枝红杏的鲜艳、俏丽、倔强、顽皮。由一枝红杏可想到满园春色姹紫嫣红的旺盛蓬勃。（言之有理即可）