2005年高考广东卷语文试题评析

广州市第33中学   陈 智

 

2005年是广东省独立命制高考试题的第二年。今年的试题，在2004年独立命题的基础上力求做到稳中有变，没有刻意追求所谓的广东特色，而是力求在广阔的视野中去命制题目。试题贴近现实生活，清晰地体现出以能力考查为核心的命题理念，有利于高校选拔人才，也有利于引导中学语文教学。

一、严格依据《考试大纲》命题

相对于全国卷和其他省市来说，今年广东高考语文卷命题的最大特点在于“依纲靠本”。2005年广东高考语文卷的测试内容体现了《考试大纲》以及广东省《考试大纲》语文科补充说明的要求。今年的试题仍分为语言知识和运用、阅读和写作三部分，侧重读写能力和语言运用能力的考查，与《考试大纲》的要求一致。试卷以平稳过渡、适度创新为原则，在试卷的内容、题量、题型、赋分上力求与广东省《考试大纲》语文科补充说明的要求一致，又兼顾必要的区分度和适当的难度。

重点考查“见”字表被动的用法。

 

二、客观题量减少

2005年的广东卷语文试题结构与2004年相比有较大变化，共分七部分，24个小题；主客观题的分值分别是36分和114分。试题的知识点、覆盖面符合本省中学语文教学的实际，考查内容均为学科主体内容，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。

从2005年广东卷不难看出，今年高考的语文试卷更注重实用，压缩了客观选择题的分数，而增加了语言表达能力的考查分量。从近几年高考语文试卷结构的变化，可以看到这样一个趋势：题目数量逐年减少（从32道小题减到24道小题）；客观题的分值在减少，主观题的分值在增加。增加主观性试题并不意味要降低高考的信度，因为这一措施是建立在采用计算机阅卷，对主观题评分误差有了适当控制的前提下进行的试卷结构调整，从考试的结果看，试题的区分度也未因此而受到影响。

对于语文高考试卷客观选择题分值的设置，广东省教育厅教研室教研员王土荣老师曾做过一些调查，他拿了某年高考卷的48个汉字来组成选择题(总分100分)，让语文水平比较低的学生来做，发现他们中最高可以蒙对52分。把这些词换成填空题再给他们做，差距就可以拉得很大，最高可以拿到92分，最低的只有5分。这说明原来的选择题区分度是比较低的，如果可能的话，选择题还可以减少一些。

2005年广东高考语文试题表明，高考关注的已经不是知识的多少，而是关注考生的知识、技能内化的程度，它以检查考生的语文素养、人文精神和综合素质为出发点和归宿。

三、加强对理解、运用语言文字能力的考查

试题在注重对学生全面语文素养考查的同时，突出对语文能力的考查，给中学语文教学以积极的导向作用。加强对考生理解、运用语言文字能力的考查，主要表现在主观试题分值和题量的增加。如现代文阅读由2004年的4题18分调整到5题21分，语言表达题由2004年的12分调整到13分。

然而，语言表达题却成为今年广东高考的一大遗憾。据《信息时报》报道：从考生的答卷情况看，广东考生总体的语文水平亟待提高，基础教育必须强化基本功训练。例如，古文文句翻译题得0分的有1万多份；许多考生不懂律诗的颈联在什么位置，对现代文的修辞手法、表现手法和文句的含义不能准确把握，等等。其中，第六大题第23小题模仿造句失分尤其严重，约10万多考生得0分，占到25%左右，这种情况十分少见。这则《广东高考评卷结束10万考生模仿造句得0分》的新闻后来被新华网、人民网等中央媒体和各地方媒体纷纷转载。四分之一考生的语言表达水平成为广东省语文界讨论的一个热点，这也给我们一个很好的警示。

语言运用题是考查考生在社会生活中实际运用语言的能力，它比较注重考生答题的过程，比较容易检测出学生的实际语文水平。要很好的完成这类题目需要有较好的语言表达能力和语言运用的技能，也需要灵活的思维力度。由于这种题型很能区分出考生的语言水平，因此语言表达必将成为今后高考的重点。

 

四、两点遗憾

1.缺乏创新，缺少新题型的试验

高考试卷的平稳虽然有利于中学语文教学，但却不利于选拔创新型人才，对考生的应变能力区分不够，如2004年广东高考的对联题，就受到一致好评。而2005年广东高考语文试卷在题型设置上缺少新意，没有为07年的新高考做太多的试题实验，对新课标的实施没有起到很好的引导作用。如语言表达题本来是最能反映学生语言运用水平和表现个性的试题板快，而2005年广东卷的语言表达题设置了压缩语段、变换句式和仿写。这三个考点都是考生平时练习得比较熟练的题型，相对于2005年三套全国卷所考查的写请柬，写敬辞、谦语等题目来说则缺少活泼，略显沉闷。

2.出现太多练习中的题目

本来高考试卷与考生平时所做的练习有重复是在所难免的，但如果一份高考试卷有太多的题目与考生在备考过程中所做的题目一致，就很容易把学生引入题海战。君不见有多少教辅资料是以命中高考题为卖点！

在2005年广东高考语文试卷中出现了比较多练习中的题目。如第3小题熟语题的D项“我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀”与2004年广州市语文“二模”第4小题的A项“那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿碧竹，更透出一派清韵，让人难以释怀”不仅考查的词语相同，连在内容以及表述上都出奇的一致；第15小题默写题“（1）故木受绳则直，          ，          ，则知明而行无过矣。”（荀子《劝学》）则和2005年惠州市“一模”默写题完全一致；第六大题的现代文阅读《黄河壶口》则是2005年成都市“一诊”试题中的现代文阅读材料。这些题目都是在考生备考中大都会去做的题目，这无疑会将我们的考生引向押题、猜题和题海战，不利于考生能力的提高，它们出现的时间也比较早，我们的命题者完全可以避免。今年《考试大纲》恢复的新考点——文学常识、文言句式等，也在试卷中得到落实，很好地维护了《考试大纲》的权威。如第13小题的文言文翻译，“主簿大惊，遽以白就”重点考查省略句“以（之）白”；“晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾”