作文平台

提供：广州市第五中学   林子勋

【作文题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

在一场音乐会上，指挥家披挂着花环上场，当他在台上起劲地指挥乐队时，花瓣纷纷落到脚下。一位女士议论说:“等他指挥完，他会站在一堆可爱的花瓣中。”另一位男士则不无忧伤地说：“到演出结束时，他的颈上只会挂着一道绳索。”

请以“角度”为话题，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。

 

【例文1】

假使屈原遇到了陶渊明

广州五中   高三（3）班   陈婧

假使我可以更改历史，我首先会撕下“屈原怀石投江”这令人悲叹的一页，我会安排陶渊明去充当“谈判专家”，劝谕屈原不要走投江这一绝路。

穿越时空，我们来到了战国末期的汨罗江边。

一位男子，颜色憔悴，形容枯槁，拖着沉重的脚步，在汨罗江边踽踽而行。“荃不察余之中情……”他仰天长叹，浊泪纵横，缓缓向江中走去。

“屈平兄，请不要！”远远传来一声急促的叫唤。

屈原止住了脚步，转身一看，一位五短身材，衣着装束与时人不同的男子正向他急步走来。

“您是——？”屈原惊诧地问道。

“我叫陶潜，是东晋的诗人，东晋是战国时代很久以后的一个朝代了。我也有着和您相似的遭遇，想要为国效力却苦无明君啊！所以我特意赶来劝勉一下同是失路之人的您。”

“您的好意我心领了，但人又怎能以身之察察，受物之汶汶者乎？所以我已经决定要远离泥淖，以死明志，您不必再劝我了。”屈原摇头，无奈地说。

“您这又何必呢？”陶渊明一脸的不赞同，“我知道您少年得志，本来为国效力，为君分忧，但偏偏世道黑暗，方正不容，信而见疑，忠而被谤，心中自然郁愤难平。但您想想，您这一死，值得吗？恐怕只会被奸臣讥笑啊！国家失贤才，小人更猖狂，这难道是您的所愿吗？何不换个角度来看问题呢？凡事积极乐观一点。您看看我，我虽然也曾与浊世不相符，但我已经悟以往之不谏，知来者之可追，既然时不利兮，我便远离尘俗吧，我寄情田园，每天采菊东篱下，悠然见南山，这也一样可以保持我的高尚节操啊，而且又不违己愿，何乐而不为呢？再说我们才华横溢，说不定哪个时候，明君即位，奸臣都被歼灭掉了，我们又可以出仕了。”

屈原听后，沉吟再三，才恍然大悟道：“所言甚是，所言甚是。”

于是，屈原跟随陶渊明来到了东晋，两人每天赋诗作乐，于田园之中作业。望着满山秀色，屈原感慨万千：“凡事积极乐观一点，原来真的可以换得一次重生。幸得陶老弟指点迷津啊。”他终于深深体会到陶渊明的“此中有真意，欲辩已忘言”了。

感谢陶渊明，使屈原这位奇才得以存世；感谢陶渊明，让我明白人生的真谛。人生不如意的事情十常八九，何必耿耿于怀？凡事学会换一个积极乐观的角度去看待，于人于己都有好处：生与死、成与败往往取决于我们从哪个角度看问题，如何作出选择。

【点评】

本文构思新颖，视角独特，材料切题。故事虽短，却写得饶有趣味，描写生动，人物个性对比鲜明，能灵活运用所学的课文知识来阐述一个新的内容，较好地表现了“角度”这个话题。作者的语言功底扎实，叙事议论，运用自如，更难得的是能在行文中巧妙地化用课内的诗文来诠释人物性格，使文章更具说服力。

（指导老师：郑建华）

 

【例文2】

横看成岭侧成峰

广州五中   高三（7）班   陈雅莹

西风紧,黄花地,雁字回时,树上的最后一片孤叶落下。此时，你想到的也许是“自古逢秋悲寂寥”，却有人“我言秋日胜春朝”。寒冬腊月，天上落下雪白雪白的花朵，美是美啊，但不知要冻死多少贫苦人家，那边厢却有人眉开眼笑地说：“瑞雪兆丰年”。那是角度不同。

    谁又敢说春草比不上夏花，冬梅逊色与秋菊呢？你有你纵横商场；我有我书生意气，挥斥方遒。你有那仿如宫廷般的金碧辉煌，我只是那小桥流水人家……并没有谁比不上谁，也没有绝对的标准来判定什么是好，什么是不好。这也是角度不同罢了。

同一件事，不同的人可能有截然不同的看法。花开花落，本是自然，悲观者黯然神伤，乐观者有“化作春泥更护花”的洒脱。面对同一件事，不同的人从不同的角度出发，有不同的感受。参加过抗美援朝战争的军人都说，那是最惨烈的战争，比抗日战争、解放战争还要艰苦。援朝，是帮助邻国抗敌。但是，在那么一个需要安养生息的时候去战争，更多的是为了自身的利益。唇亡齿寒，这就是当时的形势，这就是我们的角度。

“横看成岭侧成峰”，不同角度看事物总有意想不到的效果。面对同一件事，如果换一个角度去看，也许会令我们更舒坦，更令我们释怀，何不去“侧看”一下呢？

我们的高考也是这样。总是说提倡素质教育，不要应试教育，但是高考的的确确完完全全实实在在是应试教育的制度。为此各界展开了浩浩荡荡的论战。

至于应不应“高考”，那不是我们这些莘莘学子可以下定论的。我的看法是，既然不能避免，何不换个角度来看呢？有经验的老师总结说“高三能令学生各方面都提高很多”。既然能够有这么大的提高，那又有何不可呢？就把它当作一种磨练，考验一下自己，对宣扬“素质教育”的我们不也有益无害吗？

诸位，横看成岭侧成峰，换个角度看事物吧。愿你也有“我言秋日胜春朝”的豪情；“化作春泥更护花”的洒脱……

 

【点评】

本文是一篇以“角度”为话题的作文。文章作者紧扣话题，以散文的笔法阐述了换一个角度看待事物的意义。除了列举一些生活中常见的事例，如对待落叶，对待落雪的不同的感受外，作者还结合自己的现状，阐述了自己对目前“应试教育”的看法。使文章带有较浓厚的时代气息，也使文章带有更强的说服力。                              （指导老师：李志润）

【例文3】

放眼看世界

广州五中   高三（12）班   谢文姬

 

    眼睛，是心灵之窗。我们透过眼睛，可以看到发生在世界上的事情，也可以看出一个个不同的“世界”。

    有的人看到的是美丽的世界，有的人看到的则是丑陋的世界。但其实，无论是美丽的或是丑陋的世界，都源于真实的世界，出现差异的原因，大概是每一个人看待事情的角度不同吧。就如恐怖分子发动“9·11”袭击，在他们看来这样做的结果并不是美国人民的死，而是对美国政府的一次复仇，一次警示。他们眼中只看得到自己的利益。这种看待事情的角度是狭隘的，反映出恐怖分子严重偏颇的价值观。又如在对待朝鲜核武的问题上，美国和北韩各执一词，谁也不肯退让。美国以世界和平保卫者的身份禁止北韩制造核武，北韩也以加强国家军事装备，增强军事实力为由，坚决要制造核武。这两种不同的角度，反映了两国不同

的利益。

    面对因看待事情角度的不同而引起不同影响的事情时，我们不能只以自己的角度去看待事情，不能以己之见责他人之事。就如中国共产党的最高理想和最终奋斗目标是实现共产主义，我们不能因为中国现在的基本国情而否定这一伟大目标。又如在回顾历史的时候，我们不能嘲笑太平天国因内乱而导致灭亡；我们不能批评康有为等人在发起戊戍变法时没有联系广大农民，因缺少深厚的群众基础而失败；我们不能批评国父孙中山辞去临时大总统的职位，到国外探索救国道路，而让袁世凯窃取了革命的果实……这样的事例多不胜数。

    不能以己之见责他人之事，我们可以尝试以彼之见责彼之事。即是我们可以尝试从他人的角度出发，去体会别人的感受、对事物的态度、当中涉及的利益、人际关系和价值观等因素。在被父母责备的时候，尝试从父母的角度去想，天下没有任何父母是不爱自己的孩子的，古语亦曰：父母之爱子，则为之计深远。在被老师批评的时候，尝试从老师的角度去想，想想“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就会明白老师是多么关心我们。

    我们要自觉调整看待事情的角度，不能过于偏颇；要尝试从别人的角度看待别人的事情，不能以己见责他人之事。就让我们以各种各样的角度，放眼去看看这多姿多彩的大千世界吧！

 

【点评】                                                               

文章开篇点题，能从“眼睛”带出“角度”的话题，语言简洁明了。本论部分能用较凝练的语言从两个角度进行论述，从“不能以己之见责他人之事”谈到“尝试以彼之见责彼之事”，用语独特而且不会使观点流于俗套。各部分衔接自然；事例典型且充实，使论点得到充分的证明；语言表述方面，做到有条有理，且能逐层深入阐述自己的观点。结尾部分水到渠成。

（指导老师：李建明）