新课标下的高中语文课前演讲的教学设计

广东广雅中学  陈艳军

教学设计思想：

《高中语文课程标准》明确指出，“在人际交往日益频繁普遍的现代社会，口头表达和口语交际显得特别重要，其能力已成为现代公民素养的重要成分”。高中阶段培养学生适应社会的口头表达与人际交往的能力应成为摆在高中语文教师面前的重要任务。但课前演讲时间短（一般为5分钟），如何使学生能力有切实提高，必须依据一定原则：

（一）严格遵循教学规律，积极配合模块教学。

教师必须以对学生负责的态度，在制定任何教学计划时不能游离于新课标之外。每堂语文课为40分钟，如课前演讲不配合课堂教学，则正常的教学任务势必很难完成。故课前五分钟演讲必须根据不同时期的教学目标，确定相应的主题。

（二）提高学生学习兴趣，培养学生语文能力。

新课标要求教师“善于激发学生的学习兴趣，能够充分调动学生的学习积极性和主动性，引导学生自主探究，合作交流”，语文教师在设计课前演讲方案时，应根据学生当下的心理，创设相关的演讲情景，使学生有话可讲，有情可抒，有理可说，真切感受到自己语文能力的提高。

 (三)创造和谐氛围，发挥学生潜能

　　高中学生的年龄决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，在演讲的内容、形式以及其后的点评方面，要极力创造和谐宽松的氛围，挖掘学生闪光点，多给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

活动目标：

（一）培养学生信息收集、整理、筛选能力

（二）培养学生口头表达与人际交往能力

（三）培养学生点评与应变能力

活动难点

学生有怯场畏难情绪，对自己缺乏自信，演讲时过度紧张，词不达意

活动时间

语文课前五分钟

活动操作流程

一、活动准备

课前演讲也像其他语文教学活动一样，从高一新生入学到高三毕业离校必须要有一个整体计划，循序渐进，根据《高中语文课程标准》有关口语训练的要求，课前演讲准备主要分如下步骤：

（一）结合课堂模块教学的要求，不同时期确定不同的演讲主题

  《高中语文课程标准》指出，普通高中语文课程要进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。粤教版实验教材容量大，课时紧，课前演讲应积极配合课堂教学，以达到事半功倍的教学效果。如高一新生入学，彼此都很陌生，相互之间需要了解，为配合必修一中的《认识自我》这一模块的教学，安排了自我介绍这一演讲主题，并事先告诉学生自我介绍的内容，方法，要求尽量做到形式新颖，内容丰富，有特点，有个性，富有吸引力，在你的介绍后让大家都能记住你，切忌人云亦云；十月份有国庆长假，且高一学生在开学前的暑假纷纷出游，我安排了《我去过的最美丽的地方》的主题演讲；期中考后，学生的课外阅读告一段落，故十一月份以《感动过我的书》为主题。另外根据不同的模块教学需要安排诸如诗歌赏析、成语典故、时事评论等课前演讲。

（二）演讲之前先交演讲稿件，老师通过后才能上台演讲。

    高一学生来自不同学校，学生的口头表达能力存在很大差异，为提高演讲的质量，使学生意识到必须认真准备，不能蒙混过关，必须把好演讲内容关。具体做法是下周演讲的五位同学须在本周交稿，并按稿件质量高低（主要看是否口头语，是否中心明确，是否演讲时间控制在三分钟内等）打分，并将分数计入最后的总分中。

二、具体操作

(一)演讲要有计划，要根据学生实际情况循序渐进。

高一入学时他们来自不同学校，演讲能力相差很远，故高一为演讲的初步阶段，在演讲时，给予一定时间准备，但将逐步缩短准备时间；高二第一学期则按学号顺序以即兴演讲为主；高二第二学期则以随机抽取学号，然后随机抽取演讲题目，马上上台演讲。在每一轮演讲结束后，将配合模块教学的要求，进行诗歌朗诵（现已安排雅园秋日诗歌朗诵会），主题辩论，课本剧表演等，以检验演讲效果。

（二）演讲与点评均按学号排序进行

　　便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也基本分散。

(三)演讲要脱稿，并要注意一定的演讲仪态。

　  《语文课程标准》明确规定：在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。有很多同学，初中缺少演讲经验，上台很紧张，还有些同学对演讲不够重视，对演讲进行戏说、歪说，对这些同学，一定要当场提醒，防患于未然。

(四)演讲场面要灵活掌控。

演讲场景的调控，一般体现在两方面，一是气氛的调节，二是时间的掌控。气氛方面，主要是防止台上演讲者在演讲时被个别同学歪曲。至于时间的调控，一般要及时的善意的提醒时间有限或时间未到，但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。这不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。

（五）制定评分表和点评表，既让学生明白努力方向，又使学生评价时有本可依。并从中找出差距。（附评分表和点评表）

（六）课前演讲要对演讲者和点评者进行实时评讲、评分。

    学生在演讲完毕后，要及时对演讲进行评讲。对于评分本人采取的是按学号逆序先由学生上讲台点评，其他同学或对点评同学评价有异议可当场指出，或对演讲者演讲内容直接提问，然后由老师评，对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。而对于评分为A+的同学，则要每隔一段时间，利用早读的时间集中去其他班进行再次演讲，让所有同学都感受到演讲的魅力。

（七）演讲完毕演讲者要写演讲后记。演讲后记主要有准备过程、上台感受、同学点评、演讲者本人对点评的看法共四个方面，安排演讲者写演讲后记有利于教师及时得到反馈信息，了解演讲对演讲者所起的作用，并从中发现其中的不足，以待加以完善。

演讲例文展示

例文1

演讲稿

高一（7）班  江晓莹

大家好，在过去的日子里，同学们自绍了一本好书，今天，我也向大家介绍 一本好书，那就是夏洛蒂勃朗特的《简爱》。

     一百五十多年来，社会在发展，生活在变化，价值标准在改变，文学潮流在更迭，审美情趣在转移，批评理论在更新，而这部《简爱》受到冷落，依然在世界各国盛行不衰，始终受到广大读者的热烈喜爱，成为世界文学宝库的一本不之作。这本书通过一个孤女坎坷不平的人生道路，成功塑造了一个不安于现状，不甘受辱，自尊自爱，自立自强，敢于抗争，敢于追求的女性形象，在今天看来，这样的一个主人翁，这样一个故事，也许并无太多新颖独特之外，可是在一百五十多年前，在维多利亚时代的英国，社会上贵族富豪的踌躇满志，神父教士的“神恩”浩荡，等级森严，习俗累累，金钱等一，男权至上，突然间，在众多美丽英俊的男女主人公中钻出无财无貌的小女人，个性坚毅倔强，还赶批评宗教事业，嘲笑社会风习，藐视地位和财力，主张男女平等，而且感情真挚，直率坦诚，难怪《简爱》能经久不衰，而简爱的形象也一直活在人们的心中，一个小人物，依靠自己正直的品德和聪明的才智，只要坚韧不拔的艰苦奋斗，勇往直前，是有可能冲破重重险阻，达到自己的目的，而且简爱的角色真实可信，是有血有肉的凡人，他有凡人的优点，也有凡人的缺点。书中写的也不是什么重大的，只是个人喜怒哀乐和生活中的酸甜苦辣，但这种凡人的真情实感，最能引起永远是占最大多数的琐事缠身的凡人的共鸣，这也是吸引我的原因 。             

 

演讲后记

高一（7）班  江晓莹

演讲终于结束了，当我从台上走下来时，我不禁松了口气，虽然说以前初中也已经演讲过无数次，并且我也为这次的演讲做了充分的准备，但当面对着几十双眼睛时，说真的，刚开始说话时，我的声音是颤抖的。

毕竟已经是老练兵了，我对自己有信心。经过了30秒的过渡期，我的心开始慢慢地静下来，笑容又重新地回到脸上，把我心中的简爱描绘给我的同学听，看到了师和同学聚精会神的样子，我也越讲越有劲，即使我也把演讲稿的内容忘的一干二净。

其实我认为背稿并不是一种好方式，因为演讲的目的是为了训练你的口才，要是背稿的话，那么目的就不具任何意义了，但是，准备还是要充分做好的。

当然，在我演讲后也发生了一些小风波，语文老师叫其他同学提问我，并要回答三个有关演讲的问题，他才给我A⁺，虽然问题挺简单，但也挺有娱乐性，因为语文老师总是说：“如果你再会答我的一个问题，我就给你A⁺　……”。

正如老师所说，如果你敢站上讲台，你就成功了，如果你敢开口说话，你就已经赢了，勇敢些，站上讲台演讲，并不是你所想象中的可怕。

例文2

《欧洲古堡游》

高一（7）班  李欣

我知道，在每个女生的心里，都有着同样的梦：自己是个公主，住在美丽的城堡里。今天，我介绍的这一本书，就能带我们到梦的入口，看看梦里的世界。

这本书有一个不起眼的名字：《欧洲古堡游》，它不是什么名家名作，也许在老师的眼里也算不上好书，但它的确告诉我许多我不知道的事。它是由陕西师范大学出版社出版，介绍了在欧洲大陆上55座最享负盛名的城堡，本书有着322幅精美的图片，为游人选择旅游目的地时提供赏心悦目的参考。它不仅是游人出境旅游的有益指南，更是课本以外的有趣教材。

在这里值得一提的是这本书第一座介绍的城堡：新天鹅堡。新天鹅的名字来源于瓦格纳的歌剧《白天鹅的传说》。这座城堡的堡主是19世纪巴伐利亚的国王路德维希二世，他是个完美主义者，在他的心中，天鹅就是纯洁的象征，所以，在新天鹅堡里，无论是墙上的壁画还是堡里的装饰，都被做成天鹅的形状。有一天晚上，路德维希二世梦见了一只白色的天鹅飞到了对面的山上，于是他在第二天就立即派人去对面山上建造城堡。新天鹅堡是罗曼蒂克的终点，也就是说，在现实中缔造梦幻，新天鹅堡已经做到了极致。

我从这本书里学会了很多，它告诉我，在远处，有一个美丽的地方。

演讲后记

高一（7）班  李欣

  本来就不是一个大胆的女生，这次竟然要上讲台演讲，这使我紧张不已。早在开始的那一天起，我就着手准备。

   离我还有四个星期开始，我就在想，究竟主题也就是介绍那一本书好。中国的古名著吧，我不喜欢读这些又长又闷的书。外国名著吧，可我不是个能静下心来读这么繁的文章的女生。左想右想，还是写我最喜欢的那本书吧。我花了整整一个星期的时间去想这个问题。

已经是离我还有三个星期了，我得开始写我的演讲稿。第一次写，觉得什么都得写进去，写作者啊，写出版社啊，写简介啊，写历史啊等等，足足写了一千多字。这时才惊讶，我怎么能背这么多。所以，我又用了一个星期的时间去把这篇文章删到只剩下三百多字。

还有两个星期了，我到处找人帮我改文章，这里改改，那里又改改。改了半个星期，终于完成了定稿。

只剩下一个半星期了，这又是最艰难的时期，我得把这三百多四百字的文章塞进脑子里面去。坐在我前后左右的同学也变得不幸起来了，只要我一有空，就抓住他们不放，逼他们听我背定稿。很快的，我的稿背完了，他们的灾难也结束了。

那天终于到了，我对自己说：“不可以害怕，不可以怯场，要把稿给演讲完。”我“勇敢”地走上去，一会儿，我就匆匆忙忙地跑回座位了。我什么也不知道了，只听到了很热烈的掌声。

我下次不会再害怕了，下次会更流利，就算是为了这些掌声吧，为了自己吧，我下一次一定会做得更好的。

例文3

多开拓百分之一的视野

高一（16）班 伍绮婷

    在2000年的悉尼奥运会上，一位来自非洲国家的游泳选手，参加奥运100公尺的男子自由式初赛。

枪声响了，他一个人站在泳池旁边，迟迟没有跳水。等大家游得老远了，他才跳下去，几乎是“独自”完成100公尺自由式，而且游得像要溺毙的样子，让救生员紧张兮兮地在岸边跟着跑。

 他的离谱表现引起国际新闻媒体的注意，记者访问他时，才知道他迟疑不肯跳水，是因为他从没见过这么大的游泳池，所以不知道怎么办。

 这种没见过“世面”的纯朴，是一种危险的纯朴。在这个变化万千的世界里，他的纯朴会变成一种难以沟通的隔膜，自己也会感觉到不被理解的孤独。甚至会因为太过纯朴，而受到伤害。

 每时每刻，世界都在不断地变化之中，知足常乐并不是一个可以放在每一个领域都很安全的词。对于开拓生命的视野，不要“太知足常乐”。有人说，人的一生，大脑的功能只能开发百分之二，爱因斯坦只是开发了百分之三，就成为傲世天才。

 想多开发百分之一的脑力也许不容易，但多开发百分之一的视野，并没有那么难。

 即使是多拓展百分之一的视野，也将使人生的境界从此不同。

例文4

《卡耐基成功人生經典》

高一（7）关杏嫦

今天这一天，如果被苦恼或反悔的硫酸腐蚀掉，未免太可惜，抬起头来，对着山涧溪流所反射的亮光，发挥出思想的光辉吧！要好好地把握今天这一天，它是不会回来的。

——卡耐基

读完了这本《卡耐基成功人生经典》，我无可否认卡耐基先生确凿是一位经营人生的高手。世界上最难了解的人是“你在镜子里看到的那个人”。你认识自我吗？你有自己的信仰吗？你会设计自己的人生吗？你能把握住自己的人生吗？

生活中总是有太多的不如意，而这种不幸就发生在我们身旁甚至自己身上，我们也许都是那些感到心灰意冷、无所适从的失落者。而卡耐基就是失败者和失落者的良师和救星。他以一种靠近生活的近视和纵观全局的远视，改变由于生存、成长、发展过程中受到局限和压抑造成的人们的遗憾，卡耐基的思想十分有助于我们的自视和自我超越。

滚滚的历史长河，淹没了世间无数成败得失，卷走了人生多少喜怒哀乐，许多人在生命黄昏时，回首人生不禁怅然长叹：若上天让我再活一次，我绝不是这个活法······其实，成功与失败，有时仅在咫尺之间，其转换也只在瞬息。卡耐基让我坚信，成功里我们并不遥远，人生中许多失败是可以避免的，世上也没有一成不变的失败。

通过对《卡耐基成功人生经典》的研究，我懂得了每个人都有成功的机会，而成功的关键就在于人生实践，正如卡耐基所说：“一百种想法不如一个行动。”

——你能做好人生的选择吗？你能成为人生的驾驭者吗？你的生命是否真正变成自己的生命，而不是千篇一律的重复！

《卡耐基成功人生经典》不仅仅是对卡耐基人生成功之道的阐述，更是卡耐基一生思想精华的浓缩。读懂了，那是你迈向成功的第一大步！

例文5

努力了，你就优秀了

高一（16）班  胡嘉颖

任何的事情发生都不是偶然的，我不是我应该成为的那种人，也不是我希望成为的那种人，更不是我将要成为的那种人。但我仍旧努力着。相信我，没错的！

17岁的麦克阿瑟立志从军，在一个军队中当了副官，这是他是中尉。然而他太年轻了并未受到欢迎。

在一次战役中，他奉命夺取陡峭的高地。但是敌人力量实在太强大了，向后退就会失败；向前进，就回伤亡惨重。正在着进退维谷之际，麦克阿瑟带领3个党旗兵冲上高地。第一个倒下了，第二、三个也倒下了，但他不畏惧，拿过士兵手中的军旗继续前进，并大喊着“勇士们，冲吧！”士兵们怒吼着冲上高地，战胜了。

麦克阿瑟用他的实际行动证明了他无愧与任何的荣誉勋章。在一年内，连续晋升，当上了上校。

在战争中起作用的关键在于他平时的训练。他严格接受训练，从无怨言。因为他坚信正样一句话“平时多流一滴汗，战时少流一滴血。”

夺取陡峭的高地，正如人们心中向往的成功，敌人疯狂的火力正如平时的困难与挫折。有的人在追求成功的途中倒下了，而有的人却在努力前进。失败与成功，只在99步和1步之间的差距。只有努力走道最后一步，谁就笑到最后。无论你失败了多少次，请永远不要停止努力。因为只有努力了，你才会优秀。

其实世界回程为你选择的摸样，你可以达到成功的顶峰，也可以停顿在无望的悲叹中。

理想与现实，成功与失败之间是有距离的，但是根本就没有正途和弯路之分：向前看，都是正途；往后看，都是弯路。

演讲后记

高一（16）班  胡嘉颖

在这次演讲之前，因为历史考试，我是前一天晚上才背稿的，时间有点仓促。但是，演讲的效果还算是良好吧。

我当时上台后，不知道是紧张还是什么，人有点抖，却强作镇定，面带微笑进行演讲。我觉得我的心理素质还不过关，这一方面应该改进。

 

例文6

演讲后记

高一（7）班  何智雄

一节星期五的语文课上，上了讲台进行了一番演讲，内容是介绍一本名叫《摘星的人》的书。自演讲之后，我觉得获益良多，于是写下了这篇后记。

事 前 准 备

在演讲前的一个多星期，我从我的书柜中找到了一本精致的小书，它就是《摘星的人》。我重新的翻开了那本书，我细心的读着里面的一篇篇的短小精练的故事，静静的品味着里面的每一个细节。我再一次的被它里面的寓言故事吸引住了，于是我选定了这本书作为我的介绍对象。

接下来我就开始制定我的演讲计划：首先仔细的阅读全书，然后概括全书，最后找出一个我最喜欢的小故事为例，结合之前的概括写成演讲稿。

终于，我在演讲的一周前完成了我的演讲稿，并交到了老师的手里。

演 讲 过 程

一周过后，轮到我演讲了，但我演讲的效果并不是很好。那是因为我演讲前刚从实验楼跑过来，喘呼呼地就开始演讲了，其中还因喘气而中断过几次呢。

演讲过后，我紧张的回到了座位上，听着同学对我的演讲的点评。幸亏我演讲的内容比较充实，虽然我演讲得断断续续，但仍然的了个A的评价。

事 后 总 结

事后，我回想起我演讲时的表现，觉得实在有很多地方有待去改进。首先，我在演讲时曾出现过忘词的情况，幸亏我及时记起了台词，要不然一定拿不到A评价。其次，我在演讲时语序会有些不当，如把宾语错误前置。再次，我在演讲时的身子会有些摇来晃去的，这对一个演讲者来说是一个大忌，因为听众会认为你对他们不尊重，从而导致听众对演讲的评价偏低。

这一个个的问题，我都希望我会在下一次的演讲中有所改进。

获 益 良 多

这次的演讲令我获益匪浅，它使我巩固了我以前读课外书所懂得的道理，也使我学会了总结经验，更使我提高了自己的表达能力，为我以后步入社会打好了一个交际基础。

 

例文7

演讲后记

高一（７）　卢嘉欣

我说的是一个故事，说有个小孩去买水，却被卖水的人认为他骂了他，而在旁边的一个魁梧的男人，却软弱地望着地上的雪。

我这次准备的其实并不是很充分，写了一次稿，又整齐的地抄了一遍，然后一个星期没见，我就站在了讲台上。在演讲时，我说话总是望着某人的桌子，为了让人看起来不是怯场得只能望着天花板。我总是希望可以把我那不是很熟悉的台词背得熟一点、再流畅一点，可是我决不是一点都不紧张的人，所以经常一句话脱口而出，就知道又“语无伦次”了。还好，我圆场的功夫还是可以的，所以总体说来还不是很糟。

我想说明的是“该开口时就开口，我们应该取帮助需要帮助的人。”可是很显然，在很多人的眼中，我只是说了一个故事，然后是一顿老生常谈。也许我并不能感动很多很多的人，但我希望，有一个人能明白我想说些什么，可以从这个真实的故事中，领悟到一点点。点评我的是一个平常也很沉默寡言的人，他说他在我的故事中可以体会到，在一些时候，只要开口说一句话，就可以帮一个在困境中的人。虽然这个点评很短，但它是由一个不常开口的人说出来的，这样它就帮了一个人——嘻嘻，我呗。虽然他说的是有一点客套，似乎还是被逼出来的，可说得很贴切、也很准确，有很好地体会我的说话呀……

　　　　　　　　　　　　　　　　

活动总结与反思

一、活动效果

课前演讲虽只实行了短短的两个月时间，但从收上来的演讲后记来看，有97％的学生感觉有很大收获。课前演讲之所以受到学生的支持和欢迎，主要是形式新颖、知识丰富、在提高学生能力、完善学生人格方面起到了实效，具体来说，表现在如下方面：

（一）培养了收集、整理、提取信息的能力。信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理、提取信息的能力。课前五分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。如为了介绍一本感动过自己的书，学生往往要花上至少一两周的时间仔细阅读全书，并得出自己独到的见解。这样，不但使学生提取、概括信息的能力，同时也开阔了学生的眼界，使学生的语文综合素质有了质的提高。

（二）增强了竞争意识。课前演讲是当场点评、当场评分、当场接受其他同学的提问，为了不落他人之后，他们往往以新、以巧取胜，来赢得别人称赞。

（三）提高学生分析、评价问题的能力。这一代学生是独生子女，考虑问题往往从自身利益出发，分析问题，待人接物有时难免以偏概全。现在课前演讲要面向全班同学，接受全班同学的点评与提问，这样就在各种观点、各种看法激烈交锋中使自己的立场、观点得以修正。如对当下的时事进行评论，对书籍的评价，都促使演讲者要客观、全面的看待问题。

（四）锻炼了当众发表自己观点的勇气。必须承认，除了少数学生，绝大部分学生是不情愿在众目睽睽之下发言的，而课前演讲使学生有了第一次大胆面对全班同学目光的机会。而演讲之后的同学点评与自由提问，则使学生有了一个畅所欲言、各抒己见的平台。

（五）有助于人际交往与沟通能力的培养。本人在这学期开始演讲时，就对学生讲了一个笑话：在美国，即使是一条狗也可以做总统，只要这条狗比较帅，形象比较好，能说会道就可以了。在学生大笑之后，我告诉他们，卡耐基成功学说一个人的成功15％靠专业知识，85％靠人际交往。而良好的口头表达能力则是人际交往成功的关键。通过第一轮演讲，有同学就在演讲后记中这样写道：

这次演讲令我获益匪浅，它使我巩固了我以前读课外书所懂得的道理，也使我学会了总结经验，更使我提高了自己的表达能力，为我以后步入社会打好了一个交际基础。

二、活动反思

（一）要不断细化与完善评价标准。《语文课程标准》指出，“评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能”，“评价要提倡评价主体多元化”，“评价应根据不同的情况综合采用不同的方式”。

（二）对演讲者的评价要因演讲者不同而灵活处理、《语文课程标准》也指出，“评价应根据不同的情况综合采用不同的方式”。本人在学生演讲中就遇到这样一位学生，她上台演讲时，她声音极小，非常紧张，我站在课室后面根本听不见她所讲内容，下台之后她趴在桌位上嚎啕大哭。后来当点评的同学在点评时给了她A＋的评价，下面全班同学几乎同声响应，见此情形，我觉得她应该是性格比较内向的女生，在评价时应该对评价标准灵活掌握，多给学生以鼓励，最后我在点评也给A＋，并且只说了一句话：“只要上台就是战胜了自己，就是最大的成功”,全班同学听此评价，给予最热烈的掌声鼓励。事后我在这位同学交上来的作文中发现这样一段文字，兹抄录如下：

演讲已经是离我还有三个星期了，我得开始写我的演讲稿。第一次写，觉得什么都得写进去，写作者啊，写出版社啊，写简介啊，写历史啊等等，足足写了一千多字。这时才惊讶，我怎么能背这么多。所以，我又用了一个星期的时间去把这篇文章删到只剩下三百多字。

还有两个星期了，我到处找人帮我改文章，这里改改，那里又改改。改了半个星期，终于完成了定稿。

只剩下一个半星期了，这又是最艰难的时期，我得把这三百多四百字的文章塞进脑子里面去。坐在我前后左右的同学也变得不幸起来了，只要我一有空，就抓住他们不放，逼他们听我背定稿。很快的，我的稿背完了，他们的灾难也结束了。

那天终于到了，我对自己说：“不可以害怕，不可以怯场，要把稿给演讲完。”我“勇敢”地走上去，一会儿，我就匆匆忙忙地跑回座位了。我什么也不知道了，只听到了很热烈的掌声。

我下次不会再害怕了，下次会更流利，就算是为了这些掌声吧，为了自己吧，我下一次一定会做得更好的。

（三）点评要重在鼓励。《语文课程标准》指出，评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能。教师切不可只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多给学生肯定和鼓励。这样学生可以知道自己演讲存在的不足，知道努力改进的方向，提高参与演讲活动的兴趣。在分数的评定上，可先制定好评分表，由老师和学生共同给演讲评分，并做好记录，每一个阶段完成后，给优秀学生予以物质和精神上的奖励。

 

当然，以上仅是个人关于高中新课标下的对学生课前演讲的初步探索，还很不成熟，如在新课标下更彻底的更新教育理念，改变教师满堂灌，学生拼命记的填鸭式教学模式；怎样创设和谐，宽松的教学氛围，与学生展开民主、开放、平等的对话，让学生积极主动地参与到课堂教学中来；如何根据不同的被教育对象制定更为有效而能发挥其潜能的评价机制等都有待在以后教学实践过程中不断修正和完善。

参考书目：

1、巢宗祺、雷实、陆志平主编《普通高中语文课程标准（实验）解读》湖北教育出版社，2004年4月。

2、秦训刚、蒋红森主编《高中语文课程标准教师读本》华中师范大学出版社，2004年10月。

3、教育部基础教育司、教育部师范教育司组织《普通高中新课程研修手册――新课程与学生评价改革》高等教育出版社，2004年3月。

 

2005年10月

表一

广东广雅中学高一级学生课前演讲评价表

 

 

 

 

 

 

 

 

表二

广东广雅中学高一级学生课前演讲点评表