于细微处见深情

广铁一中   陈玉芬

一、教学设想

借助文本《我的母亲》，引导学生充分体验亲情——借助课内活动，引导学生学会倾听和倾诉——借助课外阅读，引导学生关注亲情、珍视亲情

二、教学重点

在把握文本和引导学生体验亲情的过程中，让学生学会捕捉生活中的细节，并学会在写作中借助细节描写塑造人物形象和传达思想情感，做到于细微处见深情。

三、课时安排：1课时

四、教学过程

（一）课前准备

1、学生自读《我的母亲》，做读书笔记。

（1）片段赏析：找出文中最能打动自己的片段，说说让自己感动的理由。

（2）写下自己读完本文后的感悟（不少于400字）

2、搜集整理有关歌颂母爱的诗词、文章或歌曲，课后小组内交流。

（二）教学流程（见下）

一、以《烛光里的妈妈》作为背景音乐，营造氛围，导入课题

二、走进文本《我的母亲》，引导学生充分体验文中母亲对子女的绵绵深情。

问题设计：从《我的母亲》一文中找出最能打动自己的片段？有感情地朗读出来，并说说令自己感动的理由。

1、先由小组讨论交流→然后让学生就打动自己的片段，谈谈让自己感动的理由。

（学生发言中，不同的学生有可能会找到打动自己的相同的片段，老师可引导学生从不同的角度说出自己的感受；对学生没有找到的但却是有代表性的片段，老师可以适当补充，甚至可以说说令老师自己感动的理由，以使师生共同解读文本。）

2、引出细节描写的相关知识

（文章之所以能让读者为之感动，主要得力于作者善于借助细节描写来表现母亲的平凡和伟大，来传达出母亲对子女的似水柔情。）

问题设计：

（1）什么叫细节描写？

（2）你能结合自己所学过的文章说说细节描写有哪些吗？

三、以“动情一刻”为话题，运用细节描写的方法，构思一段文字，表达你对母爱的理解和你对母亲的感激。（提供背景音乐）

（一）学生口头表达

提示：

1、可以是一首小诗，也可以是一个片段。

2、让学生先用两分钟的时间构思，列提纲，然后小组成员相互口头表达。

3、各小组推举本小组的优秀作品口头展示，并略加点评。

▲引导学生把点评重点放在“细节”的捕捉上。

（二）展示学生读书笔记中的部分内容

四、教师寄语

五、推荐阅读

（一）文学作品中用细节描写表现母爱、表现亲情的片段

（二）部分表现母爱的文学作品

张洁《世界上最疼我的那个人去了》、史铁生《秋天的怀念》、顾振威《阳光下的守望》、衣向东《阳光漂白的河床》（《小说月报》2004年第2期）

林清玄、席慕容、张晓岚、毕淑敏《感悟母爱——震撼心灵的118个真情故事》（天津社会科学出版社）