广东华侨中学第七、八学段教学设想与说明
高二备课组 王萍
本学期，我校高二备课组拟选用《唐宋散文选读》《唐诗宋词元散曲选读》《〈论语〉选读》以及《短篇小说欣赏》作为教材，开展第七、八学段的教学。
选修课程的学习，是必修课程学习的延伸、发展与提高的需要，因此，在选择选修教材的时候，必须注意选修课和必修课的衔接。我们所选用的四本选修教材，分别属于选修课程中的诗歌与散文系列、小说与戏剧系列、文化论著研读系列。其中《唐宋散文选读》《唐诗宋词元散曲选读》与必修课中的两个“古典诗歌单元”、三个“文言文单元”衔接；《〈论语〉选读》与“文言文单元”所选的《论语》内容衔接；《短篇小说欣赏》与必修中的“小说单元”衔接，这样，学生就能比较自然地从必修课过渡到选修课的学习了。
下面按教材顺序介绍教学的目标与要求。
一、教学目标
《唐宋散文选读》：
让学生通过课文的学习涵泳，接受审美欣赏，情感熏陶，感受丰富多彩的感情世界，从而培养热爱生活、健康向上的生活态度和人生理想，同时进一步体验中国传统文化和中国古代散文的博大精深，增进对祖国文化的了解，增强球民族亲近感和归属感，另外，继续指导学生加强文言文的积累，从中学会查阅有关资料，从而提高阅读文言的能力。
《唐诗宋词元散曲选读》：指导学生通过学习唐诗、宋词、元散曲优秀作品，背诵名家名篇，熟悉诗歌常见的表现手法，提高古诗的鉴赏能力，培养文学素养，并从审美感受中得到中华民族优秀传统的启发和熏陶。
《〈论语〉选读》：《论语》是国学经典中最重要的一部。让学生通过与先贤的对话，了解以孔子为代表的儒家思想，汲取其优秀、积极的思想内容，锻造其品格，培养其气度，从中学会做人，懂得治学。同时，反复诵读、品味其中的名篇佳句，以提高古代汉语的素养，增强语言文字表达的能力。
《短篇小说欣赏》:通过阅读和欣赏短篇名作，培养阅读兴趣;在具体的学习活动中掌握欣赏小说的一些必要知识，学会多种角度和多层面地解读小说，提高阅读短篇小说的能力和欣赏水平。同时，通过阅读和欣赏古今中外有代表性的短篇小说作品，了解不同时代、不同民族短篇小说的一些特点，从而丰富自己的精神世界。
二、教学要求与安排
根据教材特点、学生实际及教学时间，我们备课组拟对本学期选修课作以下安排：
（1）《唐宋散文选读》着重学习基本阅读，根据课本编排的体例，帮助学生进一步掌握山水游记、人物传记、书信、文赋以及议论文体的基本特征，继续积累文言实词、虚词及常用句式，鼓励学生运用原有的文言知识读解课文，加强文言翻译训练，选取课文中重要段落或语句作为笔头翻译练习。扩展阅读部分的内容以指导学生课外阅读、练习为主。
（2）《唐诗宋词元散曲选读》这一教材的编写使用了双视角的结构，既体现了著名作家作品的点，顾及了时代创作群体的面。在教学安排上，我们拟采用“点面结合”的方法，以名家名篇为重点，以点带面，让学生在掌握某个作家某作品主题思想艺术特色的基础上，领会其总体艺术风格。
扩展阅读部分的篇目，则作为古代诗歌以题材分类进行鉴赏指导的材料，指导学生在学习各类题材诗歌的基本上，掌握此类诗歌的读解技巧，从而积累阅读经验。此外，还要加强名篇名句的背诵，提高学生文学修养。
根据诗歌的思想内容、艺术特色及其在文学史上的地位，我们选择了以下篇目作为教学重点。
王维诗歌中的《积雨辋川庄作》是较有代表性的名篇。首先，此篇最能反映他的半官半隐时期的思想倾向。其山水田园诗的艺术特色也在此诗中得到淋漓尽致的发挥。
李白的诗歌是唐代诗歌创作的一座丰碑。其代表作《梦游天姥吟留别》意境雄伟，表现手法新奇，集中体现了诗人浪漫主义的创作风格。诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一句，更表现了诗人蔑视权贵的可贵人格和不为名利所诱得崇高气节。
杜甫两首诗都有其独特之处：《蜀相》从题材来说是咏史诗，它借咏史寄寓诗人忧国忧民的感情和政治理想；《登岳阳楼》是即事抒怀诗，较能反映诗人衰暮之年忧国忧民的博大情怀。这两首诗歌，沉雄悲壮，博大深远，能让学生进一步理解诗人的现实主义创作手法。
白居易《轻肥》、《杜陵叟》这两首诗歌，是诗人讽喻诗的代表作品，最能体现诗人的的创作风格。其中《轻肥》表达了诗人对官场奢侈生活的批判和对人民疾苦的同情。《杜陵叟》则直写农夫之苦，对统治者表示强烈的愤懑之情。
杜牧以咏史诗著称；《早雁》是一首咏物诗；我们拟通过这首诗歌的教学，帮助学生多角度地了解诗人的创作特色。
《无题诗二首》（其一）是李商隐的代表作。此诗隐约、朦胧，表现含蓄、委婉，构思精巧，色彩绮丽，音韵和谐。
《望海潮》是柳永作品中的名篇，这首词以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡，勾画出了当时当地的风土人情。
苏轼《定风波》较能反映作者被贬后的高旷豁达的人生的态度。学习这首词对了解作者思想发展的脉络有较大的帮助。
《永遇乐》是李清照晚年的代表作。盛衰之感深沉，与词人的前期创作风格截然不同。
《菩萨蛮》主要是从思想内容角度选取其作为重点教授的篇目。这首词寄寓了词人心中强烈的爱国情感。
关汉卿是我国重要的元曲作家，其《沉醉东风》又是最能反映其艺术创作风格的代表作。
以上是重点教授的诗词篇目；至于非讲读篇目，则以自读、练习的形式指导学生阅读鉴赏。
（3）《短篇小说欣赏》则选择古今中外的名作作为基本阅读的篇目，意图让学生从不同的角度把握短篇小说的阅读方法。其余篇目作为课外延伸的内容，供学生拓展积累。下面分别介绍说明。
《促织》是我国古代著名文言短篇小说集《聊斋志异》中的名篇，它描写细腻委曲,情节变幻离奇，是一篇刺世疾邪、鞭辟入里的作品。
《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，在文学史上占有重要的位置。
《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦创作的著名短篇小说。艺术风格独特，主题鲜明，能激发学生热爱生活，尊重生命的情感。
《喀布什人》是泰戈尔诗化小说的代表作品，小说以散文化的写法和浓郁的情感带入印度特殊的社会环境中，传达出作者超越阶层的爱与平等的创作主题。
（4）《〈论语〉选读》 《论语》对中华民族的心理素质及道德行为曾起过重大影响，对我国传统文化的传承也有着重要的作用，我们则作为文言阅读的延伸教材，拟在期中考后进行教学，在继续加强文言积累的同时，又把它作为名言警句背诵的积累材料进行积累。
根据学生学习兴趣持久性心理特点及遗忘规律，我们拟将四册教材重组，编为兼有唐宋散文、古代诗歌、短篇小说的新单元，以保持学生的学习兴趣。
另外，本学期的作文教学仍以议论文文体写作训练为主，辅以其他文体的写作指导和训练，穿插在整个学期的教学过程中。
详情请看下面的计划表。
| 第一周 |
新学期开讲课 １课时
《小石城山记》 １课时
《黄州快哉亭记》 ２课时
唐宋山水游记小结 １课时 |
| 第二周 |
王维诗及《积雨辋川庄作》 １课时
李白诗及《梦游天姥吟留别》 ２课时
作文训练 ２课时 |
| 第三周 |
《促织》
３课时
即景抒情诗、山水田园诗、边塞战争诗
的基本思想内容及读解方法 ２课时 |
| 第四周 |
单元测试及讲评 ２课时
作文讲评 １课时
《六一居士传》 ２课时 |
| 第五周 |
《〈张中丞传〉后叙》
３课时
作文训练 ２课时 |
| 第六周 |
《山中与裴秀才迪书》
１课时
《与尹师鲁第一书》
１课时
白居易诗及《轻肥》《杜陵叟》
2课时
单元小结
1课时 |
| 第七周 |
杜牧诗及《早雁》
1课时
李商隐诗及《无题诗二首》
2课时
酬赠诗、咏物诗、咏史诗的基本思想内容及读解方法 2课时
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| 第八周
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作文讲评
1课时
《狂人日记》
3课时
中国古代小说
1课时 |
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第九周 |
中国现代小说
1课时
作文方法指导
2课时
期中复习备考
2课时 |
| 第十周 |
期中考试
考试讲评
2课时 |
| 第十一周 |
《秋日登洪府滕王阁饯别序》
3课时
《后赤壁赋》
3课时
文赋知识小结 |
| 第十二周 |
五一放假 |
| 第十三周 |
《望海潮》
1课时
《定风波》
1课时
《永遇乐》
1课时
作文训练
2课时 |
| 第十四周 |
《菩萨蛮》
1课时
爱国词、登临词言情词基本思想内容及读解方法
2课时
《热爱生命》
2课时 |
| 第十五周 |
《论语》简介
1课时
《弟子问仁》 1.5课时
《立身处世》
1.5课时
作文讲评
1课时 |
| 第十六周 |
单元测试及讲评
2课时
《原毁》
3课时 |
| 第十七周 |
《心术》
2课时
高考 |
| 第十八周 |
《沉醉东风》
1课时
山水风光及讥时咏史散曲的阅读
1课时
《喀布什人》
2课时
单元小结
1课时 |
| 第十九周 |
《君子三戒》
1课时
《乐在其中》
1课时
作文指导
2课时
期末复习
1课时 |
| 第二十周 |
学年考试 |
本学期课外阅读推荐书目：
《读者》 《文言文拓展阅读》 《中学生阅读》（高考版）
《唐代散文选注》 《宋代散文选注》 《唐诗小札》
《宋词小札》 《古代白话短篇小说选集》 《聊斋志异》
《中国现代短篇小说选集》 《契诃夫小说选》 《杰克·伦敦小说选》
