2005学年下学期广州二中高二语文教学计划

广州市第二中学高二语文备课组

2006年2月

针对教材现状和高二学生情况，我校高二级备课组对本学期工作作如下安排：

一、学生情况。

高二学生共518人，分班后，共十个班，其中理科重点班一个，基础扎实，素养和能力较好，成绩较其它班优秀，文科班四个，平行理科班五个，比较而言，文科班在学习兴趣与语文素养能力上都比平行理科班要好。

整体上看，由于娱乐性阅读的冲击，学生对语文的兴趣不足，缺少学习语文的动力；语文基础相对比较薄弱，例如成语积累严重不足，文言文字词理解困难，表述中病句频现等；语文学习能力较低，如阅读速度慢、理解能力不足、表述不严谨等；语文学习应有的品格和素养不高，如不愿背、懒得读、畏难情绪等，对于文学作品的阅读还处在一个比较低的层面，特别是名著的阅读，多数同学还停留在只知大概甚至未曾了解的水平上；最后，学生的应考能力和技巧还有待提高，从考试来看，审题、抓住解题门路和清晰表述都是学生答题时的难点。

总之，如果单从学生的角度来看，我们高二下学期所要面对的形势是严峻的，所要完成的工作是繁复艰巨的。

二、教材现状。

本学期教学内容较多，主修教材为新课程标准广东版教材《唐诗宋词元散曲选读》（选修1）、《唐宋散文选读》（选修2）和《短篇小说欣赏》（选修5），此外，延续上学期的学习安排，利用平时作业机会，课外阅读七市高中选修教材编写委员会编著的《文言文拓展阅读（文化篇）》。最后，希望能利用劳动节、高考等学生在家学习的时间辅修《中国现当代散文选读》（选修）。其中主修教材共十三个单元，要在不到十八周的时间内完成教学任务，这是一件难度较大的事情。

三、课时安排。

学校每周上课五天，没有晚自习，周六日没有补课，单周课时六节。本学期二十周，两周作为中段和期末的考试周，劳动节放假三天，高考中考放假一周左右，实际上课时间约为十七周，共约108课时，需完成三个选修模块的学习和学分认定。

四、竞赛与考试安排。

本学期广州市举行“高中生古诗文积累与阅读鉴赏大赛”，第五周学校初赛，挑选十名同学参加第九周决赛。

常规考试：隔周一次周六轮测，第十周中段考，第二十周期末考。

五、应对措施。

首先，教材容量大，要结合实际操作情况做适当的筛选，选择有代表性的作品作为讲读内容。

在《唐诗宋词元散曲选读》的教学中，选择最能代表诗人风格的诗作重点讲授，如《王维诗四首》中选择两首山水田园诗《积雨辋川庄作》和《辛夷坞》重点讲解，要求学生理解“诗中有画”的具体含义，学会对诗句“画面感”的鉴赏，并结合诗人生平体会“诗佛”作品中平静淡泊的情怀。《送沈子福归江东》和《观猎》只提出探究问题课上或课后解决，例如：《送沈子福归江东》中的“行客稀”与《辛夷坞》中的“寂无人”两句在表意上有什么异同？《送沈子福归江东》中“惟有相思似春色”一句在写法上有什么特点？《观猎》的节奏变化等。

在《唐宋散文选读》的教学中，选择唐宋八大家的作品作重点教学。其中柳宗元的作品一篇《小石城记》，韩愈作品两篇《＜张中丞传＞后叙》（写人生动形象，夹叙夹议，感人至深）、《原毁》，苏辙作品一篇《黄州快哉亭记》，苏轼作品一篇《后赤壁赋》，苏洵作品一篇《心术》，欧阳修作品两篇《与尹师鲁第一书》、《六一居士传》。其它作品两篇：王维《山中与裴秀才迪书》、王勃《滕王阁序》。

每个单元参考其教学价值和艺术价值，选择了唐代作品和宋代作品各一篇。例如山水游记散文单元中，《小石城记》是永州八记最后一篇，写景层次分明，形象生动，结尾抒情自然深沉，《黄州快哉亭记》无论是写景记事，还是抒情议论都紧扣一个“快”字，一气呵成，豪放酣畅。

在教学上也做了适当调整，为了备战广州市“高中生古诗文积累与阅读鉴赏大赛”，更好地与上学期的内容承接，在具体教学时，将第二单元传记单元提前进行。一、四两个单元多为通过写景抒情言志的文章，因此放在一起教学，方便比较阅读。三、五单元再依次进行。

在《短篇小说欣赏》的教学中，我们关注“欣赏”的目的性。以“自主阅读——课后探究——质疑设问——堂上讨论——合作解决——鉴赏指导”为主要教学模式，通过比较阅读等方式，引导学生学会鉴赏小说。例如：《促织》与《变形记》的比较，《柳毅传书》中的龙女形象与《杜十娘怒沉百宝箱》中杜十娘形象的比较，《封锁》与《游园惊梦》的比较等。在比较中学生可以更好地理解小说的演变与沿袭、小说不同的构思、小说人物性格的表现手法的多变、小说中浪漫主义与现实主义的差异等。

其次，教材内容中文言部分较多，要结合实际情况穿插其它内容。古诗、唐宋散文与短篇小说的教学穿插进行。教学时注意对不同文学体裁的学习进行方法上的总结和复习。

利用学期中一些零散的时间段进行积累与写作的训练。如劳动节假期、高考等。平时常规训练坚持两练两读一积累：练字练笔，读课外书读课外古文，积累成语。

最后，利用学校每周两节的“研究性学习”时间，配合学校进行“培优补差”工作。

六、具体安排见附表。

附表：学期教学安排