《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计

广州市第五中学   林岚

一、教学情况分析：

这篇课文是话本小说，也是自读课文。小说内容高二学生通过阅读应能理解，但因为课文的语言是古白话，有的地方还需要注释及教师的点拨。鉴赏小说的有关方法，学生已有所了解。本课设计主要采用学生自读及合作讨论的方法，提高学生鉴赏古代小说人物的能力。

二、教学目标：

1.了解话本小说的文学常识及写作的社会背景；

2.鉴赏小说中主要人物形象；

3.体会小说中蕴含的作者的思想感情。

三、教学重点、难点：

重点：鉴赏人物形象杜十娘、李甲、孙富

难点：探究杜十娘产生悲剧命运的原因

四、教学手段和方法：

方法：自读课文、合作讨论

教学媒体：电脑

教时安排：两课时

五、教学过程设计：

教学要点：

第一课时 

1.了解话本小说的文学常识及当时的社会背景；

2.认真阅读课文，思考讨论题。

          第二课时

1.分组讨论杜十娘、李甲、孙富的性格特点；

2.探究杜十娘产生悲剧命运的原因；

3.观看电影《杜十娘》片断。

              第一课时

（一）导入新课。(幻灯片1)

（二）了解话本小说的文学常识，介绍作者、社会背景。（幻灯片2、3）

     1、参看课文阅读提示、注释及31页知识链接。

     2、教师补充：冯梦龙，字犹龙，又字耳犹，号墨憨斋主人，别号龙子犹。他出生在文化名城苏州的一个书香人家，又恰逢资本主义萌芽蓬勃出土之际，传统的孕育，时代的感召，把他这位天才造就成为中国古代通俗文学事业的第一功臣。他编辑了著名的话本集《喻世明言》、《醒世恒言》、《警世通言》，世称“三言”。冯梦龙弟兄三人，其兄梦桂是著名画家，其弟梦熊是著名诗人。三兄弟中，以冯梦龙的成就为最大，故有“吴下三冯，仲者为最”之说。  （划线处板书）

（三）自读课文，思考讨论题。

1.认真自读课文。给字词注音（幻灯片4）

2.分组研究人物形象。

 各大组有三个4—6人小组，第一小组研究杜十娘的性格特点，第二小组研究李甲的性格特点，第三小组研究孙富的性格特点。要求写出评价人物的词语，并指出文中依据。

   3.思考讨论：（幻灯片5）

（１）你认为李甲与杜十娘之间存在真爱吗?请说出理由。

（２）杜十娘与李甲既做了夫妻，为什么还要将百宝箱瞒着李甲？让他知道岂不万事如意？

（３）“十娘冷笑一声”时心理活动是怎么样的？

　　 （４）当孙富差家童到船头侯信时，十娘为什么“微窥公子”？

　 　（５）李甲既已大悔痛哭，杜十娘为什么还是投江自尽？

（６）小说末尾，写李甲重病，孙富暴死。这样写，表现了作者什么思想观念？

　　　　　　　第二课时

（一）导入新课。（幻灯片6）

　　　春日游，杏花吹满头，陌上谁家年少足风流？妾将身与，终被无情弃，不能休……

　　　《杜十娘怒沉百宝箱》为我们演绎了一出欢场女子的人生悲剧。今天这堂课我们就来鉴赏讨论小说人物形象，希望通过研究能提高同学们鉴赏古代小说人物的能力。

（二）鉴赏人物形象。

　１.按上节课的分组，请每组派代表在黑板上写出１－２个评价人物的词语，别组已写过的同类型的词语不要再写。

２.先由学生判断所写词语中哪个特点是人物最为突出的特点,再请每组派代表谈人物的这个特点在小说中是如何体现的。

　参考答案：

杜十娘：美丽（外貌描写）；

热情，心地善良（李甲手头越紧，她心头越热）；

聪明（不露富，考验李甲；计赚鸨母，拿私蓄作赎身费，以自尽要挟鸨母；珠宝藏于要好姐妹家）；

刚强，坚定（死前用意修饰自己；怒沉百宝箱后投江自尽）——最突出的特点，与一般青楼女子最不相同之处。

（死前用意修饰自己——分析这点时，提一提《孔雀东南飞》中的刘兰芝“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆”的举动有相同之处：兰芝被遣回家，十娘中道见弃，她们没有眼泪，没有呼天抢地的哭闹，反而异常冷静、沉着、从容镇定，都表现了两位女性面对不幸时的刚强。）

李甲：纨绔子弟（撒满用钱，大差大使，过惯寄生虫的生活）；

怯懦自私（面对鸨母的言语触突，词气愈和；十娘与他商议赎身和出院后生活之事时的表现；借钱时一遇困难就心灰意冷；始终惧怕父亲李布政）——最突出的特点

背信弃义（听信孙富之言中途转卖十娘）

孙富：卑鄙，奸诈（偶睹十娘美貌，心生贪慕，设计认识李甲，巧言诱使李甲卖十娘）

　３.教师小结：杜十娘与李甲各自最突出的特点形成了强烈的对比，而这也将导致两人必会产生矛盾冲突。在这种对比中更可见杜十娘与一般青楼女子的不同之处。

分析人物形象性格特点应该要——观其行，听其言。

　　观其行——行动描写是对人物行为和动作的描写。人物的行为，受其思想意识的支配和制约，因而要对一个人做出正确的评价，最重要的方法，莫过于“观其行”了。作者对人物的行动描写正是揭示他内心世界和性格特点的重要手段之一。

　　听其言——言为心声，人物的语言，包括对话和独白。描写好人物语言不仅能反映出人物的生活经历，文化修养和思想感情，更能表现人物的性格特点。
　　中国传统小说往往是通过对人物的行动、语言、外貌神态的描写，以及景物的烘托来揭示人物心理的。（幻灯片7）

 

（三）探究杜十娘悲剧命运产生的原因。

1.请各组讨论后回答上节课提出的讨论题。（幻灯片8）(讨论3分钟)，各大组的第一小组负责（1）题；第二小组负责（2）题；第三小组负责（3）题。

思考讨论：(幻灯片8)

（１)你认为李甲与杜十娘之间存在真爱吗?杜十娘如果不将百宝箱瞒着李甲那么就会万事如意了吗？

（2）“十娘冷笑一声”时心理活动是怎么样的？

（3）李甲既已大悔痛哭，杜十娘为什么还是投江自尽？

参考答案：（1）曾经有过真爱，在京城妓院时两人“山盟海誓，各无他志”；李甲无钱后 ，十娘也愿意跟着他；柳遇春在看到十娘所藏的一百五十两银子时说道：“既系真情，不可相负。”；在归家途中，李甲得十娘资助时说过“此情此德，白头不敢忘也！”

         那为什么李甲还是中途抛弃十娘呢？因为他惧怕父亲李布政，害怕社会流言，不敢违背封建礼教。

          杜十娘所渴望所追求的是真正的爱情，她爱的是真正忠厚志诚的人，是真正可以得终委托之人。她不愿用金银珠宝来换取爱情，那样的爱情不是真正的爱情。赎身之后，脱离风尘，只是自由生活的开始，归宿远未落实，她要继续考验李甲。如果让李甲知道箱里虚实，那么表现杜十娘爱情悲剧的主题势必变质。

          （2）她的心里已痛苦到一定程度，她对李甲忘恩负义表示极大的愤怒和自己所托非人的失望。

          （3）杜十娘此时已经失望透顶，她知道自己看错了人，李甲不是自己终身依靠之人。她不是一个可以随便买卖的商品，她要维护自己做人的尊严，但这个愿望在注重封建礼教的当时社会是不可能实现的，她已无意再活在这个罪恶的世界里。

2.小结造成杜十娘悲剧的主要原因是：李甲屈服于社会、家庭的礼教观念，自私懦弱，听从他人的挑唆，背信弃义，辜负了十娘的苦心。（幻灯片10）

         杜十娘的悲剧是社会的必然。她是名妓，是凭借美貌、聪明和才情赢得贵家子的欢心。但贵公子们其实是把她当作玩物看待的，封建礼教也不允许他们去娶烟花巷里的娼妓贱妾的，不能“为妾而触父，因妓而弃家”。更何况杜十娘想依托的李甲是个怯懦、自私、卑鄙的伪君子，他身后的父亲李布政又是封建势力的代表，使李甲更增添了恐惧感。所以尽管杜十娘百般与命运抗争，最终还是逃脱不掉悲剧的命运。

         杜十娘是一个青楼女子尚且能为了自己的自尊，做人的权利，人格的尊严而作出这样果决的行为来。我们作为现代人，特别是女子，更应该自尊、自爱、自强、自立。

3．小说末尾，写李甲重病，孙富暴死。这样写，表现了作者什么思想观念表现了作者以下思想观念：（幻灯片10）

       A、善有善报，恶有恶报的因果报应思想。这是源自佛教的思想，影响着古人的思维方式。

       B、迎合中国老百姓追求故事完整和结局圆满的传统的鉴赏心态。

李甲的结局也更深刻的揭露了过惯寄生虫生活的剥削阶级中的青年在爱情上要求自主而行为不果决的必然悲剧下场。

（四）总结全文。（幻灯片11）

后人评论此事，以为孙富谋夺美色，轻掷千金，固非良士；李甲不识杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，无足道者。独谓十娘千古女侠，岂不能觅一佳侣，共跨秦楼之凤，乃错认李公子。明珠美玉，投于盲人，以致恩变为仇，万种恩情，化为流水，深可惜也！有诗叹云：

　　    不会风流莫妄谈，单单情字费人参。若将情字能参透，唤作风流也不惭。

         作者对追求幸福、被迫牺牲的妇女寄予深切的同情，对背信弃义的纨绔子弟和破坏他人幸福的阴险小人表示了极大的憎恨。（划线处板书）

杜十娘就像一朵出淤泥而不染的莲花，又像是一朵傲雪的寒梅，她带着难以抑制的悲愤投江，让美在瞬间消失、毁灭，给人们留下永远的叹惋、遗憾。

（五）欣赏电影《杜十娘》片断。（幻灯片12）(11分钟)   

       最后让我们一起欣赏电影《杜十娘》片断，，再度感受杜十娘的悲剧之美。