语文高考备考的几点对策

      广东仲元中学  付春洁

 

我认为，语文教师除了“身正”、“学高”之外，更应该具备一种魅力：积极、向上、充满活力，用健康的行为，乐观的态度感染学生，用开放的设计发展学生，用饱满的情感催化学生，用精当的点拨启发学生，用凝练的语言熏陶学生，唤起学生对语文的热爱，对生活的憧憬。

其实我们不必抱怨语文老师的辛苦、语文教学的沉重，每次上课愁眉苦脸，精神萎靡，牢骚满腹，或心不在焉，或大发脾气，换一种心态你会感到语文是一科多么神奇的学科，语文老师是多么值得骄傲。我相信与学生通信是与学生交流非常棒的方法，他们会把学习上的困惑，生活中的不解，用通顺优美规范的语言告诉你，这对写作的帮助可是太大了，同时也是对心理压力的一种释放。老师可以通过这样一种方法及时了解和解决学生的问题，对学生进行有效的心理安慰，增加师生的情感。

有一位转班的学生写给我一段话：“老师，正因为有你，我才知道什么是高中的语文，才知道怎样的听课感觉叫如沐春风；老师，正因为有你，才使我明白语文要经历起伏不定，要经历艰难的成长过程；正因为有你，才使我永远都保持着那一颗谦卑的心，让我用平和的心态对待每一次语文的考验。老师，你有一种魔力使我们每一个人都勇敢地重视语文；你有一种魔力总能让我们相信不管这次怎样，只要一步一步来，最终胜利还是会属于我们；你有一种魔力总能让我们的心与你的心贴近，再贴近。”也许这就是魅力吧。

坦率地说，我对语文教学从不厌倦，对自己也比较满意，也为自己而骄傲。这种心态使我走上讲台永远是满面春风，充满激情，宠辱皆忘。有一句老话：“亲其师，信其道”，教师与学生建立良好的关系是语文教学的首要，在这个前提下，面对高考我在以下几个方面做了一点调整：

激励阅读。2005年我带以数理化优秀学生为主要成员的竞赛实验班。学生们的智力强项绝对集中在“逻辑——数学智能”领域中，语文长期以来属于弱势学科。学校对这个班的期望越大，我的压力就越大，有一段日子，我感到十分茫然，后来我发现学生们对科技知识特别敏感，对一般学生认为艰涩难懂的科技文的理解很准确。于是就从科技文入手，进行阅读指导，挖掘学生的语言智能。对学生表现出的智力优势给予肯定，并与他们平等交流。学生们在艰难的语文学习中，受到了赞扬，得到了尊重，逐渐对语文学习产生了兴趣。引导学生手不释卷，大力推介《散文》《读者》《意林》《格言》等书刊，并与学生一起阅读，一起赏析。偶尔也投其所好，和他们谈谈郭敬明、韩寒、安妮宝贝的作品。这样就更多了交流的话题，促进他们的阅读。学生们阅读多了，速度快了，理解能力强了，表达能力也强了。语言智力得到了充分的挖掘和发展，语文的综合素质大大提高。05年高考语文全班平均分为638分，超学校平均分58分。

试卷讲评。一模之后学习气氛更加紧张，时间也更显仓促，试卷评讲要更有针对性和延展性。我讲试卷要用2到3节课，紧紧靠住“考纲”，涉及的内容相当广泛，可以说旁征博引。不仅讲出答案ABCD，也不仅仅讲为什么是A、B、C、D。我会告诉学生这个词语、这个成语、这首诗在哪一年高考中是以什么样的形式出现，引导学生思考它还可以怎样考，或者联想与它意义相近、相反的词，内容相近的一首或多首诗，引出对作者作品更多的回忆和认识。这样一来学生就可以从一道题中联想到许多题，由一个问题而解决许多问题，既丰富了知识的内涵，又整合了分散的知识。

作文教学。高考前的冲刺阶段，我非常重视作文的面批。

一种是好的作文，立意、选材、结构方面有新意的，我会找学生面批，指出优点，进一步探讨如何修改得更为完善，并仔细询问当时的思路，为什么如此立意。差的作文批改更加仔细，发现一点优点及时鼓励。我们知道作文很容易使学生产生失落情绪，用了很多的时间和精力，结果是一篇不合格的文章，他们肯定沮丧，所以就更应该找他们谈谈，帮助他们分析，避免犯同类错误，还可以对字、词、句、标点及时纠正。面批除了更有效的反馈作文情况，及时解决问题，更可贵的是可以加强对学生的了解，增进师生间的情谊。每个人都觉得受到老师的重视和关怀，就会更加努力的学习语文。班上有一位学生的作文常出现审题错误，文章选材比较单一，总是亲情母爱。但是他对科学实验和探索非常有兴趣，说起其中的奥妙神采飞扬，一改平日的沉默寡言。于是鼓励他把自己的想法和思考写进作文里，也可以写观察日记。这一提议调动了他作文的兴趣。去年高考中，他的总分800分。在全区“状元面对面”活动中，他说；“我最感激的一个人就是我的语文老师。我的语文相对其他学科较弱，但是语文老师总是温和地告诉我，你可以的，我相信你。就是老师的引导和鼓励，使我走出了语文学习的盲区，在高考中发挥优势，取得较为理想的成绩。”

05年语文高考省状元，我的语文科代表梁烨妮的高考作文《纪念岸汀》就是平时的一篇习作《回忆岸汀》，稍作修改，把“回忆”改为“纪念”而写成的。当时全班曾以“纪念”为话题写一篇作文，她的这篇文章构思新颖，立意深刻，写了两件事：一件是回忆诺曼底登陆六十周年，呼唤世界和平；一件是回忆邓小平爷爷开创历史，号召当代继往开来。后来我们在开头加了一段优美的景物描写，构造出岸汀的迷人意境，并加上了两个小标题“土”和“船”，使结构更加整齐醒目。评讲的时候由她在全班朗读，博得了最热烈的掌声。在接受《广州日报》的记者采访时，我坦诚地说:梁烨妮的成功是实力加机遇，我没有为她特别做什么。学生反对说：其实我的高考作文就是老师曾经仔细修改，并在全班作为优秀范文评讲的习作。语文老师对我的帮助是日积月累、点点滴滴的熏陶与感染。

十多年前，高考作文是命题作文或材料作文，94年我们写过这样一篇文章《我想……》，李春凤同学就写了 一篇《我想唱首歌》的文章，内容就是特别想在学校的艺术节上唱一首歌，可是由于自己唱歌的水平不高，人长的也不漂亮，内心极度痛苦，后来受到了老师同学的鼓励，坚持不懈，反复尝试，终于取得了的成功，由丑小鸭变成了白天鹅的经历。当时我觉得这篇文章非常真切，非常有情，于是在细节描写和心理描写方面进行修改，使文章更为生动感人。刚好94年的高考作文是以《尝试》为题写一篇文章。李春凤就是把这篇文章稍作改动，仅用34分钟就写完了，结果她的高考作文以60分满分的成绩获省十佳作文之一，刊登在省报上。

作文讲评，是学生们非常期待的。重点讲审题，语文的成败关键是作文，作文的成败关键是审题，一题审错全文皆输。一般我们会从多角度列举几种立意进行分析。然后是结构、文体方面。指出不足：错字、不够字、缺标题、格式、标点、卷面的整洁等等。每一次讲评涉及学生二十到三十人。我会把一篇有代表性作文印出来，每人一份进行讲评。全班同学一起拿起了“手术刀”。从题目、内容、结构、谴词造句、语法修辞、表点符号等各个方面加以完美的提升。

小心谨慎进行创新作文的引导。作文创新是一个十分时髦新潮的理念，近几年来高考中创新作文屡屡风光，令我们眼花缭乱，心驰神往，致使许多学生每作文，必创新，造成一种“上天入地下黄泉，两处茫茫皆不见”的混沌情景，整篇文章云山雾罩，不知所云。班上有一个学生不管什么话题，都要创新，构思与众不同，经常下笔千言，离题万里，每一次和他谈心，劝他先走好大路，再开辟蹊径，他总是很气，还扬言：我总会遇上伯乐的。一直到高考我也未能说服他，结果他的语文高考成绩480分，是全班唯一不过500分的学生。我们在作文教学中不应该一味强调创新的神奇，更应该因材施教，谨慎从事，要知道，考场作文是没有第二次的，学生们甚至没有后悔的机会。

掌握主动权。语文稍一沉默就会变得被动，所以要抓住一切可以利用的机会，因为语文最接近生活，有时聊天也是一种学习，也会促成一种进步。课前的五分钟完全交给学生，每个人都有机会，学生们利用多媒体搞得丰富多彩：歌曲、电影片段、俗语、笑话、格言、名人简介、作品推荐、诗歌鉴赏、对联、广告等等，可谓异彩纷呈。学生开始还羞嗒嗒，你推我让的，后来就想走后门，上了讲台就不想下去。这一活动极大的提高了学生们学习语文、探讨语文的热情。

语文科代表不是选出来的，也无需教师任命，是自愿，在老师的启发和“诱惑”下每班有4人担当，他们分工负责，无论早读，还是听写，作业的收发都非常有秩序，当然我会经常在班里表扬他们，对他们的工作进行肯定，偶尔也会给小小的奖励，学生会说，作语文科代真不错。每天黑板上的语文作业要写在最醒目的地方，字要特别大，时时提醒，语文与我们同在。

高三的语文老师不必很恶很凶，因为这时学生已经知道了语文在高考中的地位，也知道努力了。所以一个温和的、乐观的、善解人意的教师绝对是受学生爱戴的。高三是多么辛苦的生活，他们非常渴望有一点点轻松的喘息，不必在题海中挣扎，可以有几声轻松甚至放肆的笑声。我们给学生一个明确的目标，带领他们找到方向，他们就会心存期待和憧憬勇敢地走下去。语文该放手时就放手，给学生自由，就给了他们自信与自律，就给了他们创造的广阔天空。

我本人很欣赏也很向往这样一种人生态度：用豁达的胸襟去体验人生，用科学的态度去求证教育，用诗意的痴迷去耕种语文，用人文的情怀去灌溉学生。我们的事业是平凡的，没有轰轰烈烈的事迹，没有气壮山河的壮举，我们的奉献就像春雨一样润物无声。但是，我们会用一生去经营那个金灿灿的秋天。

不当之处请各位领导专家批评。