高一新教材必修四第一单元教学设计

广州七中  邵长思  /  广大附中   肖 毅

【单元内容与结构】

本单元含一个“活动指引”、三篇“参考阅读”和两篇点击链接短文。

 （1）活动指引。

   活动指引包括“外面的世界真精彩”、“畅所欲言对对碰”、“激扬文字析事理”、“过程结果大家谈”四个环节。分别从资料的搜集，阅读的参考，口头与文字的表达，过程和结果的评价等方面提出了要求，同时也对关注社会的视角作了一些提示，提供了一个活动组织的范式。

（2）参考阅读。

   参考阅读选择的四篇文章，虽然不是什么名家名篇，但有一定的代表性，分别针对政治生活、日常生活、学生生活中出现的各种现象发表见解，展开分析。

（3）点击链接短文。

    点击链接的两篇短文“乘上阅读的快车”和“评事论理表见解”是提供给学生活动所需要的方法性的指导。

【单元教学目标与要求】

本单元的活动主题是“关注社会”。这一活动目标是在必修1至必修3相关单元完成对“自我”、“情感”、“自然”的感悟与体验基础上，进一步引导学生拓宽视野，关注五彩纷呈的社会，思考曲折变幻的人生，加深对个人与社会、个人与国家关系的认识。

《高中语文课程标准（实验）》要求，高中学生要“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和感情体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。

据此，确定本单元教学目标如下：

知识目标：掌握时评及一般评论的文体特点。

能力目标：1、学会写作时评。

　　　　2、提高口头表达能力。

　　　　　3、提升资料收集的能力。

情感目标：通过认识自身和社会的关系，激发学生的社会热情，培养人文关怀精神和社会责任感。

【单元活动建议】

1、收集资料：组织学生按一定的专题收集有关社会热点的相关资料，让学生关注社会、了解社会、认识自身与社会的关系。

2、观看报道：把新闻媒体中有关珍惜生命的报道印发给学生，引导学生热爱生命，学会为他人负责。

3、开演讲会：围绕“人与社会”“社会聚焦”等话题展开演讲；激发学生的社会热情，培养学生的人文关怀精神和社会责任感。

4、搞辩论赛：以“关爱生命”为主题展开辩论，引导学生热爱生命、培养社会责任感。

5、观看电影：组织学生观看电影《可可西里》，感受生命的价值。

6、背诵诗文：让学生课外收集、阅读一些关于社会、责任、生命的故事、诗歌、散文等，尽可能背诵，以培养人文关怀精神和社会责任感。

   （在活动过程中，教师应注意对学生的有效指导。本模块的教学，应让活动贯穿于整个教学过程中，使各个环节有序而丰富，同时指导学生积累活动的素材与成果，将其整理好，可以准备参加第十六周在广雅中学举办的语文活动课成果展。）

【课时安排】八课时

【课文教学】 

一、时评两篇

[教学目标]

1、了解时评的写作特点和艺术特色；

2、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价作者关注的社会现象，领会并学习时评精练的语言；

3、掌握文章论证方法的运用；

4、对作者的观点能作出自己的评价，对社会上的一些反常现象能给予理性的分析，能正确处理生活中情与理的矛盾。

[课文解读]

车队与红灯

   “两会”是我国人民政治生活中的一件大事，举世瞩目。《车队与红灯》的作者善于从“两会”这样的社会政治生活大事中敏锐地发现人民代表、“两会”委员的车辆不再一路绿灯的“小事”，展开评论，挖掘出“小事”中蕴含的重大意义：法律面前无特权，法律面前人人平等。以小见大地表达了文章的主旨。

    作者避开了“两会”的重大事件，抓住一般人容易忽略的“车队不再一路绿灯”问题，独辟蹊径，翻出新意。论据的收集也颇广泛，古今中外的事例都有，很有说服力。

月饼消费要讲文明

    《月饼消费要讲文明》取材于百姓的日常生活，以“近年来月饼的味儿有些变了”为切人口，揭示月饼消费中的种种不文明现象，分析了其中的原因，有力地论证了“月饼消费要讲文明”的观点。

    题目就是论点，这是议论文常见的写法，开宗明义，一目了然。

    文章列举了月饼消费过程中的种种不文明现象，分析了其中的原因，提出“我们的日子越来越好了，怎样才是追求健康、文明、向上的生活”的思考。这样的提问，发人深省，使人们对熟视无睹的问题引起注意，进行重新思考。

    “浪费不是消费，消费不该浪费”；“全面建设小康社会是一个奋斗的过程”；“一个善于勤俭节约、不懈艰苦奋斗的民族才是一个拥有远大前程的伟大民族”。一句句语重心长的话语，掷地有声，发聋振聩，警醒人们，提高认识。

[教学设想]

一、课前预习：

1、速读时评两篇，找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。

2、梳理并列出文章的行文思路。

3、试分析文章是如何分析、论证观点的，简单评价两篇文章的行文思路。

4、总结这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点。

二、整体感知

1、阅读文本，请找出每篇文章所反映的社会问题和作者观点。  

2、请用简洁的语言概括《月饼消费要讲文明》的中心论点。

三、研读文本

1、作者写《车队与红灯》时关注了什么社会现象？作者是如何分析此现象的？

2、作者是怎样围绕中心论点展开论述的；评价课文的逻辑思路。

四、归纳总结

1、这两篇议论文在论据的搜集和使用各有哪些特点？

（1）《车队与红灯》论据大多通过查阅资料所得，而且比较广泛，古今中外的例子相互补充，论据充足，说理有力。

（2）《月饼消费要讲文明》论据主要是通过作者观察所得，证据典型确凿。

2、这两篇议论文在写法上有何特点？

这两篇议论文在写法上都采用乐“以小见大”的手法，喜中带忧，旨意深刻。

（1）《车队与红灯》作者善于从“两会”这样的社会政治生活大事中敏锐地发现人民代表、“两会”委员的车辆不再一路绿灯的“小事”，展开评论，挖掘出“小事”中蕴含的重大意义（主旨）：法律面前无特权，法律面前人人平等。（以小见大）

（2）《月饼消费要讲文明》批评铺张浪费、“竞豪赛奢的社会风气，提倡勤俭持家、勤俭建国的优良传统。在我国经济高速发展、一部分人先富起来的今天，意义非常深远。

五、拓展延伸    

1、名人志士关注社会

人不能孤独地生活，他需要社会。 ——歌 德

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ——杜甫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

――爱因斯坦

我为人人，人人为我。    ——西方谚语

2、让学生课外参阅有关的报刊杂志或关注电视热点节目，关注社会新闻时事，捕捉生活素材，深厚社会积累，丰富个人人文素养。

 

二、论“雅而不高”

[课文解读]

当今社会，经济飞速发展，物质文明得到极大的提高，但人们的精神文明并不是随着物质文明的提高就自然而然地得到提高的，在我们的现实生活中，就有不少因精神文明的发展跟不上物质文明发展而存在的不和谐的，令人感到不舒服的现象。《论“雅而不高”》一文正是以此为出发点，有感而发的。

[教学设想]

一、整体感知

阅读文本，思考本篇文章所反映的社会问题和作者观点。

二、研读文本

1、作者如何使文章绘形显理呢?

作者找到了一个巧妙的生发点，把“雅”、“高”、“俗”这习惯上有关联或无关联的方面来个“重新组合”，抓住了事物两个方面的矛盾与联系，列举了“雅而不高”的表层现象，进而分析了“雅而不高”的实质原因。强调了“物质文明与精神文明要同步发展”的观点这个论点句没有直接出现在文章中，但全文处处体现了这一论点。

2、文章论证方面有何特色？

文章的论据组织很有特色。以对比的方式列举事实，让读者在对比鲜明的事实面前体会“雅”与“俗”的反差，思考个中原因，接受作者的说理分析：硬与软“两张皮”，表与里“两张皮”。认同作者解决问题的办法：从增强文化底蕴入手。文章的语言也值得关注，或通俗口语直接入文，或引用对联、名句、小说片段，亦庄亦谐，风趣幽默。

三、拓展阅读

就本文展开联想，重新观察、搜集尽量多的类似现象，分析思考，形成自己的独立见解。例如：

1、形成这种现象的原因是什么？

2、原文作者提出的解决办法是否可行，为什么？

3、对于这种现象，你有什么其他的解决办法与建议？

4、其他方面的观点与见解。

三、呼唤生命教育

[课文解读]

《呼唤生命教育》是一篇采用分析法进行论证的文章，它遵循着“提出问题—分析问题—解决问题”的结构进行写作，论证较严密，逻辑性较强。

文章由“近年来，在青少年学生中出现了虐待生命的现象”提出问题：“我国的生命教育不够”，接着阐述了“生命是人生最宝贵的东西”，“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命”。深入地分析了21世纪人们“承受着前所未有的重负”，青少年选择终结生命作为解决问题的一种方式，与生命教育不够有关。由于这些原因，“我们呼唤生命教育”，作者的观点水到渠成地推出。最后文章还提出从保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育等三个方面提出了解决问题进行生命教育的方法。

    整篇文章论点鲜明有针对性，条分缕析思路清晰，解决问题的方法具体明确，是学生进行议论的口头表达与书面写作的一个很好的借鉴。

[教学设想]

一、整体感知

作者是怎样理解生命的？从文中找出相关的句子。

明确：

 生命是人生最宝贵的东西。

  生命是尊严的，没有任何等价物，任何东西都不能代替它。

  生命对于每个人来说，只有一次，失去了就不可复得。

  人类的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件。

  生命的价值要求我们必须关注生命，热爱生命、珍惜生命。

  人的生命的意义在于谋求发展。

二、青少年自杀现象调查分析及探讨

（一）展示调查报告及案例

1、调查报告

据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。 一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。

2、案例

之一：2001年11月20日，新疆石河子122团中学初 三（3）班4名花季少女，在开完家长会的当天下午相约喝老鼠药自杀。据悉，11月10日，石河子122团中学公布了期中考试成绩，并排了名次。这4位女生名次排在年级的后面，由于害怕家长责骂，她们便商议一起服老鼠药自杀寻求解脱。

　　之二：2001年11月初，呼和浩特市14岁初中生凯钦因为钢笔水甩在老师身上1次而不是老师说的4次，选择以自杀方式来挽回自己的尊严。

之三：2000年7月，因家长不让玩游戏机，广东省顺德市一初三男生上吊自杀。

之四：2001年10月25日，由于不忍父母负担过重，广州市一名14岁女孩留下遗书吞药自杀。

之五：广州市东山区有一位12岁的男孩，右腿略有残疾，父母亲突然爆发出巨大矛盾吵着要离婚，男孩得知这个消息后很受打击，老是怀疑父母离异是因为自己，每天强迫自己不断地强化这个念头，精神崩溃到想自杀。

（二）合作探讨：

1、面对这些如此轻视生命的同龄人，你想说什么？谁该为他们的轻生负责呢？

2、本文作者是怎样认为的呢？从文中找出作者的观点。

明确：

作者观点：要对青少年进行生命教育

人类要幸免于难（生存危机），就必须从内心深处改变，即从生命教育做起。

  青少年面对挫折和打击的承受能力差。

  除了青少年心理脆弱之外，还跟社会、学校、家庭对青少年进行生命教育不够有关。

三、拓展

（一）生命教育

1、生命教育的感念：是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。

2、生命教育的三个层次：

第一，保存生命的教育，即生存教育；

  第二，发展生命的教育，即生命的价值教育；

  第三，死亡教育。

（二）朗诵冰心的《敬畏生命》