关于《高考备考指南·语文》使用的一点体会

增城中学    郭联顺

 

每届高三备考工作开始，选用何种复习资料大概是教师们讨论得最多的话题之一。的确，一份好的备考资料能使备考工作事半功倍，反之，如果选用的资料不合用，将给备考工作带来很大的不便，用下去麻烦多多，不用吧又觉得可惜。现在市面上流传的资料很多，让人眼花缭乱，无所适从。尽管编著者和推销商说得天花乱坠，其实真要找一份合心的却不是件容易的事。

我校在多年的备考工作，逐渐形成了一套较为固定的资料选用办法，那就是以《高考备考指南·语文》为基础，以题量较大的另一份资料为补充。

将《高考备考指南·语文》作为每年必备的主要资料，我们是经历了一个由被动到主动的认识过程的。早些年，是学校代为包办征订，教师是被动地接受行政安排，有什么用什么。在这种情形下，即使是很好的资料，因认识上不足而无法真正领会到她的好处。近几年，学校将资料的选订权下放到备课组，我们每一届高三都毫无例外地先订下《高考备考指南·语文》，然后再考虑其他的选择。

我们之所以选用《高考备考指南·语文》，是因为在当前琳琅满目的复习资料中，她能一直保持着自己的优点，并不断地作出有针对性的修订。《高考备考指南·语文》的两册书中，我们最为看重的是《系统复习用书》。

总括起来，它具有如下几个优点：

1．体系安排较为合理。由“考试目标”、“考点诠释”到“题型示例”、“复习指津”，再到“思考探索”、“积累归纳”，各部分内容都简明扼要，老师教起来方便，学生学起来也简便快捷。

2．充分体现了认知规律，优质高效。我们最为看好的是她在“积累归纳”部分几乎全采用表格的形式对知识点作了系统的归纳总结，这跟别的全部采用文字表述的资料比较起来，无疑是一个大的优势。现代教育科学研究表明，在学习过程中，图示的知识最易掌握，其次是表格的形式，最后才是文字叙述的形式。

3．重难点突出，简明扼要。她不像有的资料为求全面几乎将历年高考题照单全收，一般地“题型示例”部分都只选三五个典型的题，以把问题说清楚为限，这使得我们教学操作起来很简便。在“复习指津”部分，简要列出各考点的复习方法，学生记忆和操作起来都很方便，效率较高。

4．《系统复习用书》和《专题复习用书》分开成两本，便于学生对照使用。

在复习过程中，我们的做法总括起来就是不断地反复地使用《系统复习用书》。

第一轮复习时，着重于《系统复习用书》中知识体系的初步把握。第一轮复习的主要目的是初步建立起自己的语文知识体系，因为是初步建立，所用的资料就不宜太过烦琐，《备考指南》的内容简明而又系统，正好符合这一要求。

第二轮复习时，着重于《专题训练用书》及其它资料大题量的训练。第二轮复习是高考复习的核心，它要求有较大题量的配合。我们使用得最多的是“金鸡蛋”里的题，因为“金鸡蛋”的题量大，归类较科学，操作起来方便，较适合学生的实际。训练不等于题海战术，我们的做法是以必要的量的训练来加深对《备考指南》中知识体系和解题思路、方法的理解。以《备考指南》中的方法来指导解题，也通过解题来完善自己的知识体系。二者相辅相成，相得益彰。

第三轮复习时，重新回到《系统复习用书》中的知识体系和解题思路与方法。第三轮复习主要是查漏补缺，巩固自己的知识体系和解题技巧。这一阶段，我们经常强调的是要回归到《备考指南》中来。每一个知识点，每一次训练之后，及时地引导学生回归到知识体系中来，就是化繁杂的训练为条理化的知识，这样的训练目的明确，效率也较高。

考前一周，再系统地阅读一遍《系统复习用书》中的“积累归纳”和“复习指津” 的部分内容，将充塞于胸的各类题型和解法作最后的一次梳理巩固。

近几年，我校语文高考成绩年年有所进步，总结起来，《备考指南·语文》确实帮了我们很大的忙。我们希望有更多的学校更多的师生能从中获益。