忍教怀絮付苍冥

广东华侨中学  谭琨岚

 

“老师……”当一个孩子这样呼唤你的时候，你的肩上便有了同他父母一样的如山责任。

对那些满怀求知的心愿而来的孩子，我们付出了，那些愿意听从我们跟我们一道向前的孩子，他们收获了，我们也收获了。

那追赶的脚步，质询的眼光，那如泣如诉的诗文，那神采飞扬的身姿，那些一起摸爬滚打的日子，成了无法抹掉的记忆。

我想念他们。

 

“老师，你有空吗？”静从办公室门外探进头来。

一模过去，距离最后一战，已经时日无多了，这时候，个个都像上了弦似的，这丫头来问我有没有空，她倒真有闲情啊。

“还行，怎么啦？”

“我把这三年写的作文整理了一下，您能不能帮我看一下，给我写个序？”

天，她是真行，这是留言录提前约稿吧。

“好吧，先放着，我有空就看，看完才能写。你别催我啊。”

“行，谢谢老师。——老师，你快点看啊……”

“去，鬼丫头。”真是个鬼丫头，这三年，她没少给我出难题啊。

还是先看看她的作文吧——

这可算是一本准文集了。近四十篇文章，一色四百格的原稿纸，每篇短则六七百字，长则千把字，每篇题目下面有三五十字的前言，简介成文的因由，本子最前面两页空白，是留给我写序的，底下也有两页空白，她说是等我写完了序之后，拿来写跋的。

厚厚的一大叠，工工整整的抄写——是了，这字比她刚入学时写的“蚂蚁小楷”大多了，我说过，字要给人看清楚。

我是该抽点时间认真读一读。几十篇文章，大多是从这三年的大量写作练习中选出来的。我让他们做摘抄、写短评，成系列的片段写作，综合的成文练习，三年，何止二百篇，几乎逐一给他们评点批改，还有十几次的考试，也有学生事后把他们的考场作文拿来面改的。眼前这一本，有单元作文，有考试作文，有平时让他们写的练笔，写人记事的，写景状物的，议论抒情的，平时写的那些评语和修改意见，显见都发生了作用，这里面的文章都经过了仔细的修改。但集子中也有几篇是我没见过的，这不是我布置的作业——三年了，这孩子把心放进去了。

他们很快就要走了，我说过，我不写留言簿，等到最后一课，给他们一个集体寄语。但这篇序，我不能不写。

灯下，我在静的“文集”前面留空处，照着草稿一笔一划地抄正序文。

窗外，是静的夜空，室内，是静的灯影，桌上静静躺着的文稿，却掩不住起伏的心绪。一首《忆江南》在脑海中浮现：

归来晚，静烛望悬铃，待展洪图求一搏，莫教怀絮负苍冥，寄语告娉婷。

就用这一阕词为她送行吧。