【同课异教】

《拣麦穗》教学设计

广州市真光中学 钟翠婷

一、三维目标

1.知识与技能：理解作者对人间至纯至真的爱的赞美。

2.过程与方法：在整体把握文章的基础上，品味文中含义丰富的语句，学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法，深刻理解作者的思想。

3.情感、态度与价值观：学习在人与人的交往中真情以待。

二、教学重点

1．引导学生体会作者舒缓从容而略带伤感的语调中所蕴含的感情。

2．品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。

三、教学难点

1．理解文中关键语句的深刻含意。

2．体味散文的思想性、文学性。

四、教具准备：多媒体课件

五、课时安排：1课时

 

【教学过程】

一、导入设计

       播放flash《梦》：年少时每个人都有过五彩缤纷的梦，有的梦带领我们飞翔；有的梦虽美丽，却如肥皂泡一般被现实一触即溃。于是有人沮丧，有人绝望，也有人重新点燃理想的火花。作家张洁的《拣麦穗》也写到了梦。

二、整体感知：

1．本文写了几个梦？谈谈你对它们的感受。

学生自由发言。

明确：课文叙述了村姑们一个幻灭的梦和“我”（小女孩）一个失落的梦。

教师根据学生发言板书：

          村姑们——幻灭的梦

拣麦穗

          小女孩——失落的梦

2.分析“姑娘们”的梦（赏析语言）

①“从这一颗颗丢在地里的麦穗上，会生出什么样的痴想”，此句中的“痴想”可否换成“理想”、“梦想”等?

②“但她们还是依依顺顺地嫁了出去”中“依依顺顺”是否可以去掉？为什么？

三、重点品读：

1.是什么使素不相识的老少二人走进彼此的心中？

   教师引导：

  “ 我”为什么想嫁给“卖灶糖老汉”？

  “卖灶糖老汉”为什么疼爱“我”？

2.作者写“小火柿子”和“烟荷包”的意义何在？

   学生联系上下文，揣摩文意，讨论交流。

四、探究升华：

“卖灶糖老汉”与“我“之间是怎样的一种爱？

结合分析“哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉”一句中“陌生”一词的深刻含义。

学生讨论交流。

4．教师总结：《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，

五、布置作业。

阅读张洁的《挖荠菜》和《我的四季》，结合本文，写写自己的阅读体会或

者疑问，不少于700字。