《扩展语句复习》教学实录

广东广雅中学  何菲

 

教学目标：1．掌握扩展语句解题要点及方法     

2．培养审题意识和总结意识

教学方法：讲练结合（以学生练习、学生自评为主，教师点拨为辅）

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、考点阐释（教师简单介绍）

扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。它主要考查学生的逻辑判断和推理能力、联想想象能力和调动语言积累的能力。

二、基本分类（教师简单介绍）

（1）从语言单位角度来看：①词语扩展  ②单句扩展  ③复句扩展

（2）从表达方式角度来看：①描写性的扩展  ②议论、抒情性的扩展

三、基本题型解题思路点拨

1．词语扩展

师：同学们，课前我已经布置大家做了这道2000年高考的语句扩展题，现在我们再来审一下题。（教师用投影仪展示题目）

例1：根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。（2000全国卷）

情景一：毕业典礼上    同学们     歌声

 

 

情景二：考试前夕     我      歌声

 

 

 

（教师通过学生的发言总结出题目的几个要求）

1．根据两种情景：毕业典礼、考试前夕

2．扩展重点：歌声

3．不少于30字（包括标点）

 

师：在分析同学们作业答案的时候，我发现许多共同的问题，下面我将它们分成几组句子，请同学们讨论分析一下，指出它们存在问题。

（教师用课件展示学生作业答案）

第一组：

①     同学们围成一圈，手拉着手，人人激动万分地齐唱着一首团结奋进的歌——《我的未来

不是梦》。

第二组：

②     在毕业典礼上，在忧伤的歌声里，同学怀着对母校的依依不舍之情，互相道别。

③     考试前夕，我两耳不闻窗外事，只是潜心读书，偶尔也会用歌声来做调节。

第三组：

④ 毕业典礼上，同学们嘹亮的歌声响彻云霄，激昂的旋律震撼着每一位听众的心灵。

⑤ 考试前夕，我在电台上听到了他那充满活力的歌声，我深深地陶醉了。

第四组：

⑥   在毕业典礼上，一曲曲扣人心弦的歌声从同学们的口中唱出，表达对母校的眷恋。

 

师：请同学们认真思考，可以讨论分析，然后回答我的问题。

 

生1：第一组 ① 句的问题有两个，一个是缺少特定情景词“毕业典礼”，一个是把“歌声”和“歌”两个概念混淆。

生2：第二组 ② ③ 句的问题在于没有把歌声作为句子的重点。因为两个句子都把歌声放在了状语里，而状语是句子的次要成分。

生3：第三组 ④ ⑤ 句子的问题是没有表现毕业典礼和考试前夕的情景。

生4：第四组 ⑥ 号句子有两处语病，一是“一曲曲”与“歌声”搭配，一是“歌声”与“唱出”搭配。

 

师：好！问题诊断出来了，那么请同学们提出修改意见。

 

生1： ① 号句子补充上“毕业典礼”这个情景词，使用“歌声”这个概念。

生2： ② ③ 号句子应该把重点词语“歌声”放在主语的位置，并对其进行描绘。

生3： ④ ⑤ 号句子要表现毕业典礼和考试前夕的情景。

生4： ⑥ 号句子应该改成：在毕业典礼上，一阵阵扣人心弦的歌声从同学们中间响起，表达对母校的眷恋。

 

师：根据同学的分析和修改，我们可以总结出此类词语扩展题的解题要点。

（教师用课件展示解题要点）

1．审题，弄清题目要求，不要忽略情景，切莫混淆概念。

2．把握重点，常用方法是让重点词语充当主语，对其进行描绘。

3．拓展要表现题目所提供的情景，特别注意重点词语与情景之间也要存在必然的逻辑

关系。

4．注意语句的正确通顺，无错别字。注意卷面整洁，书写工整。

 

师：其实同学们的答案中有非常多的合乎要求的精彩例句。那么请同学们结合题目要求分析这些句子好在哪里。（教师用课件展示学生优秀例句）

1．毕业典礼上，同学们嘹亮的歌声响起来了，歌声表达对恩师的感谢，对未来的憧憬。

                             ——刘双亮

2．考试前夕，一阵阵悠扬、婉转的歌声飘入我耳中，使我心中的紧张顿时消散。

                             ——周颖

3．毕业典礼上传来了离别的歌声，这歌声尽情诉说着同学们同窗日子的点点滴滴。

                             ——罗颖衡

4．考试前夕，我用歌声为自己鼓劲，激昂的歌声充分表达了我胜利的信心。

——李怡斐

 

（教师通过学生发言总结优点）

1．把握重点

2．表现情景

3．语句通顺优美

 

师：以上我们学习了词语扩展的解题要点，现在让我们学以致用，用5分钟做下面这道题的 ① 。（教师用课件展示题目，学生用方格稿纸答题）

例2：以“风雨”为表达重点，辅以“小草”、“树木”等景物，按下列不同要求扩写一段话。

每段不少于30字。

① 表现“喜悦”的心情：

 

 

 

 

② 表现“忧愁”的心情：

 

 

 

 

师：请同学们先讲讲这道题的题目要求有几点。

 

（老师通过学生的发言总结出题目的几个要求）

1．表达重点：风雨

2．基本景物：小草、树木

3．表现心情：喜悦、忧愁

4．不少于30字

 

师：刚才在巡视同学们的答题情况的时候，我发现有两个答案非常有趣，请同学们根据题目要求点评一下这两个句子。（教师用投影仪投影学生答案）

1．风来了，雨来了，阵阵清风把小草吹得笑弯了腰，缕缕细雨给树木穿上了翠绿的新装。

2．树木经过风雨的洗刷，显得更加葱茏；雨滴打在小草的嫩叶上，小草挺直身子尽情吮吸着，迎接风雨的恩赐。

 

生1：第一个句子合乎要求，重点扩展正确，但第二个句子并没有以“风雨”为重点，因为它没有把风雨放在主语的位置。

 

师：真的是这样吗？同学们再想想第二个句子是不是以“风雨”为重点？

 

生2：第二个句子是以风雨为重点，但不是运用把重点词语放在主语位置的方法。

 

师：对，这种方法就叫做侧面描写，而之前我们介绍的让重点词语充当主语的方法叫正面描写。其实，词语的扩展是有许多方法的，让我们通过以下参考答案的句子来总结。

   （教师用课件展示参考答案）

1．春天来了，和风细雨滋润着小草，滋润着树木，小草和树木在茁壮地成长。

2．喜降甘霖，小草在微笑，树木在弯腰，田野正张大嘴巴，大自然的一切都为这风雨的到

来而尽情起舞。

3．暴风雨刮得小草东倒西歪，刮得树木直不起腰，暴风雨的肆虐简直让人喘不过

4．云暗天低，小草哭泣，树木无语，大自然正笼罩在这凄风苦雨的愁云惨雾之中。

 

（教师通过学生发言总结词语扩展方法）

1．正面描写（以重点词语为主语进行描写）

2．侧面描写

3．运用修辞手法

4．内心感受

 

师：同学们在做词语扩展的时候，可能会遇到两个问题，一是对某种扩展方法的运用无法得心应手，如果是这样，同学们可以从上面的方法中再另挑一个自己擅长的方法；二是运用一种扩展方法凑不足字数，如果是这样，同学们还可以从上面的方法中再另挑一个方法继续写。

 

师：这节课我们主要学习了词语扩展的解题要点和方法。另外，我还希望同学们通过这堂课的几次审题和总结培养自己的审题意识和总结意识，因为只有审题意识强，才能在千变万化的题目中游刃有余，只有总结意识强，才能在不断学习中稳步前进。