品读名著  品味人生

                            ——高中生名著阅读教学构想

                            广州市第75中学  许双圆

一、教学设想

   课程标准要求学生能根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀作品，与文本展开对话，领略作品的丰富内涵，从中汲取智慧，感受其中蕴含的文化精神。《高中语文课程标准》规定了课外阅读的量化指标,高中三年应自读文学名著(五部以上)和其他读物,总量不少于150万字。所以我认为名著阅读教学应该贯穿于整个高中阶段的语文教学，与课内教学同步进行。为了使课外的阅读有序有效，教师必须利用课堂指导学生阅读，利用课堂反馈学生的阅读情况，再结合名著的特点开展多种形式的课外活动课；最终达到以教学指导阅读，以阅读促进活动，以活动推动教学的效果。

二、教学思路

钱理群先生曾说：“文学名作的阅读，就是一种发现与开掘，既是对作品所描述的已知、未知世界的发现与开掘，也是对自我潜在精神力量的发现与开掘。说到底这乃是对‘人’的发现与开掘。”新课程标准也明确提出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读名著本身并不是目的，它的目标是有益于人的发展。由于名著的内容大都远离学生的生活，加之篇幅较长，学生要真正读懂读完并不容易，毕竟学生目前的课业负担太重，所以教师首先要培养学生良好的读书心态，在学生有了阅读兴趣之后及时指导读书方法，使学生在阅读中能感受的阅读的乐趣，愿意花时间读名著。另外读书交流也相当重要，交流即可以营造出读书氛围，也能够培养学生的合作探究精神，有交流，有竞争，学生的读书热情就不会减退。交流活动的形式尽可能多样化，让学生在交流中也能展示出自己的才华。

三、教学总体目标

 1. 进一步提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

 2. 在教学活动中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，逐步形成鉴赏能力。

 3. 指导学生学会在阅读中挖掘个性潜能，发展个性优势。

四、教学内容、安排（分五个阶段）

 第一阶段（高一上）：中国古典名著系列之小说

1.教师引导学生走进名著，激发学生读名著的热情

中间穿插欣赏环节：让学生观看相关电视连续剧的精彩片段

介绍读书方法，选书方法（两周）

让学生选定自己的读本，组成读书小组（同选一本书的学生）

2.组内交流读书心得（2-3周时间）

3.学习中国古典小说的鉴赏的基本方法，教师谈自己的读书经（课内指导，示范阅读课）

4.组内讨论会（主要谈自己对人物的理解）

5.准备小论文（一个月）

6.演讲比赛（复习考试前一周）

7.出集子（假期中筹备，开学初出版）

 

第二阶段（高一下）：中国古典名著系列之诗歌

1.       诗歌专题讲座（课外四次）

诗歌发展史、经典作品赏析、诗人与诗等，由教师根据教学内容确定讲座内容

2.       诗歌鉴赏指导（课内两节课，含示范阅读课）

3.       选择阅读作品（可集中选择自己喜欢的诗人作品，也可按照题材选择作品，也可按照风格选择作品），组成阅读小组

4.       诗歌鉴赏测试 ( 课内 )

5 . 诗歌朗诵会（课外）

6.  手抄报比赛

7. 假期中自由读（任选一本书）

 

第三阶段（高二上）：外国名著之长篇小说

1.       关于外国名著的问卷调查（了解学生的阅读喜好，阅读难点）

2.       名著电影月（播放由名著改编的影片）

3.       阅读指导，提出相关的阅读要求，推荐阅读作品，组成阅读小组（示范阅读课）

4.       读书交流（课外答疑）

5.       读书交流，出一期专栏（写心得体会）

6.       名作家大家谈（座谈会的形式）

 

第四阶段（高二下）：经典散文

1.       教师推荐周（利用课前5分钟简单介绍作家作品）

2.       谈谈散文阅读（散文阅读方法介绍，示范阅读课）

3.       选定作家、作品，组成阅读小组

4.       读书交流：我最喜欢的作品（课前5分钟演讲）

5.       美文欣赏（朗诵比赛）

 

第五阶段：（高三上）：自由读（重读作品或选择有兴趣的作品）

1.       名人读书谈（看百家讲坛类的节目）

2.       读书交流（学习写书评）

3.       读书总结（写一篇读名著的体会）