广州市高语文水平测试作文基本评价和备考策略

广州大学附属中学   郭春曦

本次水平测试作文按给分情况来看，全市平均分约27.57，基本达到水平测试的目标。

作文评分细则

一、关于题意

这是一篇带材料的半命题作文。材料主要起提示作用。补出来的部分可以是材料中的五者之一，也可以自己另外选择。可以是一个词语、一个短语，也可以是一个可以作宾语的句子，但一定要合理。如：“责任、祖国、父母、爱心、学习、位置、拼搏、历史，灿烂的文化、拼搏的力量，自己来自哪里、你的根就在中国”，等等。

切合题意：

1．补出词语恰当，紧紧围绕“不敢忘记XX”表达的内容来写，强调出一种敬畏、谨慎、惶恐的态度，内容充实，可评一类上等。

2．写成“不能忘记XX”、“不会忘记XX”，内容充实，一类下等。

符合题意：

只提到“不敢忘记XX”，但没有具体展开。

基本符合题意：

1．文章大部分内容围绕“不敢忘记XX”，而部分游离题意。

2．只围绕补充词语来写,只字不提“不敢忘记”，内容项在三等下给分，表达项不能超过二等。

偏离题意

1．与题目无关。

2．明显套作。

二、关于表达

按《评分标准》。

三、其它

1．缺题目或题目不完整，扣2分；所填写词语与“不敢忘记”搭配不恰当，如：“不敢忘记未来”，“不敢忘记品质”，但内容基本符合题意，题目扣1分。

2．字数不足，每少50字扣1分；400字以下1—10分，不再分等给分。

3． 每一个错别字扣1分，重复的不计。

 

答题情况

1．20分以下甚至10分以下总数达4130份，占3.9%。

2．主要集中于25——32分之间。

3．36分以上（含36分）作文很少，仅占0.86%，100篇中不到1篇。

总体来说，作文完成得基本令人满意，但存在着诸多亟待解决的问题。

较好之处

本次考试可以看出前段作文基本规范和方法的复习取得了一定的成效，学生的作文基本能力尚可。表现在：

1．未完卷的情况比较少，400字以下的文章很少。中上的文章都能写到850字左右。

2．总体来说，文体意识比较强，大部分都可以清晰地判断是何种文体。

3．扣题意识比较强，大部分同学都能紧紧“不敢忘记XX”来写或者在文中提到“不敢忘记XX”。

4．基本能做到言之有物，大部分作文都能清晰地表明观点或展开一个故事。

5．结构意识比较强，大部分文章能做到由开头、主体、结尾三部分组成，脉络较清晰，分段意识较强。

6．基本能做到文从字顺。

存在问题

1．审题能力要加强。

最切题的构思应该是：补出词语恰当，紧紧围绕“不敢忘记XX”表达的内容来写，强调出一种敬畏、谨慎、惶恐的态度，内容充实，可评一类上等。但能写出“敬畏、谨慎、惶恐的态度”的同学非常少，大部分同学是题目“不敢忘记XX”，实际内容其实写的是“不能忘记XX”“不会忘记XX”。

而有部分同学题目是“不敢忘记XX”，但写作时只是围绕“XX”来写，只字不提“不敢忘记”。

还有部分同学是“不敢忘记XX”“不能忘记XX”“不会忘记XX”混合起来写，显得对题意理解非常肤浅。

2．不善于选取立意的最佳角度。

这次作文在角度上非常开放，可写的内容非常多，但阅卷中发现，学生的选材惊人的集中，主要有以下几个：不敢忘记责任，几乎占了1/3；不敢忘记亲情（友情），约有1/4；不敢忘记学习（积累、教训等）；不敢忘记做人的原则（良知、尊严等）；等等。集中的选材角度导致文章缺乏深度和个性，选材雷同，得分就不理想。

也有学生的作文有比较好的角度，如：不敢忘记传统文化；不敢忘记前人的文学财富；不敢忘记那次谈话；不敢忘记国耻；不敢忘记先烈；不敢忘记历史；不敢忘记三省吾身；不敢忘记敌人。这些角度的立意或使文章更大气，或更有文化含蕴，或更能贴近自身的切身体验。

3．列提纲行文的意识不强。

从阅读的总体感觉、学生的涂改情况两方面来看，可以看出列提纲行文的意识亟待加强。

从阅读的总体感觉来看，很多同学的作文存在行文旁逸斜出、东扯西拉、段落积其不匀称、开头臃肿的现象；从学生的涂改情况来看，有一些学生刚刚开头写几句然后划掉，有的在中间整段划掉，有的选用一材料之后划掉后来又恢复使用：这表明学生根本没有列提纲。而应试作文按提纲行文是非常有必要的，只要审题符合题意，起码可以保证得到及格分以上。

4．套作的现象比较严重。

几乎所有以前的高考题都被学生组合写成作文，如“不敢忘记诚信”“不敢忘记答案是丰富多彩的”“不敢忘记心灵的选择”“不敢忘记雕琢心中的天使”“不敢忘记我是谁”“不敢忘记包容”，实事求是地说，由于本次作文十分宽泛，学生要这样立意也是可以的，但是很多学生实际上是将以前满分作文全篇照搬，然后套上“不敢忘记”几个字。这是一种极其恶劣的文风，对于高三作文训练有百害无一利。

5．选材比较狭窄。

缺乏有深度有新意的材料。来来去去都是苏轼、鲁迅、爱迪生和感动中国的十大中国人的例子。甚至有相当一部分人将感动中国的十大中国人整段整段颁奖词照搬。这充分表明在前一阶段的复习中老师在作文材料的积累和运用方面对学生指导不够，甚至有些极端化、投机取巧。还有材料的准确性很差，如：三国时的刘邦，清代的徐霞客，“李密”写成“陈密”。

6．段落的展开训练不够。

许多同学说理不讲逻辑、没有条理、论证方法单一。不讲逻辑，例如“由于秦桧忘记了自己的责任，所以杀死了岳飞。”“雷锋由于不敢忘记学习，所以才能把有限的生命投入到无限的为人民中去。”这样的论述比比皆是。没有条理，很多文章的关键段落不分层，意思兜来兜去，令人费解。材料的排列不遵守时间、空间或主次顺序，如先讲一个古代的，再讲一个现代的，接着又讲一个古代的，让人读起来感觉很不和谐。论证方法单一，许多同学就是一个例证法，讲完一个例子，然后“这就充分说明了XX”一笔带过。有些甚至没有例子，通篇就将题目的一句话反复地兜圈子。

7．记叙文水平普遍较低。

总体来看写记叙文的约占1/4，但质量令人不太满意。问题如下：

（1）选材平庸、情节缺乏设计、叙述缺乏条理。

例如：《不敢忘记母亲》，写我病了母亲冒雨送我上医院，又缺乏细节和心理描写，显得十分平常；《不敢忘记那次教训》：我原来很喜欢家里的一只猫，后来由于猫老了，我就把它抛弃了，心里还觉得是应该的。后来学了《珍爱生命》，才知道我做得不对。接着由于一次考试考好了，妈吗奖励我给我买了一个滑板。我天天滑，有一次滑到了一个草丛里，发现了那只猫的尸体。我内心痛苦极了，再也不敢忘记这次不珍爱生命的教训。

（2）通篇概述事件，没有任何描写。

（3）点题意识不够。很多文章根本没有点题。

（4）分段意识差。有的记叙文甚至只有两段，第二段长达600多字。

8．卷面较差、错字较多。

表现在：

（1）书写较差，很多同学的字很不工整，更谈不上美观。

（2）涂改比较严重，有些涂改很没有艺术，让人看了很不舒服。

（3）错字很多。这里特别指出：有的同学喜欢引用诗文，一句诗中竟然高达4个错字，这样的引用不但不能得分，反而会大幅度削减分数，老师一定要加强引导。

9．其他问题：

（1）大段抄作文题目中的原话。

（2）拙劣的排比比较多，为排比而排比。

（3）擅自改变题目为“不能忘记XX”。或者缺题目。

（4）强行分解分论点，分论点之间构成包含、交叉和同一关系。

（5）出现自己学校的校名。

备考策略

一、强化每种文体的基本要求（注：此点来自李月容老师）

高考应试作文比较注重规范化的要求，即使是求新、求变化也只能是在规范的前提下进行。因此首先要掌握每种文体的基本要求。

（一）记叙文的达标训练

1．突出的中心

2．流畅的叙述

3．生动的描绘

4．适当的详略

5．巧妙的点题

（二）议论文的达标训练

1．鲜明的观点

2．规范的开头

3．清晰的框架

4．丰富的材料

5．深刻的思考

（三）散文的达标训练

1．明确的主旨

2．多彩的开头

3．寓意的物象

4．自然的过渡

5．澎湃的激情

强化文体意识，重点训练记叙文、议论文、散文、应用文类外包装文体。力争掌握每种文体的基本要求、常规写法和较高层次的要求。

二、注重基本技法的训练。

平时要多进行基本技法的训练，采用各个击破、分进合击、化整为零的策略。

主要解决以下问题：

如何记叙、描写、议论、抒情；

如何开头、结尾、过渡；

如何观察、感悟、借鉴；

如何运用修辞、整散句、长短句；

如何审题、立意、选材、构思等。

这几个范畴的问题务必一一加以解决（对每位同学有所侧重）。单项能力过关，真正遇到写作整篇文章时就能够不慌不忙、左右逢源。

单项训练最佳的方法是片段写作和列提纲训练。片段写作要突出训练核心段落的写法；列提纲要快、准、深。

三、注意一般材料和个性材料的积累。

一般材料就是通用的材料，多积累可以使自己不致无话可说；个性材料就是人无我有的材料，在精不在多，可以使自己的作文新颖有个性。

四、注重文化素养的培养和提高。

要尽力鼓励学生提高自己的文化素养，只有这样，才会体会到学习语文的快乐，才是真正为将来的发展负责。主要了解和渗透以下几个方面。第一，中国古代传统思想，儒家的修齐治平、仁义礼智、忧患意识、中庸思想、慎思明辨、天人和谐等，老子的朴素辩证，庄子的无为无待，墨家的兼爱非攻，法家的注重法治，佛教的虚空，禅宗的顿悟等。第二，外国的一些基本哲学思想如：柏拉图、海德格尔、萨特、尼采、康德。第三，中国古代现代、外国的一些书法、绘画、音乐、雕塑、民间艺术大家的的基本作品、主要思想和主要风格。第四，中外主要文学名著和大作家。第五，背诵三百句左右的古代诗歌和古文名句，背诵二十条左右的现当代名人名言。

写作时要善于变化融通、灵活使用，力争让自己相对有限的文化积累能够以一当十，让阅卷老师一见倾心，再见倾情。

五、积极鼓励学生激发自己深层的体验。

高三语文复习最怕的是在题海中窒息心灵，同学们要加强对自我的思索、对生命的热爱、对生活的关注、对社会的责任。高考语文题实际上学生完美自我的最佳展现，一个热爱生活、注重体验的同学一定能够取得优异成绩。也正因为如此，平时作文要多一点深入挖掘，少一点些投机取巧的做法（如无论什么作文题都拿感动中国的十大中国人进行生搬硬套）。平时生活学习有一点点灵机一动的感悟，都应该及时记下来，说不定就会成为高考考场的个性化的独特材料。

引导学生多关注热点问题，多角度思考热点问题。热点问题只要你感悟过，有自己的见解，很容易运用到作文中，而且比较有新意和现时性、针对性。

六、科学借鉴高考满分作文。

到如今，满分作文蔚为大观，用得好事半功倍，用得不好满盘皆输，一定要科学使用。千万不能让满分作文代替学生自己的思考。最好是精选三十篇左右真正名副其实的满分作文，对照作文题目慢慢地仔细揣摩该文如何审题、切题、拟题、选材、立意、构思，语言有什么特点、自己可以从学到什么等。不应该大段抄袭满分作文。更不应主张让学生套作满分作文，这不但会使学生高考语文充满风险，而且会败坏学生的品质。

六、读书始终不能放弃。

高三再忙，也要读透一两本名著，读一两个名家，读一些散文，坚持读一些杂志、报纸。目的是活跃自己的思维、训练语感、积累材料。只有一个勤奋读书的才能保持敏锐的语文感觉。高三由于学业很紧，建议以精读为主，不读则已，读则要能记住一些、感受一些。泛泛地读收效相对较小。

其实，作文题也不过是一道分值很大的题目，它用一个较通用的中等的标准来区分高下，多读书、多观察、多领悟，就能使自己有源头活水。清晰掌握其游戏规则，按其规则反复训练，不断进步，就能使自己有的放矢，胸有成竹。