2007年语文高考备考之我见

广州培英中学  林丽芳

 

2007年高考是新课标实施以来的第一次高考，其不明朗因素到现在依然很多。但是，根据新课标所提出的理念及其实施三年来的指导实践，对2007年语文高考作一个大致的预测也并非完全不可能。

新课标理念的提出是基于对课程性质的进一步认识。语文既是一门教会学生如何交流的工具课程，又是中华几千年厚重文明的载体，是工具体和人文性的完美统一。在我们过去的应试教育中，一直太过强调工具性而忽视人文性。因此，新课标明确提出“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础”，并要求按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养。从这个大的方向把握，2007年的高考在保持传统的知识技能的考察之外，会注重语文能力和语文素养的考察，主观题会增加，题目的文化内涵会增强，对学生思想的深刻性和思维的条理性会作出更高的要求，这是变的方面，主要会体现在选考题中。同时，任何改革都必须循序渐进才能有效实行，所以，07年高考会在很大程度上保留去年高考的内容，不变的部分是主体。基于这一认识，笔者以为，07年高考的基础和重点仍是语文基础知识和作文，这两个部分是否抓得落实，在很大程度上会决定备考的成效。

语文基础是否扎实，主要体现在“语言表达与运用”的字音、字形、标点、熟语和病句上，而这些地方恰恰是07届学生的最大弱点之一。新课标第一年实施，在各方面因素都相当不明朗的情况下，我们的教学工作已经轰轰烈烈的展开了，以营造课堂气氛为主，以提高学生素养为主，很多课上得满堂欢声笑语，实则空无一物，导致这一届的学生在基础知识和基本技能方面非常薄弱。从高一到现在，好多学校并未很好的抓过字音字形这些东西。现在到高三来补课，实有一定的困难。针对这种状况，我认为在“语言表达与运用”的备考方面应做到以下几点：

一、让“语言表达与运用”的复习贯穿整个备考过程

1、  要做到统筹安排

统筹安排是指不仅要把这部分放在整个语文备考过程中来计划，而且要单独对这一部分的复习有个大致的安排，上多长时间，每个专题分配多少个课时，讲多少，练多少，事先应有一个统一规划。最重要的，在这部分的复习结束之后，复习其它专题时，也一直要有作业来督促学生识记和积累。

2、  少讲多练，一课一得

“语言文字表达与运用”需要识记，需要积累，不是老师在课堂上能讲完的，所以，老师应尽量少讲，要精讲，每一堂课的目的要明确，讲完之后让学生针对这一个知识点进行大量训练。

3、  要注重学生的积累

基础知识永远讲不完，课堂上所能讲的只能是题型和方法，剩下的要靠学生自己去积累，因此，教师是否有相应措施督促学生积累显得尤其重要。我的做法时，在复习这一部分时，以前的课前三分钟演讲改为三分钟注音、三分钟改错别字或三分钟成语释义等。另外，要求每个学生准备一个积累簿，要求他们每天抄十个注音、十个容易错的字或十个成语、或改五个病句，所有这些积累每周一查。

对语文考试来说，得作文者得天下，作文在语文考试中的重要性是勿庸置疑的。但是，相比之下，作文的备考要取得明显成绩显得更为困难一些。如何在作文的备考中做得精彩，对所有的语文老师来说都是一个考验。下面就粗浅的说一说我的做法。

二、切勿忽视作文训练

1、  做好作文教学的统筹安排。

作文教学是一个系统工程，在备考之前，需要作好计划，先讲什么，后讲什么，多长时间一次作文，如何上，如何评讲。我的安排是：每两周一次大作文。依如下顺序进行：高考作文的现状（命题作文、材料作文、话题作文三分天下，让学生明白这三种作文的不同）——审题——结构——开头和结尾——论据的使用——论证方法——强化训练。

     2、作文的教学。

利用每周的连堂课进行大作文的写作。两节课加上课间总共九十分钟，二十五分钟由老师讲解相关知识，四十五分钟写作文，最后二十分钟教师指导学生互评，下课铃响即收，不拖堂。

3、作文的批改。

每篇作文由学生和老师评两次。学生当堂完成作文后，最后二十分钟由教师指导学生互评。这种评改不需要全面进行，一般只包括两个方面：错别字和当天所讲的相关方面，如作文前老师讲的是审题，则学生评改时只看是切合题意、符合题意、基本符合题意还是偏离题意；如果前面老师讲的是论据，则学生评改时只关注论据使用是否恰当，事例之后是否有相应的分析说理；在全部相关知识讲完之后，才进入全篇的修改。评改时可以写评语，给分数。然后全收，老师全改，改的方法和学生的改法一样，讲专题，改专题，专题讲完之后改全篇。

4、   作文的评讲。

作文的评讲要及时，一般不要超过三天。评讲和批改应保持一致性，改哪个方面，就强调讲哪个方面，可忽略其它。直到全总专题讲完，方可进入整篇文章的评讲。只有这样循序渐进，方可让学生逐步有所提高。

5、  注重学生的阅读量。

学生进入高三，很难找到时间进行课外阅读，但没有大量的阅读而想写好作文几乎是不可能的。为了让学生挤一点时间出来进行课外阅读，我布置了一份作业，，即每周交一篇随笔、简报或摘抄，力求做到以读带写。

说到底，语文基础知识与作文这两部分的备考要做到落实，蜻蜓点水是起不到效果的。这就要求老师具有高度的责任心，不怕苦，不怨累，全方位的跟进。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，唯有一路的汗水才能换来丰硕的果实。