作文素材的积累和运用

从化六中   王颖

 

作文对语文高考的重要意义不言而喻，素材的积累、运用对作文（尤其是议论文）的重要意义不言而喻。我校高三语文备课组在抓学生作文其它方面能力的同时，一直致力于帮助、指导学生积累和运用作文素材。实施过程中我们发现，文字形式的素材资料学生较难掌握，无论是老师整理印发还是学生自主搜集，耗时费力而收效甚微。我们尝试用音像资料的形式帮助学生积累素材，实践证明，效果比用文字资料好。

我们的具体做法是：

1、音像资料的搜集制作

主要来源是正式出版的音像制品和互联网上的视频文件。具体内容如中央电视台的“百家讲坛”“财富故事会”“人物”“共同关注”“东方之子”“感动中国”等节目。给学生观看之前，教师认真审核，适当剪辑整理，控制时长，确保呈现给学生的是信息较丰富、较贴合学生高考写作实际的内容，确保适宜课堂操作。

2、音像资料的教学处理

每周或每两周用一节课时间，指导学生观看学习。要求学生适当做笔记，尽量安排时间给学生交流讨论。必要时教师随视频播放进程进行提醒、点拨、注解式的板书，起示范、引导的作用。看完之后及时安排写作训练，根据节目中出现的重要素材精心命题，使学生能“现炒现卖”，在写作实践中反刍消化。并注意指导学生及时对掌握的素材进行归类整理，使它们真正内化为自己的东西。

经过近一个学期的实践，学生作文素材贫乏内容空洞的现象目前大有改观。我们使用的音像素材大都是中央电视台的品牌节目，它们制作精良，容易打动人心，能较大程度地激发学生的兴趣，启发学生的思维，给学生留下较深刻的印象。相对而言，文字材料在学生（尤其是不怎么喜欢语文的学生）眼中多少显得单调乏味一些。我们尝试的这种方法，调动了更多学生上语文课的积极性，改变了他们谈作文而生畏的心态。另外，我们在作文教学的同时，也利用这些视频材料对学生进行了一些情境表达题和探究题的训练，比试卷的形式来得鲜活生动，取得了一定的收效。