必修三、必修四教学设想

培英中学高一备课组    庄丹丹

     实施新课程教学已经三年了，经过前面同仁们大量教学实践的摸索，特别是07年语文高考大纲的出炉，考试模式及试卷结构的逐步清晰，使我们从茫然中逐步明确新课标的实施模式。尤其是在市教研室专家的指导下，在向兄弟学校观摩学习后，在理论学习和教学实践的不断磨合中，我们对新课标的精神有了进一步的了解和体会，方向性也把握得更为准确。我们觉得实施新课程，一方面要充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质；另一方面还是要适应高考的需要。说到底，两者实无矛盾。如果我们能加强有效的课堂活动，把握住打好基础发展多元智能的方向，对学生自主、合作、探究的学习方式作出有效的指导，重视师生互动，相信一定会取得令人满意的效果。

本学期因为开学迟，教学时间短。又有“五一”节假期，本校要作高考考场等原因，所以教学时数少了许多。可以说是时间紧，任务重。因此，我们备课组认真地研究了大纲、教材，结合学生的实际，慎重地定出教学目标，确定了教学的重点，并根据实际情况，对教材的处理有所侧重、取舍，对知识点的教学作了重新的整合，以图在有限的时间内取得最大的收效。

本学期教学实施的设想大体如下:

一、阅读教学

本学期的教学重点，从单元教学的角度看，我们拟定必修3的古典诗歌单元和必修4的文言文单元是必须认真落实的教学内容；然后是小说的教学，主要是引导学生通过情节和人物形象，体会小说的深刻思想，学习观察社会的方法；议论文的学习也不可忽视，通过基本阅读，培养出较为深刻的议论文的文体感。从知识模块的角度看，是阅读、写作、基础知识训练和表达交流相结合。

因为寒假我校补了两周课，所以必修3第一、二单元就提早讲授，新学期开始便以古典诗歌的教学开始。古典诗歌的阅读主要是读懂，并学会赏析诗歌的表现手法和思想内容。因为上学期我们在课前三分钟开展了“每课一诗”的诗歌鉴赏活动，学生具备了一定的鉴赏和表达能力，所以为了进一步加强和提高学生的自主学习和合作探究能力，我们拟用学生自主教学的形式，让学生角色转换，当一回语文老师。除了较为难懂的《蜀道难》和篇幅较长的《琵琶行》由老师主讲外，其余全由学生自由发挥，教师做适当的补充。另外，为了开阔学生的视野，要求学生在寒假阅读《唐诗三百首》及《宋词鉴赏》，并作好“每日一诗”的鉴赏笔记。并希望学生能分专题进行整理，如唐诗专题有名家（李白、杜甫、白居易、李商隐、杜牧等）专题，诗派（边塞诗派或田园诗派）专题；宋词专题有名家（柳永、李清照、李煜、苏轼、辛弃疾等）专题，词派（豪放派、婉约派）专题等。并把这个活动延伸到本学期。每个专题应有一定的量的积累，并能总结出该诗人或该诗（词）派的风格特色。通过学生的课外阅读，拓展了涉猎的范围，丰富了学生的积累，提高了鉴赏的能力和讲演能力，增加了学生的文化积淀，熏陶了学生的儒雅气质，从而提高了精神境界。

文言文单元的阅读教学主要是落实字词句的教学，加强诵读，培养文言语感，积累一定的文言知识，提高阅读文言文的能力，为高考打下坚实的基础。为了增加课外阅读量，训练学生快速读懂文章内容的能力，我们备课组会精选一些文段，并配合练习来落实阅读的效果。

小说鉴赏以必修3的短篇为主。着重指导学生领悟作者的写作意图和思想感情，欣赏短篇小说的表现技巧。为配合写作教学，另编选若干微型小说作课外阅读，让学生充分了解微型小说的结构特点。至于必修4的小说单元的教学，拟指导研究性阅读为主，基本在课外或活动课进行，鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反应，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。

科学小品的阅读侧重于了解文本语言的明确缜密，培养学生在阅读中筛选信息的能力。

二、作文教学

本学期仍以记叙文写作为主。我们注意运用教材中的文本作为指导写作的范本，把作文教学与阅读教学联系起来。写作训练重点主要有两点：一是结合必修3《感悟自然》单元的要求训练写游记，主要是训练写景状物的能力和情景交融、托物言志的描写技巧。二是结合必修3小说单元表达交流的要求“一起来编故事”培养学生写微型小说的能力，要求做到情节曲折，人物形象丰满，内容充实。三是结合必修4《关注社会》单元及小说单元的要求，训练学生写时评和书评的能力，希望能从平凡的生活（或阅读）中养成独立思考的习惯，并写出立意深刻见解独特的文章来；为下一阶段训练议论文写作做好充分的准备。

另外，每周我们要求学生做三篇读书笔记，积累好词好句，附上独特感受。为写作积累素材，把阅读与写作统一起来。每周一篇课外练笔，让学生自主选材，自主立意，发展学生的个性及主体写作意识。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

三、语文活动

表达交流活动分两种方式进行。一种是各班利用课前三分钟进行，如“每课一诗”、“社会自由谈”等演讲形式；一种是年级统一进行，本学期准备开展大型活动主要是：（1）“珠联璧合觅佳趣”（2）“读书活动”系列活动，举办读书报告会、作品讨论会、名著阅读竞赛、经典再现等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。（3）社会热点辩论赛。

四、基础知识的教学

除了教材上“点击链接”中的“句式选择”和“长句理解”外，仍然坚持继续上学期进行的“成语”“文言虚、实词、文言句式”“古诗文名句”的积累和训练，并拟增加“同义词辨析”。

以上只是我们教学计划的初步的构想，在实施的过程中，可能会根据实际情况有所调整。如教学时间不够，非重点单元则要减少课时，有的课文甚至不占课时，以学生课外自读加上配套练习来完成。

附：        2006学年下学期培英中学高一语文教学进度表