古诗规范答题教学设计

广州市第91中学    江力桑

【教学目标】

1、以学生在古诗鉴赏中出现的问题答案为突破口，指导学生规范答题,加强踩点得分意识。

2、让学生熟悉古诗鉴赏中常见题型的变体问法。

【教学重点难点】

指导学生在诗歌鉴赏中规范答题，加强踩点得分意识。

【教学步骤】

一、课前小测：（化整为零）

补出下列诗句中空缺的部分

1.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。____________，____________。

2.____________，___________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

3.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。____________，____________。

4.折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。____________，____________。

5. 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。____________，____________。

二、课堂导入

知识重温:看懂诗歌是鉴赏的前提,我们在前几堂课中一起总结了如何看懂诗歌的方法。

提问：如何读懂一首诗歌？

明确：

1、看诗题，把握诗歌的主体内容

2、结合注解逐句翻译

3、结合作者经历理解诗歌内容

4、沉浸其中，通过联想和想象深入诗境。

三、反思广州一模诗歌鉴赏题

教训：读懂了，但得分不高，没有规范答题意识。

四、讲评练习

鹊桥仙  夜闻杜鹃

                    　　 陆  游

茅檐人静，篷窗灯暗，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃。

催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山独自不堪听，况半世飘然羁旅。

1、几句描绘了怎样的一种景象？这样写的目的是什么？（4分）

（1）投影问题答案:

①描绘了萧瑟孤寂的景色，抒发了作者思乡之情。

②描绘春晚深静孤寂的景色，为下文做铺垫。

（2）学生分析问题答案，找到失分之处。

投影满分答案：这三句描绘了茅檐下灯光昏暗，春晚寂静，风雨凄迷的（1分）孤寂冷清的春晚图（1分）。渲染了孤寂冷清的氛围。为表达作者的思乡之苦作了铺垫（2分）。

（３）变问：试分析“茅檐人静，篷窗灯暗，春晚连江风雨。”的意境。

（４）题型归纳——分析意境型。

提问方式:①这首诗描绘了一幅怎样的画面?

    　       ②试分析这首诗的意境。

答题步骤:

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

规范：描绘诗中展现的图景画面+景物所营造的氛围特点

2、“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃。”采用了样的艺术手法？这样写在表达上有什么好处？（4分）

答案：对比或衬托。（2分）莺燕不叫和杜鹃日夜啼叫作对比，突出杜鹃叫声之长，渲染意境之悲。（2分）

提示：这道题的设问相当明确，而很多时候我们发现命题者的设问总是很含蓄。

３、题目改编：选其一作答。

（1)你喜欢“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃。”这两句词吗？请说明理由。

（2)请赏析“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃。”这两句词。（类似题目：广州一模《   如梦令》请结合全词赏析“凝伫，凝伫，楼外一江烟雨。”）

（3)这首词中，作者是怎样抒发他的感情的。（类似题目：2007学业水平测试题《金陵酒肆留别》作者是怎样使他的感情表现得饱满酣畅的）

４、题型归纳----分析技巧型

提问方式：①这首诗用了怎样的表现手法?有何效果?

             ②请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

             ③诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

             ④请赏析这首诗（或诗句）。

答题步骤：

①准确指出用了何种手法。

②结合诗句阐释怎样用的，有何效果。

③此手法有效传达出诗人怎样的感情。

规范：手法+怎样用的+感情

五、限时训练：（每首6分钟内完成）

(一)阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（2006全国Ⅱ卷）

南柯子（王炎）

山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。

1、上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？

答案:一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚可怜的画面。作者写这句不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一是作者紧接着“数枝”句说“莫为惜花惆怅对东风”；二是在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足望年丰”。

2、试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。

答案:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。

（二）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)（2006辽宁卷）

东坡①     苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

1、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)

答案:第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)

2、请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)

“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)

六、家庭作业:

总结炼字型题型提问方式及答题步骤。