议论文段：善用事实论据（材料）围绕中心展开议论

广州一中    涂秋元

【教学目标】

1、认识观点与材料结合，围绕中心展开议论的重要性，杜绝生搬硬套材料。

2、明确一般议论文段常用模式。

3、明确观点与材料结合，围绕中心展开议论的几种常用方法。

4、通过实操训练，初步掌握围绕中心展开议论的技巧。

【教学重点】

1、介绍几种有效的观点与材料结合的常用方法。

2、对观点与材料的理解和运用。

【教学难点】如何将所掌握的方法运用到写作中去

【教学课时】1课时

【教学步骤】

（一）引入教学主题(2分钟)

萝峰香火盛，本是读书地；香雪瑞气飘，更因折桂枝。

（二）关于议论文段的一般结构(3分钟)

由议论文的三要素引入议论文段常用结构模式：观点+材料+分析+小结

示例一：（广州一模）

生命的光芒，因位置而变幻。扎拉·菲利普斯是英国伊丽莎白女王的外孙女，曾被《人物》杂志评为“全球最美丽的50个人”之一，她高雅的举止让英王室为之自豪。然而，当扎拉公主毅然决定成为一个马术骑手时，她生命的光芒改变了颜色。脱去冠冕，褪去礼服，她和普通骑手一样艰苦地训练，挤在地摊上挑选别人用过的马鞍。2006年9月，她成功地赢得了“欧洲全能骑术锦标赛”冠军，整个英伦为之振奋。在赛场这个新位置上，扎拉公主宛如露珠，尽显光芒。她那金黄色的皇室标签变成了鲜红色的勋章。在皇宫里，她的美丽让皇室生辉；在赛场上，她的技术让众人折服。在生命的锦缎上，我们每个人都应该向25岁的扎拉学习，怎样让适合锦色的繁花添到锦缎上绽放，怎样在不同的位置中找到生命光芒的方向。（317字）

优点：观点明确，层次清晰，材料典型；分析紧扣中心，鲜明贴切，小结深化主题。

是相对比较成功的议论文段

 

观点—— 明确（一句话，干净利落）

材料—— 事例典型，叙述简洁（用公众认可的例子，某人之类少用为妙）

分析—— 紧扣中心论述，不游离

小结—— 归纳，点破主题

（破包含两方面的内容：点题、点话题、点话题关键词；篇首点、篇末点、篇中段落点。）

（三）实操训练及评点(30分钟)

1、实操写作训练（10分钟）

材料：“生命就是一种奋斗，不能奋斗，就失去生命的意义和价值；能奋斗，则世间很少有不能征服的困难。能朝抵抗力最大的路径走，是人的特点。一个人的生命力之强弱，以能否朝抵抗力最大的路径走为准，一个国家或是一个民族也是如此。”  （朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》）

请根据以上文字，自立观点，自选材料（事实论据，一个或多个），写一段200字左右的议论文段。（要求使用“观点+材料+分析+小结”的模式）

2、第一轮评点（10分钟）

选取三篇学生（学生推荐一个；学生自荐一个；老师随机挑一个）例文进行评点。

贯彻要点

A．“三要素”

B．思维角度

所选材料与观点与对不对口               ―――― 对  ――― 选材

      运用材料论证观点的勾联（分析说理）好不好 ――― 好  ――― 深透

      观点与材料的怎样结合才能变得更好       ―――― 更好 ――  修改

C．常用方法指导

深刻、透彻——透过现象深入本质；揭示事务内在的因果关系；观点具有启发性。

假设分析法——是假设材料中能达到的某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果，同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。

因果分析法——是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

归纳分析法——是在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。

 

 

示例二（假设分析法）

若要成功，须重立志。……王羲之练字…… 假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。

示例三（因果分析法）

奋斗能冲破“埋没”的压力。……爱因斯坦曾“埋没”专利局……华罗庚曾“埋没”小店铺……为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

示例四（归纳分析法）

贫困也是一笔财富。…范仲淹…司马光…宋濂…高尔基…梵高…居里夫人…这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？

3、第二轮 “写、评、改”（12分钟）

以学习小组形式进行。

学生发表意见，教师点评，约3～4篇。

（四）课堂小结（2分钟)

如果把高考作文称之为“戴着脚镣跳舞”，那么，我把高考议论文的“观点、材料、分析”称之为舞蹈基本步。跳好基本步，作文算上路。

所谓欲练上乘武功，且先扎稳马步；想写高分作文，确要十年寒暑；若要临考救急，可练作文套路。

当然，想再上层楼者，在此基础之上，切记一字箴言——“变”！

至于，具体怎么个“变”法则是另一次课的内容了。

（五）布置作业（1分钟)

从你以往的考试作文中找出一个议论文段按照本课所授方法进行修订。