议论文单元的教学构思

广州市第四中学　赖嘉颖

 

本单元的《立党为公 执政为民》、《拿来主义》、《善良》、《﹤红楼梦﹥的情节波澜（节选）》、《米洛斯的维纳斯》都是从不同角度观照社会的议论文。如果用系统论的方法，从宏观上把握，教学可以试从两个方面着手：内容情感的联系、知识技能的渗透。

 

一、内容情感的联系

本单元里的五篇课文，有的是探究国家发展的方略，有的是追问心灵迷惘的原因，有的是思索日常生活蕴藏的丰富含义，有的是找寻美的存在，看似分属于政治、经济、文化、生活不同领域，各抒己见，但细想之下也不难找出一条内在的线索把课文有机地联系起来：

 

 

    《立党为公 执政为民》阐述了立国之本，并在此基础上推进改革开放，向先进的国家学习，这就要提倡“拿来主义”，对外来文化等意识形态的东西或占有、或挑选、或使用、或存放、或毁灭，去伪求真、弃恶存善。我们可以通过对《﹤红楼梦﹥的情节波澜（节选）》的学习，体会生活之真在曹雪芹的笔下是如何上升为艺术之真的；通过对《善良》的思辨，区分善与恶的种种表象和实质；通过对《米洛斯的维纳斯》的品读理解残缺美的艺术表现，同时也不歪曲对完美的追求。这样把本单元的课文整合起来解读更利于整体把握文章的内涵。

 

二、知识技能的渗透

 

 

1、论证方法：

本单元的“单元提示”、第41页的《能言善辩有玄机》及与教材配套的《教师用书》中都提到要关注议论文的论证方法。我们在处理课文的时候，可以在不同的课文讲授中有针对性地介绍相应的论证方法。

	《立党为公 执政为民》	《拿来主义》	《善良》	《﹤红楼梦﹥的情节波澜（节选）》	《米洛斯的维纳斯》
举例论证 （例证法）	“非典”			具体事例： ——“早在第9回……是最紧要的。′” 概括事例： ——“金钏儿投井……直接发因。”	比如，也许她的左手掌上托着一只苹果，……艺术的名义。
道理论证 （引证法）	我们说，始终做到“三个代表”，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。这里的“本”、“基”、“源”，说到底就是人民群众的支持和拥护。“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”……不败之地。
比喻论证		大宅子——文化遗产 鱼翅——精华 鸦片——糟粕 烟枪烟灯——旧形式 姨太太—— 剥削阶级享用的腐朽的东西
对比论证			善良与凶恶相对的时候，前者显得是多么稚弱而后者显得是多么强大呀。……善良常常败在凶恶 的手下。 凶恶每“战胜”一次善良……自己的光明。

 

2、复杂长句

本单元要求掌握复杂长句，因此，教师在讲解课后练习的时候要帮助学生理清长句的层次关系，准确把握长句的句意。

根据语文课本《复杂长句的理解与运用》，可以从以下几个方面学习复杂长句：

（1）联合成分较多的长句

 

实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，‖是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。（三个述宾短语并列作主语）

（2）某一结构成分复杂的长句

 

因此，〔对我来说，〕〔关于（复原米洛斯的维纳斯）（那两条已经失去了的）（胳膊的）方案〕，我只能认为全是些倒人胃口的方案，全是些奇谈怪论。（两个句首状语，第二个状语中又含有三个定语修饰“方案”）

 

（3）修饰语较多的长句

 

要时刻把群众的安危冷暖挂在心上，〔对群众生产生活面临的这样那样的困难〕，特别是〔对下岗职工、农村贫困人口和城市贫困居民等困难群众遇到的实际问题〕，〔一定〕要带着深厚的感情帮助解决，切实把中央为他们脱贫解困的各项政策措施落到实处。（三个状语）

 

（4）分句中结构层次多而复杂的长句

             （并列）                             （并列）             （条件）

   ①看见鱼翅，││②并不就抛在路上以显其“平民化”，│││③只要有养料，││││

                                                 （并列）      （并列）

④也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉，⑤只不用它来宴大宾；│⑥看见鸦片，││⑦也不当众

           （承接）                 （并列）                  （承接）

摔在毛厕里，││││⑧以见其彻底革命，│││⑨只送到药房里去，│││││⑩以供治

        （转折）

病之用，││││11却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。

 

                                           （因果）                        （并

    ①“三个代表”是相互联系、辨证统一的整体。│②只有不断解放和发展生产力，││

列）                    （条件）

││③增强国家的经济实力，│││④才能为建设中国特色社会主义文化和实现人民群众的

                        （并列）                              （条件）

根本利益提供雄厚物质基础。││⑤只有不断发展和繁荣社会主义文化，│││⑥才能不断

                                       （并列）

满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，││││⑦才能为发展生产力提供强大的精神

              （并列）                                      （条件）

动力和智力支持。││⑧只有不断提高人民群众的物质文化生活水平，│││⑨改革和建设

                       （并列）

才能具有坚实的群众基础，││││⑩人民群众才能始终以饱满的热情投身到中国特色社会

 

主义的伟大事业中来。

 

                                                                 （因果）

善良与凶恶相对的时候，①前者显得多么稚弱而后者显得多么强大呀。││②凶恶会

                          （转折）                                    （因果） 

毫不犹豫地向善良施出毒手，││││③而善良却处于不设防乃至不抵抗的地位。│││④

                  （因果）                               （转折）

凶恶是无所不为的，│││││⑤凶恶因而拥有各种各样的武器，││││⑥而善良是有所

 

         （因果）                        （因果）

不为的，│││││⑦善良的武器比凶恶少得多。│⑧善良常常败在凶恶手下。

 

以上的复杂长句，在授课过程中可根据所属的小标题、从不同的侧重点上点拨学生，以促进学生对句意的理解。

 

终上所述，对这个议论文单元的宏观构思，一方面从情感目标维度寻觅课文之间内容的联系，另一方面从知识技能的纬度去渗透论证方法和复杂长句的讲解。这样也许更利于学生的学习与综合能力的提高。