浅谈高中议论文常用的技巧
广州市第四中学 吴天凤
语文作文是一种情感和思维十分活跃的创造性劳动，反映学生的写作水平，在必修四的写作设计中又以议论文的写作为重点。
议论文的写作要求作者具有多向和缜密的思维，有严谨的结构，有准确的语言表达。一篇“以理服人，以理取胜”，推理逻辑性强且文采斐然的议论文往往在考试中更能获得高分。
目前高一的学生议论文水平不高，对议论文这种文体常用的技巧把握的不足。有的同学语言疙疙瘩瘩，辞不达意，忽视了议论文的语言连贯性；有的同学长篇累牍，言辞空泛，忽视了议论文写作内容的积累；有的同学又堆砌例子，忽视了议论文的说理性。那么，怎样去指导学生写一篇成功的议论文？这是我们每一个语文教师应该深思的问题。
我认为，高中生其实已经具备了议论文写作的能力，之所以写作水平不够，很大程度是对议论文这种文体了解的不多，缺乏议论文常用技巧的指导。指导高中生的议论文写作，可以从以下几个方面来进行。
第一，议论文的结构要具有逻辑性和严密性。
议论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般地说，引论就是开头，本论就是主体，结论就是结尾。有人谓之“提出问题、分析问题、解决问题”。尽管说法不一，其共同的要求是开头必须提出论题或论点，主体部分选用材料分层次地论证论点，结尾归纳总结。这种基本结构形式又可以分成两大类：一是逐层深入的论述结构，叫纵式；一是并列展开的论述结构，叫横式。其他各种各样的结构就是从这两种结构中派生出来的。
纵式为主的结构形式中有一种叫“层层深入”式，先提出论点，而后步步深入，逐层阐发。这种结构是我们经常用到的，优点是简单容易把握，但不够新颖吸引人。另外一种是“起承转合”式。“起”就是提出观点；“承”即论述自己的观点；“转”就是转向问题的反面，再加一层论述；“合”是总结，综合，结束论证。条理清楚、内容一目了然。王安石的《谈〈孟尝君传〉》即采用此种结构形式，全文虽短小，但语惊四座，起承转合手法的运用使得全文一气呵成，文气肆恣，被称为“千古绝调”。
横式为主的结构中最经常用到的就是“总论——分论——总论”式。这种方式是先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳。形式简单就不多加说明，不过将这种形式稍微演化一下，可以成为一种非常不错的结构，如高考满分作文经常用的布局方法：开头三句话提出论点，主体三段文论证中心，三个事例充当论据。举个例子：
选 择
我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。选择无处不在，无时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。因此，我们要学会心灵的选择。
我们要选择真理。还记得布鲁诺殉难的故事吗？……
我们要选择国家利益。刘胡兰、邱少云在国家利益和个人利益面前，不屈不挠，……
我们要选择光明的前途。记得一位高考状元是这样说的……
实际上，这种模式的中间部分，也是开头论点的分论点，这种模式给人的感觉是清晰明朗，条分缕析，使读者能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感。
第二，议论文要强调开头和结尾的构思，使之具有丰富的文学性。
语言连贯多数同学都可以做到，但语言有文采就不是每一个人都能做到的。议论文虽说重理，但也要在说理的语言上多下工夫。要做到语言有文采，议论文的开头和结尾就一定要仔细构思。
在写议论文时，如果开头有先声夺人的效果，自然会引起读者的兴趣。那该怎样开头呢？先看一个例子， 2003年全国卷的话题“感情亲疏和对事物的认知”，有的学生这样开头：
“经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！
李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想到雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅是有关系的。”（ 广东考生《海棠依旧？绿肥红瘦？》）
这样的开头方式，化用了李清照的《如梦令》词意，由叙而引申的说理紧紧扣住叙述内容，巧妙引出主题。这样的叙，既起到论据作用，又彰显了作者文化功底和阅读积淀，让人惊叹。所以，在写作时，我们不妨变动一下论点的引入方式。
那么还有什么开头方法呢？常见的有引用名言，如：
哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”（《擦亮眼睛看世界》）
或借助排比使文章气势磅礴。如：
是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?
哲人对着蓝天微笑:“是时间。”
孩童握着风筝拍手:“是风。”
流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)
或以故事开篇，或用自然现象导进，或借助比喻使论点形象生动，等等不一而足。这样的开头方式，会紧紧抓住读者的目光，吸引他们读下去。
结尾也要有文采，但与开头不同的是，结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。如“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落。向太阳挥一挥手，去捕捉理性的灵光！” 其实，文章的结尾有时比开头还重要。李渔曾说："篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。"结尾如有此种效果，整篇文章将增色不少。所以强调议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。这一点首推鲁迅先生的文章，他的《论雷锋塔的倒掉》，结尾只有两个字："活该！"短短两字，可谓简洁之至，力透纸背。
第三，议论文的论证方法要丰富。
论证是运用论据证明论点的方法，是论点和论据之间的逻辑联系的纽带。在论点与论据的安排中展开论证，是议论文写作的重要环节。安排得好与差直接关系到文章的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。安排得好，不但思路顺畅，层次分明，而且富有逻辑说服效果；相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻辑效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。
有哪些比较适用的论证方法呢？
举例证法：列出观点后举出具体实例证明观点的论证方法。例证法在议论文中用得最多最广。它也是卓有成效的一种推理方法。因为任何观点不能弧立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。但是，注意不能只把例子摆在论点后，而不去揭示论点论据之间的内在联系。因为不加以充分的分析、说理，就不能把观点阐述清楚，文章就会变得简单化，缺乏内在的逻辑力量。摆出事实后，一定要讲道理。另外，例证法中所选的例子，一定要真实而有典型性，否则就无法说明问题。这就需要平时的积累，有的同学一写作文就举自己读书的例子、生活的例子，这其实是材料积累不深厚的体现。当并列列举几个材料时，要注意材料的详略安排，大家熟悉的材料要略写，不熟悉的详写。
比喻论证：用形象生动的语言来说明论点的方法。这种论证方法可以使文章更富有文采，也更容易读懂。比如有的学生在“写悲观与乐观”话题作文时，就用了这样的方法。他说：“在乐观者的眼里，生活就像陨落的流星雨；而在悲观者的眼里，生活就像流星雨的陨落。”形象的比喻，生动的说明了两者间的不同。
类比论证：通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较，从而由此及彼，自然地得出新结论的论证方法。类比论证在议论文中经常使用。它以浅寓深，以近比远，形象鲜明，有很强的说服力。运用类比法，可以直接点出结论，如《愚公移山》；也可以不点出结论，含蓄地表达，如鲁迅的杂文《现代史》。要注意，类比论证要求必须用同类事物进行比较，而且要求根据类比对象共有的本质属性来进行推理，如果类比的事物具有的共同属性愈多，结论的可靠程度就愈大，反之，则可靠性小，所以用此方法时一定要确认两者间的本质关系。
其他的论证方法还有引证法、正反对比论证法、归纳法、演绎法、分析法等等。同学在实际操作中可适当选择应用。
第四，论证的展开要合乎逻辑。
论证通常采用的方法就是摆事实、讲道理。但要注意的是严密的逻辑性，这是论证展开的基本要求。
在展开论证的时候，学生常犯的逻辑错误，有行文思路上的因果错置：在没有因果关系的两种事物间强行推理。但更多的还是以偏概全、偷换概念，搞得似是而非，模糊一片。学生要首先在深入认识事物、认真思考问题上下功夫，同时去推敲词句，这样才可能使论证无懈可击。
还有的同学写议论文，论证过程是层层推进，步步加深，每层都写一个事例做论据，这本来是很好，但为了说明一个浅显的道理，却举了一大堆同类的例子，大同小异，作用雷同，这不但不叫人觉得内容丰富，反而让人觉得重复，罗列，堆砌，既单薄又肤浅，甚至给人以凑数的感觉。所以展开论证时要注意，不要用太多的例子，尽量让每个事例各司一职。在每个例子后面都用一两句简单的道理做点评，既突出主题，又显示中心。
