从2007高考阅卷谈谈考场作文

广州市第八十九中学  万博

经历过高考的师生都说过或听过这样的话：“高考决胜在语文，语文决胜在作文。”此语并非理解为语文才是高考中最重要的科目，而是说在高考考试的科目中，最难以预料和把握的，而且所占分值比重最大的就算语文中的作文了。因为主观评判的因素太大，很难自己主宰与把握，所以要想决胜高考，决胜高考语文，决胜高考语文的作文，除了需要打下坚实的写作基础，具备良好的写作能力，如何正确理解广东省高考语文作文的指导方向，了解评卷场上的状况，洞悉阅卷老师的心理，就成为每位老师和考生应当并必须关注的问题。今年我有幸参加了高考语文阅卷，且分在作文组。下面我将通过试题的回放分析、专家的指点迷津，感受最深的争议作文带来的启示，经典范文的解读，让老师们近距离接触高考作文。

第一环节〖试题回放〗

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……

请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。

〖试题解析——如何审题立意〗

2007年广东高考作文为话题“传递”，首先让我们来关注话题中的“传递”二字，主要有两种类型： 一是实实在在的物与物之间的传递，如接力棒的传递、信息的传递、话语的传递、奥运圣火的传递等； 二是虚化的精神上的传递，如爱心的传递、孝心的传递、坚韧精神的传递，友爱善良的传递等。

从话题的提示语中可知，本话题更注重的是一种精神上的传递，因此，文章的立意以虚写为高。另外从反面也可以批评一些丑恶思想的传递，以及生活在某些环境的小孩会受到大人的思想传递。再从高处想，一个民族的生命在于传递，没传递就会终结，中华民族文化也正是通过传递不断更新。

因此，我们可以从自然、社会、家庭几个方面来打开思维。 放眼自然，落花对枝头花的喃喃细语，传递“化做春泥更护花”的使命和责任；燕子南飞，生生不息，代代延续，传递着对生命永不停息的追求。 放眼社会，公交车上的一个个让座的身影，传递着爱的温暖；校园里一声声响亮的问候，传递着学生的精神风貌、校园的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，则向孩子传递着潜移默化的教育。

同时，我们可以穿越时光隧道，把目光聚焦到历史，或是把历史和现实交织起来写，从一个发展的过程来看一种精神的传递。如“雷锋精神的传递”、“儒道精神的传递”、“长征精神的传递”等。

无论哪种“传递”，都应重点落笔在传递的过程，揭示传递的意义。

〖启示〗在审题的过程中，一定要把题干的所有内容反复琢磨，从表面和深层两方面去思考和挖掘，这是思维的深度。在构思作文时要发散思维，从多角度有层次的展开，如“从自然、社会、家庭几个方面来打开思维”，还可以从个人、集体、国家、民族、人类来思考，还可以从古今中外的角度思考，还可以从文学领域、政治领域、科学领域、军事领域来思考等等：这是思维的广度。在平时的训练中把握这两个维度，是大有裨益的。

第二环节〖问题与策略〗

（以下问题是根据华南师范大学文学院院长柯汉琳教授在高考阅卷总结会上的发言整理，所谈策略是我粗浅的看法）

存在问题一：成绩一般化，大多居于35、36分到47、48分之间。

策略：临界分的突破，请不同层次的同学根据高考作文评分标准的基础等级和发展等级的四类来给自己定位。程度差的同学目标定位在二类文下、程度一般的同学定位在二类文上一类文下、程度好的同学定位在如何突破高分作文。（高考作文评分标准里有对考生作文的细致要求,对照着寻找突破口,进行专项训练吧。）

存在问题二：文体趋同化，单一化（今年考场作文以议论文、议论散文为主，占到93%；记叙文3%；书信、访谈和童话3%）。

策略：练好议论文，加强记叙文。尤其是记叙文的写作是广东考生的薄弱环节。如何将记叙文写好，其实完全可参考小小说的构思进行，对人物形象的塑造、故事情节的构设、自然环境社会环境的描写，都应该在平时的训练中进行单项训练。

存在问题三：内容空洞化，俗套化（标语、口号多，讲不出具体的精神文化的传递，更讲不出如何传的手段，没有具体例子，空谈“爱”、“亲情”）。

存在问题四：材料老套化、碎片化（一些历史人物如李白、屈原、苏轼等年年用，而05年感动中国人物丛飞仍然是主角）。

存在问题五：思维幼稚化、平面化（写爸、妈、同学、爷爷、奶奶如何关心帮助我，不懂得在生活现象中挖掘、升华。比如写爷爷、父亲、儿子就可以写家风的传承。）。

策略：对以上存在问题的应对策略只有一个——多读（读名著、读报刊、读新闻）、多思、多写（写片段、写成文、写感悟、写时评）、多关注（关注社会热点、关注历史变迁、关注身边小事、关注家国天下）。其实就是要用大语文观来学习，才可能学好语文。

〖突出的问题——虽然是个别的现实，却比较有代表性〗

①语言表达矫揉造作、平庸（朴实不是平庸，平庸是无味，面目可憎；文字游戏，华而不实，故弄玄虚。）

②抄袭现象（将前年的“语言与沟通”照般过来，靠背功，投机取巧）

③挪用现象（将考卷阅读材料中的文字挪用过来）

〖启示〗老师们应针对这些问题进行反思，是否自己的学生也存在这样一些问题。考试作文虽然是在一个小时左右完成的应试作文，可它却是学生平时的阅读与积淀的一个折射，它体现的是考生读书的厚度、思考的深度、关注的力度，是基本上能够反映出考生的真实写作水平的文章，千万不要抱有投机取巧的心理来指导学生。功夫在考外，从现在开始脚踏实地的指导学生写好每一类文体的文章是关键。

第三环节〖一篇有争议的作文带来的思考〗

在今年的高考作文阅卷场上，出现了一篇一评满分，二评二类文的文章。这是篇怎样的作文呢？一评的老师为何给了满分？二评又为何打了下来？对这篇文章的处理带给阅卷老师怎样的启示呢？下面展示这篇文章的片段：

碧云天，黄叶地。浅浅的白云赖在蓝天的怀抱里。轻唱着歌遥（错字，应为“谣”）。风把枝头的叶子带进大地母亲的怀抱，却还有不尽的叶子向下飞旋。那是大地母亲怕它们冷，要接它们过冬。那你呢？谁伴你过冬？

秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。你的乡愁蔓延开来，慢成一条河，直达山的那一边，接住了斜阳。那是故乡的方向啊！你将乡愁折成一艘纸船，即使没有航标，也未迷失家的经纬度。

……

这是一篇以范仲淹 《苏幕遮》词中为段落开头句来构设全文的散文。考生字迹娟秀，文笔初看优美流畅，结构完整，试图通过一首词传递游子的乡愁。可能正是这些因素让一评的老师在仓促间给了满分，是的，相对于阅卷场上太多字迹潦草、语言不通、内容千篇一律的文章，该文的确给初读者耳目一新的感觉。但只要稍微细读，就不难发现该文许多的致命硬伤：穿靴戴帽——每段开头的词句有套作嫌疑，内容单薄——只是一首词的解读扩写，思维层次浅等，在浮华的外表下是单薄甚至空洞的内容，所以二评判二类文。

对这篇考场作文的处理，很清晰的带给阅卷场老师一个重要的信息：广东省高考作文要求的方向——要考生写有内容、有思想、有独到见解的质朴的文章，不是穿靴戴帽千篇一律的套文，不是寻章摘句的拼凑文，更不是华而不实故弄玄虚的花架子文。尤其要打击的是因文害意的那类文章,用华丽的辞藻掩盖思想的单薄,用形式的花俏遮蔽空洞的内容。那么怎样的文章是优秀的考场作文呢？下面的环节就和大家一起来欣赏一篇真正的优秀范文。

第四环节 〖优秀 范文的赏读〗

◆     一类（上）卷：散文24+24+10=58分

薪尽火传

（题目言简意赅，高度凝练的将传递的意思表达出来。准确恰切）

    曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说：当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人都坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。（ 这是个无甚新意的故事,但考生叙事语言干净利落,引入话题，然后画线句子及时点题。）

    我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。（活用《阿房宫赋》中名句，巧！“热烈”二字，将散文的激情也点燃了。）

    有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继？那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱（原文：丘）少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。 （诗句是臧克家赞美鲁迅的，用得很恰当，举例不够大气但还合适，尤其与下文和平年代的例子呼应。）

    民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞？多少个焦裕禄？多少个任长霞？是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。 （排比反问句群，是议论散文最佳的举例方式之一。而且“奉献精神”概念的提出，自然由战争年代向和平年代过渡。）

    也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻易而举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最大珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。（“也许……然而……尤其……却…”这一组句子朴实却见功力。）

    薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上锈（原文字迹不清，应为“镌”）刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失却了它们，前路便将陷入黑暗。（画线句子力透纸背，两个层次令人深思。整个段落感情深沉而炽烈）

    传递，是生命流逝的足迹，更是生命流转的证明。精神的火炬，需要生命的薪柴。（“流逝”“流转”二词，足见考生平时炼字的功夫！篇末点题，一如开篇，干净利落！）

【评价】这上一篇很精彩的抒情散文，作者以饱满的热情讴歌了战争年代革命烈士用他们的生命柴薪传递了民族之火，又热情讴歌了和平年代的英雄用他们的奉献精神和生命的薪柴传承了先烈的英魂之火又传递给了子孙后代，切合题意立意深刻，思路清晰，中心突出，材料丰富贴切。标题形象，简洁。散文文体鲜明，字迹工整，有2个错别字。

〖小结——温馨提醒〗

变化  今年评卷标准说明比往年增加了考查学生能力的说明，有四个方面：一是对自然、社会和生活的观察与思考的能力及其创造性思维；二是记叙、描写、议论、抒情等表达方式的综合运用能力；三是围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；四是调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。其中对有创造性思维的作文给予了鼓励。在发展等级上，设定了四个方面，较以往更加简明，包括立意的深刻、材料的丰富、语言表达情况、见解构思是否新颖。今年加强了对错别字的扣分，但又结合广东实际，制定了较为灵活的扣分标准，错别字1-2个不扣，从第三个开始，3个1分，4个2分，5个3分，6个及其以上扣4分；没有标题扣2分。

比较  全国卷的图画材料作文“出事了吧”；上海的“必须跨过这道坎”；浙江的“行走在消逝中”；山东的“记忆永远不会风化”；江苏的“怀想天空”；北京的以“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”为题材作文等，引导学生更加关心社会发展，关心学术，关心我们身边的人和事。而广东高考作文历来比较重视思想性，像04年的“语言与沟通”，05年的“纪念”，06年的“雕刻心中的天使”，07年的“传递”，这些作文命题都比较倾向思想意义的阐发，而少了文学性和艺术性。

关注  由此08年广东作文在教与学中，在主题思想上同学们应更加关注我们自身的生活体验和社会的前景与发展，并进行哲学性的思考，在社会道德与责任，理想与感悟，亲情与生命，环境与未来等方面展开广泛深入的思索。为减少材料的单一化和语言表达的平庸化，平时要多加强对古典文学和一些名著的阅读理解与记忆，尽量多占有材料。对当代一些优秀的散文、小说开展阅读赏析，密切关注社会新闻时事，每天坚持看报纸、电视新闻半小时，并有目标作一些笔记，加强记忆，丰富自身储备，有意识地培养我们的联想、想象和辩证思维的能力。只有这样，我们才能决胜作文，决胜语文，决胜高考！