浅谈高中三年作文规划及高一上学期记叙文训练

广州大学附属中学   郭春曦

作文是高考的半壁江山，而且对于很多同学来说,其得分率明显高过其他题目，所以在教学中一定要引起高度的重视。

要训练到每个学生都过关作文，一批学生写作能力优秀，必须要从高一入时就开始抓起。重点关注两个方面：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文能力分点训练。

课堂作文训练方面，我校整体规划如下：

高一上学期          训练记叙文（含记叙性散文）

高一下学期前半段    继续训练记叙文，

高一下学期后半段    议论文

高二上学期          议论文基本能力过关

高二下学期          议论文各类题型训练和培育发展等级得分点

高三上学期          先记叙文再议论文分文体训练约10周，再转入不限文体的标题作文、话题作文、材料作文的训练

高三下学期          作文综合训练，应试技巧指导，培优补差

先讲一下高一上学期的作文规划：

课内：

第一次    写人    目标：描写人物的方法

第二次    写人    目标：选择恰当材料突出人物

第三次    写事    目标：详细具体地写好一件事

第四次    写事    目标：写出事件的波澜

第五次    写事    目标：怎样在记叙中渗透真挚情感

第六次    写事    目的：写多件事，叙述的详略

第七次    写事    目的：训练想象和联想，写小小说或故事新编

第八次    话题作文但规定写记叙文   目标：记叙文综合训练 

第九次    话题作文但规定写记叙文   目标：记叙文综合训练 

之所以这样安排主要基于几个考虑：第一，高考作文考查的实际上是作文的基本能力，

必须过关两种基本文体；第二，记叙文万万不可忽略，尤其是感性强文学素养好的学生，其得分往往超过他们写的议论文；第三，记叙实际上是议论的基础，记叙能力没有过关，写出高质量的议论文也将十分困难。

记叙文主要过关：

1．突出的中心

2．切当的选材

3．巧妙的人物设置

4．漂亮的结构

5．流畅的叙述

6．生动的描写

7．适当的详略

8．巧妙的点题

9．真挚的情感

其中侧重于写人和侧重于写事的重点关注的要点也各有所侧重。下面重点强调一下每一种如何训练到位。

1．突出的中心

通过议论点明中心；通过题记点明中心；通过人物语言描写点明中心；通过心理描写点明中心

2．切当的选材

选材要注意特定的时间和空间；要注意关注人物的多个侧面；要注意把人物放在冲突中选材；把人物放在变化（含突变、逆转）中选材

3．巧妙的人物设置

人物的年龄、外貌、身份、教育、地位、地区；主要人物与次要人物的辉映与对比；人物出场的时机；悲剧喜剧定位

4．漂亮的结构

线形结构；蒙太奇结构；嵌套结构；一线贯穿；抑扬结构

5．流畅的叙述

叙述要简洁；叙述要连贯；叙述语言与描写语言要善于合理使用

6．生动的描写

外貌、语言、动作、心理、神态、景物

7．适当的详略

围绕中心的要求和材料的具体情况确定详略

8．巧妙的点题

必须想办法点题，但又不可太牵强，切忌一篇文章一半记叙一半议论

9．真挚的情感

必须注重情感的渗透，爱憎分明，不矫揉造作

10．虚构要注意艺术真实

实际上许多记叙文是虚构的，应归小小说的系列，故一定要教会学生学会力争反映艺术真实

下面举几个例子说明以上十点：

第一篇     江苏作文《人与路》

人与路

小时个，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。

还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养X！”于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫“奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金才买老来瘦啊！”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还”后你折身就走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。

那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。

再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。

就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，－－我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有现沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：“俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上大学！”

那根电话线，也许是天下最“窄”的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。

后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。

你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条“心路”，寄托我的深情，问候天堂里的你……

［简评］此篇叙写亲情，十分感人。有关情感的细节描写，质朴而有光彩。作者借鉴了余光中《乡愁》的构思，自然巧妙，且有变化，足见把书读活了。 （张雨仁）

第二篇：话题《视野》

山的那边

黎明咬破夜的唇，将那抹血迹留于天际。于是，鸡鸣，犬吠，炊烟都袅袅地从寨子里浮起来了，飘飘摇摇进了林子。

父子俩早早便起了床。父亲是麻利的手脚，戴上斗笠，荷上锄头，“吱——”地打开门，走去。儿子的动作显得嫩生了许多。摸下床，掬了一捧清水，清醒了自己，水缸中一圈一圈漾着他惺松的睡眼。然后拎起灶上昨夜整好的干粮，朝着淼茫的晨雾中那个略有些佝偻的身影奔去……

这是一方好美的水土。是啊，来这里拍照旅游的人都这么说。绿水环抱着青山，相环相绕，相厮相守，美了这里的风景，也美了这里的人。只是光着脚的儿子不懂，为何如此迷人的风景，留不住那张记忆深处母亲模糊的脸，让爹和自己成日守着那块巴掌大的地，还让自己光着脚丫子满山溜。只是这些疑问，似乎都没有个清晰的答案，儿子疑惑，山水也疑惑了。

那块巴掌大的地，便是被当地人称作“坝子”的山间小盆地。不大，却隐着儿子童年所有的欢娱，锄草，浇水，施肥，甚至是看着太阳从山的那边落下。而此刻，儿子和父亲正躬着背，劳作。

儿子累了，直起腰来。“爹，俺还得在这里多久？”

父亲一怔，“说啥？伢子。”

“爹，俺老师说让俺回学校上课……”父亲没回话，双眉稍稍蹙了一下。

“爹，老师说了，上了学，有了学问，就能出山。山的那边可大了！老师说出了山，就能让视野变大——”

“啥‘视野’不‘视野’的？俺只懂种地！”

儿子不还嘴了。他懂爹的脾气。只是他用稚嫩的眼，瞅了瞅银雾弥漫的青山，又低下头劳作。

而爹也纳闷了。“山的那边，真有‘视野’么？说不准有，要不他妈为啥死活不肯回来？——不想咯，不想咯。”

正午，山雾便揭开了面纱，山才笔挺挺地屹于水中。父子俩歇下来，坐在田埂上。父亲黝黑的脸上沾满汗水，手一抹，便又沾上些泥的芬香。

儿子又呆了，望着山的那边。

“伢子，又怔！快吃，干活。”……儿子收回眼神，有些失落。……于是，又是劳作。

红日西薄。天际再次被染红，不过，是金灿灿的，烘得儿子的心暖暖的。

儿子眯缝起眼，似乎在眺望着什么，脸颊红通通的，又有话要说，“爹，瞧！”

爹也直起身子。

“爹，看。太阳落到山的那边去了。那里肯定遍地都是金子。太阳也喜欢那边。”

爹倏然有了欲哭的念头。是呀！说不准伢子出了山，能找回他娘呢！想到这里，心里不禁幻想出他娘回来的情景，心里也就暖了。

“伢子，上学去吧！爹许了。”儿子脸上真的暖了。他能回学校了，能有“视野”了。

“记得给老师捎句话，让他记得给你们‘视野’……”

山和水找到答案了，灵动在父子的心里……

点评：

这是福建省今年B卷写作话题“视野”的优秀作文。

读着，读着，我们不知不觉被字里行间潜藏、涌动着的一股情绪所感动。

“山的那边”，充满了诱惑力，“我”的母亲被吸引去了；教师一句“出了山，就能让视野变大”，让“我”心驰神往；“爹”为了老师能给“视野”，也终于同意“我”去“山的那边”上学了。

这篇作文，可以作为一篇小小说来读，它具有相当的典型意义。

作者的叙事能力颇见功力，娓娓道来，不枝不蔓，记叙的线索单一、明晰，主题逐渐凸显于读者眼前。

语言质朴，具有乡土气味，多用短句，不张扬，不煽情，向往中深藏着抑郁，追求里暗含着辛酸，深深地打动读者。

“山的那边”，在文化意识里，几乎成了向往未知世界、脱离愚昧、渴望知识、追求文明的代名词。中外文学艺术殿堂里不乏以此为主题的优秀作品。作者能够在考场上，调动自己的知识积累、生活体验、思想认识，采用一个比较好的形式表达出来，也确属不易。

（点评人：俞发亮）

第三篇  话题《传递》

爱在家中传

我有一个幸福的小家，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间的爱，直到一次，原来，爱在我的家中默默地传递着。

到了高三，爸爸妈妈对我更是宠爱。无论多贵，只要对我有好处，买！我开始喜欢上吃一种苹果，只有在大超市才买得到，且价格不菲，但是苹果好啊，所以爸爸还是有空就买给我，爸爸爱我。

不知从什么时候起，爸爸每次买苹果时总会被妈妈骂，原来十个苹果里面总有四五个是碰了坏了的，这么贵重的东西还不买好一点的，妈妈当然生气。好的由我吃，坏的由妈吃，每次都是这样，因为妈妈爱我。

慢慢地我就开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的苹果回来呢？那一次一个不小心，被我知道了。那一次我发现，原来爸真的聪明了。每一个苹果都很好，肯定不会被妈妈骂。但当妈妈回家后还是骂了爸爸，我才看到原来好好的苹果又有几个碰坏的。当爸爸正在碰坏另一个苹果时，我才知道原来他是故意的，偷偷在我看到了爸爸脸上甜蜜的微笑。过了一会儿，妈妈拿来“坏苹果”吃。

静静地看着这一切，我有些不知所措。心里又酸又甜，原来爸爸是这样爱妈妈的，我是这样被爱的。我明白了，我彻底明白了。贵苹果当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的出现了，妈妈就会吃。原来这才是爸爸的真正用意。爸爸妈妈之间的爱，我看到了，有些感动，有些自责，于是决定以后有好东西，一家人一起分享。苹果一分为二，我不能永远被爱，认为父母的付出理所当然。我也要学会去爱，爱我的爸爸妈妈，爱所有爱我的人。就这样，这样一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着。以前，现在，将来，绵延不已，生生不息。

那天，我做了一个梦，梦到不仅我的小家中每个人手中有一个苹果，全中国、全直接每人手中有一个苹果。

原来，爱到了大家手中传递，一个和谐社会。　　

醒来发现梦中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传递，更在一个大家中传递。爱在家中传。

3号文评语 

本文是一等记叙文。文章紧扣“传递”的话题，叙述了一个非常生动感人的故事。表达了作者对“传递“认识的丰富性和深刻性。故事充满悬念，充分运用了较成熟的叙述技巧。苹果发挥了三个作用，一是传递爱的具体物件，二是亲人之间爱的承载物，三是文章的线索。第一人称的叙述运用娴熟，我既是故事的见证人，也是爱的接收者和传递者，还能通过我的感受感染读者，丰富主题。不足：结尾的升华不够自然；语言上基本是口语思维，有些语句显得比较幼稚，如“原来爱到了大家中传递，一个和谐社会”等。

总之，文章具备记叙文的基本特征，展现了较好的观察感受生活生活的能力和记叙、构思的能力。

评分：23+20+9=52分

第四篇：

话题：以“圆形和不规则图形”为话题

八•十八•二十八

 “啪!”一巴掌猛地打在屁股上。我大哭起来。“老师怎么教你的，小草是绿的，太阳是红的。看看你，怎么画的尸我透过泪眼，看着那张被撕掉的画：小草是黄的，太阳也是黄的。为什么非要把小草画成绿的，把太阳画成红的?我戴爸爸那个太阳镜，看到的小草和太阳就是黄的。我不解。

“还有你的作文，”老师的喊声把我拉回现实，“让你写爸爸、妈妈，你怎么写的?妈妈是书童，爸爸是车夫。”“本来就是嘛，妈妈陪我读书，爸爸背我上学，不是书童、车夫，是什么?”我不服，和老师顶嘴。

那年我八岁，还是一个不规则的多边形，新颖、多变，极富想象力。周长长，面积小，人生阅历浅。

“太过份了。”我回到家，把书包一扔，坐在沙发上生闷气。“怎么了?”爸爸关切地问。“今天考试，居然有人作弊，老师也没看到。”“他有没有抄你的?你有没有受影响?”说到作弊，父母如临大敌，紧张地问。“那倒没有。只是这样对努力学习的同学太不公平了。我要去举报。”“别傻了，没影响到你不就行了。举报，万一人家报复怎么办?再说了，那么多作弊的，你举报得过来吗?”听听父母的话，有道理，于是打消了举报的念头。

回到房间，我想起刚刚被老师读过的作文．写友情的．只是我所描述的友情与我遇到的相差甚远。文中用了很华丽的辞藻，而我拥有的友情都是简简单单，平平淡淡，却又很温馨的。“文章很唯美，但很违心。”我苦笑着对自己说。

那年我十八岁，已经被渐渐改造成规则的图形，只是棱角还在，不新颖也不规范，不多变也不稳定。周长不长，面积也不小。

“我的这件衣服怎么样?”女伴向我展示她新买的衣服．“很不错，和你很配，你穿上它年轻了十岁．”我赞不绝口，其实那件衣服很难看，但我在‘赞美’的时候，竟没有任何感觉。全然没有第一次说违心话时的慌张．老板刚刚批评了我，说我工作的方法不对，并告诉我另一种工作方法。于是我很听话地按老板介绍的方法去工作，尽管方法更不对。但管他那么多，这是老板交待的工作方法，出了问题不关我的事。再说了，和老板顶嘴没好下场．多年的经历，已经让我有经验了。

这年我二十八岁，已经被打磨成了一个圆了，我稳定，我周长短，我面积大。我的人生阅历丰富了，我变得世故圆滑了……

一天，去幼儿园接女儿，女儿哭着扑过来。“老师说太阳是红的，小草是绿的。可我戴爸爸那个黄黄的眼镜看到的太阳和小草就是黄的，老师说不行，还打我。”女儿哭哭啼啼地讲完。这些话猛地击中我的心，尘封已久的记忆大门猛地打开。我想起了那黄的草，黄的太阳，妈妈是书童，爸爸是车夫，想起那个未经世俗打磨的不规则的多边形。我的泪水悄然滑落，为不再拥有的那个不规则的多边形……

第五六七篇：我校的学生作文及评点

阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟，还是窗外的风雨?是新岁的爆竹，还是梦中的短笛?或者，那是……

请认真阅读上面材料，写一篇不少于800字的文章，立意自定，题目自拟，文体要求写记叙类的作文（以记叙描写为主要表达方式，可以记叙自己经历，也可以编述故事）。

第一篇    嵌套结构，编述故事

命运挽曲,人生战曲

高三（6）班   彭可竞

深秋,珠江边江风扑面,寒气逼人。

江水冰冷，人也心冷。（环境描写，渲染气氛）

我要去芳村一趟，于是上了一条小渡轮。轮上人不多，稀稀落落，都挤到了四个角落。那里最能避风，我也无聊地坐在一条长椅上。

船仍未开，这时候，我听到拐杖敲地的声音，听见船员在叫：“向前，向左，向前。”（未见其人，先闻其声）原来，一位盲人，挎着一只布包，左手紧紧地拉着一只二胡，右手拄着拐杖，上了船，找到了一个位置，正襟危坐。（抓住特征，动作描写）

这应该是一个卖艺的老人，但尽管他双眼紧闭，头发花白，但总给人一种不可凌犯的感觉。

没有当红明星冗长的开场白，没有疯狂歌迷的热烈掌声，没有震耳欲聋的配乐。（不同一般）那盲人清一清嗓子，右手一震，二胡一声长啸，他就放声高唱：

“今天我，长夜里看雪飘过，怀着冷却的心窝飘远方，风雨里追赶，梦里分不清影踪，天空海阔你与我，可会变？”（完全抄录歌词，因为歌词刚好就是文章主题，关键部分不惜笔墨强化）

那盲人左手的手指不停地跳动，右臂的挥动极其有力，二胡声像一列列的震波，震撼着船上每一个人的心。（动作描写；比喻修辞）

悲惋，他的歌声似乎在诉说着自己人生的不幸，又诉说着自己的大起大落，起伏波澜的一生。命运，似乎对他格外不公，看不到多彩的世界，他，却只能默默地，忍受这一切。

挽歌，像人生的挽歌，令人辛酸，令人落泪。（极力突出悲）

但听着听着，我却突然感受到其中猛然开阔起来，（转折！）生命的气息如泉水一般涌出，盲人的右臂猛然地抖动着，二胡的声音奏出一个又一个高潮。他猛地一颤，似乎用尽了气力，终于高声地唱出了这首歌的高潮：

“仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千里，原谅我一生不羁放纵爱自由，哪怕有一天跌倒。放弃了理想，谁人都可以，哪怕只有一天只有你共我！” （完全抄录歌词，因为歌词刚好就是文章主题，关键部分不惜笔墨强化）

江风吹进船舱，撩起了盲人头上额前的白发。船上的人都在倾心地听着。（侧面描写）远处苍白的天空，似乎也开阔起来。（环境烘托）

诚然，人生有无数挫折，我们虽然历尽艰辛，有可能失去了除自己身体外的一切，但是。我们不能失去理想，不能失去信念，无需震撼一时的牺牲，不如深沉的韧性的战斗，这也许是那盲人的座右铭吧！（议论深化点题）

盲人终于停下了手，二胡声戛然而止，他那雄壮的歌声，似乎还在回荡。我觉得，这不单是人生的挽曲，更是人生的战曲。（歌声停止，记叙完一个完整过程）

曲终，人未散，船上的人目光中充满了钦佩的敬意，我也不例外。下船前，我掏出几个硬币，投到他卖艺用的铁碗中，尽管这几个硬币算不了什么，但它们代表了我对这一曲震撼人心的命运之曲的无限敬意。但愿日后，当我垂头丧气时，能想起这一幕，重新抬起头，向前迈进。（写我的反应，回应开头，首尾呼应）。

（总评：本文记叙了我的一次在船上的所见所闻所感，重点描写一位盲人的歌声，表达对一种不屈服于命运勇敢抗争精神的热烈赞美。文章使用了嵌套结构，将我的故事和盲人的故事互相辉映，我是一个见证者、感悟者，有效地推动了情节的发展和促进了主题的深化。侧面描写、环境烘托、心理描写、比喻手法综合运用，文采斐然。评分54分）

第二篇  亲身经历，一线贯穿

天籁

高三（5）班   伍钰莹

　　我伫立着，清风吹来，耳际一片喧嚣。我闭上眼，细细聆听，穿过那片喧嚣，我似乎听到了，久违了的，故乡那棵长青树上的“沙沙”声。（营造意境，开门见山，推出“沙沙声”）

清澈的河水静静地流淌着，看似带走些什么，却留下了它的印记。在河的旁边，长着一棵苍翠欲滴的树，爷爷告诉我，那是四季挂绿的长青树。长青树好高好高，枝繁叶茂，叶子永远是那么翠绿。小时候，我总喜欢坐在长青树下，靠在爷爷旁边，听他讲着过去的事情。风轻轻吹来，穿过长青树翠绿的叶子，传来一阵“沙沙”声。我抬头，朝阳将它的光芒毫不吝啬地洒向大地，透过树叶，在地上留下斑驳的阳光。就这样，我在阳光中，在微风中，在““沙沙”声中，听爷爷一句一句地讲述着过去。（第一个片段，小时候：“沙沙声”为主体，朝阳、微风、美好的故事相互辉映）

长大后，我离开了故乡，来到了城市中，随着年岁的增长，我有了新的圈子。接触到了从未见识过的世界，在这里，我看到了各种各样的树木，在这里，我听到了新颖多彩的离奇故事，不再喜欢爷爷的老故事了。我听到商场亢奋的摇滚乐，不再怀念大自然的““沙沙”声…渐渐地，我离故乡越来越远了。（第二个片段：忘却了“沙沙声”）

过了好几年，我回故乡探望爷爷。我和爷爷又来到了那条小河边，爷爷迈着蹒跚的步子走向长青树。夕阳在爷爷身后留下长长的影子。爷爷自言自语地说：“长青树永远是那么苍翠，只有在凋亡的那天才会枯黄。看来，我要先它枯黄了…”我忙说：“不会的，你会和长青树一样，永远苍翠的。”爷爷笑了笑，没说什么。我们在树下坐着，一阵风吹过，树叶传出沙沙声。好熟悉的声音啊！我看了看爷爷，他的头发被风吹乱了。太阳渐渐落下了，我们也踏上了回家的路。夕阳在我们身后留下最后一道光芒。（第三个片段：爷爷生病后的“沙沙声”，夕阳、秋风、感伤的对话，与前面形成对比）

一年后，爷爷去世了。恍恍惚惚，我又回到了故乡。

清澈的河水依旧流淌着，长青树依旧翠绿，却物是人非。“沙沙”“沙沙”，风吹过树叶的声音萦绕耳际，如诉说着爷爷的一生，如天籁……胜过了地上的万般声音。（第四个片段：“沙沙”声仍在，犹如挽歌，物是人非，感人至深）

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”

永在我心，那故乡长青树上的““沙沙”声。（一线到底，议论抒情点题）

（总评：一线串珠是中学生应试记叙文的绝佳模式。本文以围绕“沙沙声”，以时间为顺序，结合我成长的体验，串联描写了几个和爷爷一起生活的片段，表达了对爷爷真挚的爱和深切的怀念。文章叙述描写很有层次，语言流畅自然，疏密有致，饱涵真情，毫不做作。评分：54分）

第三篇、点滴感悟  独特挖掘

滑过笔尖的声音

高三（一）班  刘适然  （文章属王欣老师推荐）

到现在为止，我已经不记得我画过多少幅画，画了多少年画了，但是要写，我愿意从最初的写起……（倒叙开头）

十八年前的秋天，我来到这个世上，像其他小朋友一样的，伴随着我成长的有父母的呵护声、歌声、谈话声。但除此之外，更多的，会是那份宁静中，毛笔时如游鱼戏水般的洗笔声，时如蜻蜓点水般的蘸水声。（用几种声衬托洗笔声、蘸水声）毛笔划过纸上，那轻的几乎让人忽略的声音，这一切声音，都让我有种异样的安宁和莫名的熟悉感，（此所谓真切独特的感受！）就这样，在父亲的画桌旁，我度过了人生的头几个年头。

第一次听到声音从自己手中的笔尖上传出是什么时候，我已经记不得了。不过可以肯定的是，那声音并不像父亲笔间的那样，犹如行云流水般优雅流畅，而是笨拙又带有生涩的。但这声音还是让我欣喜若狂，因为比起听到父亲笔间的声音，我更喜欢，自己创作出自己心中想要的，来自笔尖的乐曲（紧扣话题：牵动内心深处）。

我相信，岁月可以让它变得不再笨拙，岁月可以让它变得优美动听，岁月可以让它一步一步地，更接近我心中的那份声音，与其共鸣……

逝去的岁月伴随着滑过的笔尖的声音，在我过去的岁月中，每一个时间点，都能听到来自笔尖的声音。或如狂风骤雨般的狂扫声，或如细雨绵绵地细描声。一笔划过，豪放得如鹰击长空的鸣声；一点轻抹，谨慎得如不愿惊醒旁人的脚步声……（极其优美的语言，将自己对这种声音的喜爱描写到了极致）

但就在我笔尖的乐曲谱奏得日渐成熟之时，来自笔尖外，一个阴沉的声音对我说：“你的笔不能再如你心意一样谱乐了。它就像机械一样的，发出有规律的机械声。”（转折，展现生活的不得已，而更能体现作者对这种声音的迷恋）

虽然心有不甘，但现实毕竟是现实而并非美好的童话。我小心翼翼地把那份笔尖的声音埋在心中。偶尔在别人手中听到这份亲切而又熟悉的声音，心中会有划过的一丝悲伤。偶尔也会淘气地让机械的声音混上乐曲，在笔尖滑过，虽然会因此出小问题，但我不后悔，我很开心，我没有完全被“机械化”。（此亦真切独特的感受！）

现在想拿起画笔虽不大可能，但我相信终有一天，我能持笔，描绘出我心中的乐谱，描绘出那份快乐，那份美好的感觉，让优美的乐曲重新在笔尖滑过。（议论总结深化主题）

（总评：选材独特是本文成功的关键。选材不一定要惊天动地，但一定要感受独特真切，真正做到我手写我心。洗笔声、蘸水声、笔尖划过画布的声音在内心引起的激动，不是有亲身经历体验是不可能写得出来的。比喻手法、心理描写、对称句式用得十分漂亮。评分：53分）

怎样训练：

1．精选题目

2．结合优秀作文引导

3．和说话训练相结合

4．针对以上十个方面进行逐渐提高

5．注重感悟能力的培养

6．注重想象能力的培养

谢谢大家！