2007年广东高考语文试题第五大题（语言运用）

分析和备考策略

广州市第86中学  涂胜新

一、题型分析及答卷情况

五、本大题2小题，共12分。

22．下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形。请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字（含标点符号）。（6分）

【解读】：此题考查考生图文转换的能力，准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。能力层级为E级。围绕内容，紧扣特征2分；修辞手法2分；语意连贯2分。每少5个字扣1分。

【答案示例】：（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空越起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。（篮球）

【答案示例】：（2）东方神鹿王军霞像离弦的箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一 一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。（田径）

【对策和建议】：这类题型对考生的能力要求主要表现在：

第一、全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：源信息(图表)→观察认读→分析理解→归纳概括→文字表达。

第二、要注意训练学生阅读图画的能力和图文转换的能力，培养学生分析图画，并能够进行合理的、多方向的推理、想象、思维的能力。

第三，能够注意题干中的字数、句式和修辞等其它的要求。

 

23．下面的材料从四个方面对粤剧作了介绍？请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过90字（含标点符号）。（6分）

粤剧起源于明代，深受昆曲、南戏的影响，清朝顺治之后，以梆子、皮黄为基础，融合弋阳腔、昆曲之长，吸收了南音等广东民间曲调，逐渐发展成为南方的一大剧种。它的唱腔丰富，以梆子、二黄为主，兼用民间说唱音乐。唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线和乙反线之别。伴奏乐器原只有二弦、高胡等民族乐器，后来加进了小提琴等西洋乐器，对增强戏剧效果，起到了很好的作用。粤剧的行当，原只有生、旦、丑、末、净等十个，后来生角又演变为文武生、武生、小武等。粤剧是最能体现广东特色的剧种。

【答案】粤剧起源于明代，受昆曲及南戏影响吸收了南音等广东民间曲调形成的南方剧种。它的唱腔以梆子、二黄为主。伴奏乐器有二弦、高胡和小提琴等。行当有生、旦、丑、末、净等十多个。

【解读】此题是语段概括题。它考查考生筛选、概括信息和语言表达能力。所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔（唱、调）与伴奏乐器、行当”四个部分。每个部分各1分，语意连贯1分，句式丰富1分。每超5个字扣1分。 本题能力层级为E级。

答题中存在的问题：

（一）大部分考生缺少分值匹配观念。

所谓分值匹配观念就是考题答案的答题量同该题分值的对应关系。在备考的教学和训练中，要逐步强化考生的分值匹配观念，使考生在答题时做到心中有数。

（二）对重要信息的敏感度不高。

在阅读中，语段中的关联词语对于把握语段的信息结构是很重要的，例如语段中的“粤剧是最能体现广东特色的剧种”的“最能体现”往往是语段重要信息或核心信息的强调标记。

【建议和对策】：这种语段概括题已是语用题中的常规题型，也是一种有效的考查题型，在近四年的广东语文高考中都出现了。

该题型设置常有以下几种方式：①拟写新闻、广播稿的标题或一句话新闻，补写消息导语；②概括内容要点或作者的观点，补写结论句、总起句等； ③根据材料对某一概念下定义。

可遵循“八字诀”原则：留用、完整、简洁、连贯。

合理的解题流程一般如下：明确解题要求——判断材料表达方式（记叙？说明？议论？）——分辨结构特点——筛选主要信息——整合取舍信息——拟定答案。

 

今年，我有幸参加了高考阅卷，熟悉了阅卷的整个流程，最后还参加了总结大会，了解到全省语用题的答卷情况。基本情况如下：

第22题，满分6分，平均分3．50′，得分率58．33%；满分3215人，满分率0．64%；及格率59．62%；零分卷27000多人，占5．32%。

第23题，满分6分，平均分3．63′，得分率60．50%；满分3215人，满分率0．64%；及格率52．61%；零分卷24000多人，占4．10%。

 

二、命意分析

语言运用试题是高考试卷中的“变脸王”，形式自由，创新度高，常考常新。许多考生常被这种陌生的“面孔”弄得手足无措，从而影响了答题的情绪和答题的准确性。因此，消除“陌生感”，增强答题信心，将是首先要解决的问题。要做到这一点，关键是要了解语用题命制中的“变”与“不变”。

分析近年高考语用题，试题命制中的“变”，即创新点，主要体现在以下几个方面：情景材料的变化、命题角度的变化、载体样式的变化……例如，2005年浙江卷第23题根据漫画内容设计一条公益广告语，由原来的文字情景材料改为根据漫画情景材料拟写广告语；2006年湖北卷第21题，学校举行课本剧汇报演出，请结合剧情内容为主持人写两段串联词，将《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《西厢记·长亭送别》三个节目串联起来。

2007年广东卷的第22题，要求学生围绕2008年奥运会四个比赛项目的标识图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上（含两种）的修辞手法，不少于40字。该题具有鲜明的时代特色，既要求图文转换，又要求学生联想；既要运用两种以上的修辞手法，又有字数限定。这相对2006年的图文转换题，难度是直线上升。本题力求做到一题多考，既考查了学生的形象思维，又考查了学生的修辞运用能力；既考查了学生的知识面，又考查了学生的语言表达能力。我想，这就是，试题命制中的“变”，即创新点吧。然而，语用题的命制依然保持着本质上的稳定“不变”。首先，语用题的命制方向“不变”，能力、素质立意为先，语言表达为本。例如，2007年广东卷的第23题是2004年和2005年都出现的一道语段语义概括题，语段的内容有浓郁的广东地方特色，但题型没有变化，相反是一种延续和继承。也是实现2007年新课改后广东高考的平稳过渡的一种表现。其次，考查的知识点与能力点“不变”，依然考查标点、词语、语病、句式、修辞、语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体等知识点，只是多以知识点综合为主；依然考查分析归纳、推敲语言、表达应用等能力。例如上述三题，一题考查对漫画寓意的理解，简明、生动的表达，图文转化的能力等；一题考查简明、连贯、得体的知识，语境(即上下文)的意识，语言的表达等；一题考查了学生的形象思维和语言表达准确、鲜明、生动、连贯等知识点。一句话，这些题都突出考查了高中语文教学的重点，突出了语文的应用能力。下面我们不妨再借用一个例子来阐述一下：

例：面对媒体的各种信息，人们会有不同的感受，也会获得不同的结论，就是对同一信息也莫不如此。阅读下面有关数据，请你站在不同人物的角度解读，你会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?

据《2004中国大学生消费与生活形态研究报告》显示，2004年大学生人均消费支出1万元左右，其中60%的大学生拥有手机，27%拥有个人电脑，19%拥有PDA，12%拥有MP3，6.6%拥有数码相机。当年全国城镇居民年人均纯收入为8462元。

(1)如果你站在教育工作者的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?

(2)如果你站在一位数码产品经销商的角度，会从中归纳出一个怎样的结论?获得怎样的启示?

创意评析：本题最大的创新点是从两个不同的角度来审视材料压缩语段，突破原来单向的语段压缩题模式。考查的知识点是“语段压缩及简明、连贯、得体”，考查的能力点是“理解、分析、综合、表达应用和探究”。站在“教育工作者”的角度看，要关注大学生的身心成长及未来的发展，因此，面对大学生过高的消费，思考更多的会是如何引导与教育的问题。站在“经销商”的角度，关注更多的是消费与市场的问题。明白了上述问题，就明白了“归纳”的落脚点和“启示”的生发点。

简而言之，语用题的“变”侧重于“形”，而“不变”则立足于“本”，这个“本”就是考纲所说的学生的语言表达应用能力。因此语用题的复习应以“不变”应“万变”，固其“本”，以适其“变”。

 

三、备考策略

1．加强审题训练。

本次考试，学生由于审题不全面而失分的人数不在少数。从卷面上看，这些学生有的表达能力不错，只是忽略了题目的个别要求，而造成了失误，很可惜。如第22题中一个例子：“游泳很讲究的是协调性，而游泳要出色非一日之寒，中国选手身体协调，在水里展现出了一种线条，而且节奏很平均，犹如一 条鱼。”这位考生没有紧扣运动员的动态特征来描写，0分；只是选取了一个图形，1分；运用了一个修辞，1分；语意不连贯，用词不准确，0分。最后得分2分。看来学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。认真阅读题干，了解题目的每一个要求及其细节。只有做到全面审题，才能合理答题，获得更好的分数。

2．强化答题时的语境意识和文体意识。

语言运用是不能离开具体的语境来表达的。“语境”是语言表达“准确、得体”的大前提。没有具体语境的语言表达是没有评判的标准的。不同的文体对于语言表达的要求也不尽相同，因此在回答语言运用题时，也要根据不同的要求来做相应的调整，如第22题要求语言形象生动准确些，富有文采一些，这是必然的要求啊。

3．关注生活，广泛阅读。

“关注生活”是“新课标”对高中学生的一大要求，也是语文学习的目标之一。今年高考的二道题语言运用题均与时代和生活紧密相关，如第22题 是2008年北京奥运会的比赛图标，学生如果缺少生活的体验，阅读面不够，对生活没有感悟，缺乏对生活积累，就很容易造成答题时束手无策，或脱离生活，或词不达意，或空洞无物。

4．立足常规题，关注新题型

根据本次考试所出现的情况，我们在备考时，要精选题目，有针对性的进行训练常规题，除了训练常规的语用题外，如第23题就是语用题中的常规题型，也是一种有效的考查题型，在近四年的广东语文高考中都出现了，估计在2008年的高考题中仍有可能出现。我们还必须选择一些与生活紧密相关的，实用性强的题目给学生进行训练。如：广告词、对联、节目串词、物品介绍、图文转换以及各种形式的仿写，同时还应注意一些应用文体的训练，如：协议、合同、通知、申请书等。另外，训练还应该有持续性，每天一练，量不要太大，但一定要练得精，练得好。因此，在平时就应该接触一些新颖的题目，以做到有备无患。下面再介绍几种新题型：1、拟写“动物语录”；2、编写“魔鬼词典”；3、拟写毕业赠言；4、公益广告词；5、手机短信；6、写解说词；7写短评。（具体的例子见高考语文《考试报》2006-2007学年第41期1-2版）

 

四、总结概述

今年，除了选考题外， 特别备受老师和考生关注的是语言运用题，语言运用题是考查考生在社会生活中实际运用语言的能力，它比较注重考生答题的过程，比较容易检测出学生的实际语文水平。它被称为高考的试验田，每年都有一些新的题型出现在第五大题（前三年是第六大题）。其特征有以下几点：

（一）题型多样化。1、图文转换题2、语段语义概括题3、扩写题4、长句和短句转换题5、仿写题6、写作日常话语题7、连贯题  8、漫画题。前三年是三道题，今年 是两道题，但每年的几道题型都不一样。这就要求学生要在较短的时间内思维作比较快的转换，这样才能取得较好的成绩。

（二）难度是稳中有升。例如2004年的对联仿写题，2005年 的复句仿写题，2006年的写出关键词题、图文转换题等。从近三年的情况看，语言运用题每年都有一些新的题型出现，。例如，06年的图文转换题的难度就明显高于04年的，07年的图文联想题又明显高于06年图文转换题。

（三）分值呈现波浪起伏式：2004年12分；2005年13分；2006年15分；2007年12分。

（四）位置很特殊——紧接着作文题。它被称为高考试卷的“试验田”，如果考生觉得题型比较陌生，或者有相当的难度，考生往往采取“丢卒保车”的策略，放弃该大题，去做作文题。所以，去年和今年这道题的空白卷和零分卷的比例依然比较高。2007年第五大题第22、23小题失分尤其严重，二题累计约5．1万多考生得0分，这种局面对我们是一个很好的警示。

 

2007年是广东省独立命制高考试题的第四年。今年的试题，在2004——2006年独立命题的基础上力求做到稳中有变，没有刻意追求所谓的广东特色，而是力求在广阔的视野中去命制题目。试题贴近现实生活，清晰地体现出以能力考查为核心的命题理念，有利于高校选拔人才，也有利于引导中学语文教学。然而，语言表达题却成为今年广东高考的一大遗憾。从考生的答卷情况看，广东考生总体的语文水平亟待提高，基础教育必须强化基本功训练。要很好的完成这类题目需要有较好的语言表达能力和语言运用的技能，也需要灵活的思维力度。由于这种题型很能区分出考生的语言水平，因此语言表达必将继续成为今后高考的重点。