上期教学信息要求把07年高考问题作文“驿寄梅花，鱼传尺素” 修改成升格文，下面是一篇修改后的升格文。

            生命的意义，因了传递（揭示文章的主旨）

番禺区象贤中学   吴丹霞

 

风荷暗香，红杏碧柳，寻美不见，何乃太匆匆。何曾见，傲霜残菊，吹堕西北风中。大自然传递美。（把原文后面的写景句放在开头，呈现自然的美景，初步点出“传递”的意义。）然而，简单的景象，诸如月柳寒鸦，风雨秋雁，让人觉得美，也许是传递了生命的意义使然。（承自然之景，用“然而”一词转折，点明“传递”与“生命的意义”的关系。）

于是，云淡风清之夜“轻风扶细柳，淡月失梅花”，朦胧的月色可以传递亘古绵延的淡然；秋风飒爽之时“落红不是无情物，化作春泥更护花”，一瓣瓣花瓣也可传递炽热的赤子之心。更莫提古道黄尘，驿寄梅花，鱼传尺素，寄相思无穷。生命的意义因传递而令人眷恋。（与人生现象相勾连，初步展开论点。）

然而，传递也使生命的意义变得如此厚重。（进一步指出“传递”对“生命的意义”的作用）慈母银针，临行密缝，执手泪眼朦胧，流成一湾深不见底的海峡，让人如离群的孤雁徘徊不已浅吟低唱。（将母爱上升到民族的高度）生命更是在传递中体会风霜雪月。银鬓霜发，朱颜辞镜，如此传递岁月沧桑，以至如果没有传递痛苦和挫折，生命便毫无意义。（上升至普遍的人生现象）

这令人想起秋天。（古人早有悲秋之慨，以“秋天”为切入口，举与秋天相关的例子诗意地进一步阐述观点。）

帝王的秋天。“流水落花春去也，天上人间”，一场悲欢，一场空，李后主用他溢满悲伤的语言传递着对过去的感伤。美好的过去“恰似一江春水向东流”不复回，仅有的是对伤感的挣扎。“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，痛苦的涟漪无限。强烈的孤独和痛苦的挣扎，一点一点吞噬着他，生命的意义因不得不用死来传递，变得极其痛苦和无奈。（扣题）

我的秋天。落叶飘零，伫立十字街头，遭受理想破灭之苦和丧亲之痛，喧闹如潮水般在身后隐退。四顾茫然，踟躇间，身边“嘎”的一声如雷响，卡车骤停，司机怒斥。蓦然回头，一老者正拽着我的右手。老人慈眉善目，眼里贮满微笑，一股温暖暗暗地从他掌心传递过来。“姑娘，小心点。”他说。泪水瞬间溢满我的眼眶，心中充满痛苦的感激。本已认为生命毫无意义，但老者离去时那在风中飘扬的白发，竟让我心中泛起的惭愧化为对生命的敬畏。（古今事例对比）

如能与命运相伴而行，每个人生命的意义都将因了传递而高贵。（承上启下）

大街天桥上，他口中的酒味随秋风飘散。自谓五岁习画，在秋天的阳光里，寥寥几笔瞬间成画，让行人不胜羡慕之余，权买一二，带着酒味回家以聊生命未能随心随意之憾。滚滚红尘，平凡人世，并非每个人都得像荆棘鸟．只为那被刺穿头时动听的歌声；或者如火凤凰，只为那无悔涅槃，传递着在烈火中永生的信念。不执着于占有，生命在传递中将浮现出简单的意义。（“生命的意义”由尊贵到简单，更有普遍意义更符合生命本身。）

但是，在语言的尽头，倾听沉默的声音时，古往今来，又有谁能参透蒙娜丽莎的微笑，暗示多少神秘的感情；猜出维纳斯的断臂，传递着多少奇妙的幻想？（深入到未知领域，简单的生命意义就是深奥、引人遐想，更见传递的作用。）

或许人生的抉择需要从大处着眼，而生命的意义却需要在传递中寻觅。

所以，在时间的河流里，纵使大音稀声，大象无形，因了传递，生命的意义便如踏雪飞鸿，令人玩味不已。（回扣题目，收束全文）

 

修改理由：此修改意在层层深入地揭示“传递”对“生命的意义”的作用并阐发哲理，修改目标是一等文。