快乐的语文之旅

                       ——在活动课中寻找学习语文的乐趣

         

广州市执信中学    董燕

语文应该是一门可以带给学生美好享受的学科，特别是粤教版语文教材中的活动课，能让学生从中更多地感受到快乐。在粤教版整套的语文教材中，和以往最大的不同便是每本书都增加了一个“活动课单元”（必修1  认识自我；必修2 体验情感；必修3   感悟自然；必修4   关注社会；必修5   走近经济）。

一、什么是活动课

“活动课单元”是全书内容的一个总章，是贯穿整本教材的一个线索。如：必修1中“活动单元”的主题是“认识自我”，在接下来的“传记”、“散文”和“古典诗歌”几个章节中，所选的文章便都是以“认识自我”为主题的。如：《我与地坛》一文，通过写史铁生从放弃自我到逐渐地认识到自我的价值，再到最后能够坦然地面对生活的过程，让我们学会了开始重新审视自己，认识自己。所以，活动课上成功了，也有助于对整本书内容的理解。

“活动课”，顾名思义，就是打破了以前那样的“老师讲，学生听”的上课模式，是真正地让学生参与到课堂活动中，使学生成为课堂的主体。改变传统的”满堂灌”的模式,让学生在活动中掌握知识,体会文本,感悟生活。

能够在语文学习中增加有意义有趣味的活动，是对语文课堂的改革，也是对语文教师的挑战。“如何上好活动课”便成了教改中的一个重要课题。经过三年的教学，我不断地摸索着有效的方法，希望能够收到一定的效果。

二、怎样上好活动课

活动课应该不仅仅是在课堂上体现，还应该落实到每个学生日常的学习活动中。所以，我们把活动课分为堂上、堂下两大部分：一部分是以教材为蓝本，一部分是布置给学生一个话题，让学生在课下准备，然后在课堂上进行“每天5分钟”的演讲。如：“我最喜欢的一句名言”，“我最喜欢的一位作家”，“ 我最喜欢的一首诗”等。

在这里我主要讲一下课堂上活动课的开展情况。

活动课并不是简单地在课堂上组织一次活动或游戏就可以了，作为语文课，应有的教学任务还是应该完成的，不同于以前的只是要把这个过程变得更轻松，更容易让学生产生共鸣。

（一） 一堂活动课的教学目标应该包括知识、德育、能力的全面渗透。

如：在《我很重要》这一课的教学中，我的“教学目标”为：

“知识教学点”：1、体会本文的结构美，学习引出观点的不同方法。2、体会本文的语言美，了解反复、排比等修辞手法对表现感情所起的作用。

“德育渗透点”：1、引导学生克服“自贬”的弱点，建立自信心。2、使学生明白认识自我的一个重要途径就是认识自己的优点。

“能力训练点”：体会演讲的技巧。

又如我把《我读一本小书同时又读一本大书》的“教学目标”定为：

1、通过阅读文章，让学生进一步了解童年的逃学生活对沈从文产生的影响。

2、鼓励学生阅读沈从文的其他作品，从而更全面地认识沈从文。

3、学习自传的基本写法，尝试自己写自传。

 　　在这样的教学目标的指引下，活动课才不会只是流于形式，而是能够上得有意义，有收获。

（二）活动课并不只是局限于课本上的知识，做适当的课外扩展也是很重要的，这样更有利于扩大学生的知识面。

如在《我读一本小书同时又读一本大书》的教学过程中，我课前布置给学生一个任务，就是研究“水对沈从文的影响，在他的文学作品中是如何体现的”。学生要想解答这一问题，必须去阅读沈从文的其他书籍。这样不仅有利于学生更好地理解文本，还可以掌握更多的关于沈从文的知识。从学生的课堂展示来看，学生都很好地解决了我布置的问题，而且还阅读了更多的书籍，扩大了阅读面。

（三）活动课的内容要注意和现实相结合，这样才能引起学生的兴趣，从而起到“学以致用”的作用。

如：在必修5“走近经济”的活动课中，我以“钱”作为讨论的中心话题，讨论社会上出现的有关“钱”的社会问题。在教学过程中，我介绍了中国古代、近代及外国对金钱的看法，帮助学生形成正确的金钱观。在高三“二模”中，出了一个以“投资”为话题的作文，也正是体现了教学和现实相结合的重要性。

又如在《我很重要》一课教学中，我针对班里部分同学自信心不足的问题，我就布置了一个任务：请同学们列举从小到大受过的表扬，越详细越好。然后让学生在堂上谈谈做完这项工作的感受。大部分同学在写完自己所受的表扬后都认识到自己原来还有这么多的优点，从而又增强或恢复了自信心。

能够和现实相结合，语文课堂才算真正做到了“传道授业解惑”。

（四）语文是一门关于语言学习的学科，所以即便是在活动课中，也要尽量引导学生去体味文章语言的美妙。

上《语言的色彩》一课，我就让学生在日常的对话中去发现语言不同的色彩，从而学会在不同的场合下，如何使自己的语言更为得体。

上《这个世界的音乐》一课，我就带领学生去体会文章幽默的语言艺术。让学生找出课文中的“语言幽默”的例子，并讨论其效果作用。充分理解了文本的创作特色。此外，本文是一篇以“音乐”为主题的文章，在学习文章的过程，我还让学生搜集了很多大自然的声音，生活中的音乐……学生在学习文章的过程中，不仅体会到了文章的美，还亲身感受到了音乐的美。这才是语文本应有的样子，作为一门基础学科，它有着“兼容并蓄”的特点。我们要让学生在这个课堂上品位到各种各样的美。

（五）活动课中，学生在课堂中是主要的参与者，然而并不能因此就忽略了老师的作用。

老师并不是一个简单的组织者，而是要对学生的活动进行有效的指导，对学生的研究成果进行点评，对学生感到陌生的问题进行启发，只有形成互动才算是真正的“活动”。

三、活动课的收获

  　活动课改变了沉闷的语文课堂，让“一心只读圣贤书”的孩子开始关心“窗外事”，让语文课承载了更多的内容。从课堂反映来看，这种教学模式受到了很多同学们的欢迎，他们从中学会了通过小组成员的共同努力来解决问题，学会了把自己学到的东西运用到生活中。对于教师来说，由于课堂的开放，带来了知识范围的扩大，因此也需要去了解更多的知识，“教学相长”，也提高了自己的业务水平。