【有效训练方式推介之七】
文言文断句训练方式
广州市第97中学 陈继强
1.
训练方式：首先让学生对照文言原文进行诵读，其次在诵读基础上，把原文里面的标点符号去掉，让学生凭语感进行断句诵读，最后配以相关的文段进行断句训练。
2.样例
在训练《山中与裴秀才迪书》的时候，首先利用早读、午读时间让学生对原文段反复诵读，然后在这基础上让学生对着去掉标点符号的材料进行诵读，最后配以一定训练题。
山中与裴秀才迪书
近腊月下景气和畅故山殊可过足下方温经猥不敢相烦辄便独往山中憩感配寺与山僧饭讫而去
比涉玄灞清月映郭夜登华子冈辋水沦涟与月上下寒山远火明灭林外深巷寒犬吠声如豹村墟夜舂复与疏钟相间此时独坐僮仆静默多思曩昔携手赋诗步仄径临清流也
当待春中草木蔓发春山可望轻儵出水白鸥矫翼露湿青皋麦陇朝雊斯之不远倘能从我游乎非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀然是中有深趣矣无忽因驮黄檗人往不一山中人王维白
请用“／”给下列语段断句
当待春中草木蔓发春山可望轻鯈出水白鸥矫翼露湿青皋麦陇朝雊斯之不远倘能从我游乎非子天机清妙者岂能以此不急之务相邀然是中有深趣矣无忽因驮黄檗人往不一山中人王维白
3.反思
此种训练方法通过认知——判断——巩固三个环节，较好地锻炼了学生的语感及断句能力。这过程是一个从易到难的过程，首先学生在标点符号的帮助下，朗读文段会比较流畅；然后去掉标点进行朗读，在这个过程中，可能会有一些基础差的同学跟不上，但经过反复的来回诵读，同学们会越读越流畅；接着再补以一定的训练，断句的地方就能得到落实和巩固。不过在做题目的时候教师应强调学生对断句的位置进行检查，看句子读起来是否流畅，翻译的时候会不会不通顺，断句前后的成分是否完整，如果发现问题就应当重新考虑断句的位置。可以说，经过一段时间的训练，学生的语感及断句能力应该会有明显的提高。
