2008年广州市普通高中毕业班综合测试（一）

语文参考答案及评分标准

 

题目	考点	分值	答案	说    　　　明
1	字音识记	3	Ｂ	跄qiànɡ  怆chuànɡ  蜒yán 涎xián  A．糜、靡 mí 劾hé 赅ɡāi   C．烙、落lào   酌zhuó　妁shuò     D．悭qiān   铿kēnɡ   哽、鲠ɡěnɡ
2	词语使用	3	D	休戚与共：有福同享，有难同当；形容关系密切，利害相同。A．轻车简从：行装简单，跟随的人少，一般指有地位的人出行简朴，用于“同学们”不恰当。B．撑场面：指维护表面的排场，维护体面。决赛队参加服装设计演绎的比赛，不能说是“维护表面的排场”。C．擢发难数：拔下全部头发，都难以数清；形容罪行多得数不清，贬义，用在这里不合语境。
3	词语使用	3	A	调节：调整、节制使适合要求，多指数量或程度。“光”应与“调节”搭配。调剂：适当调整使合适，多指劳逸、忙闲等。承袭：沿袭，多指传统、思想等原封不动地沿袭下来。承接：一般指承担，接受或接续。何尝：用反问语气表示“并非”，有“哪里”“怎么”“怎么会”的意思。何曾：用反问语气表示“未曾”，有“什么时候曾经”的意思。
4	病句辨析	3	B	A．搭配不当，“作品”不能与“赏心悦目”搭配，可改为“这些作品风格迥异，特色鲜明，令人赏心悦目”。C．语序不当，将“一棵甚至一排树”改为“一排甚至一棵树”。D．不合逻辑，“抵制”“防范”都是表否定态度的词语，可改为“教育学生自觉抵制网络不健康文化的影响”或“教育学生自觉增强对网络不健康文化的防范意识”
5	文言实词	3	D	摧：挫败
6	文言虚词	3	C	用，介词。A．在，介词；比，介词。B．并且，连词，表并列关系；连词，表修饰关系。D．他，代词；不译，助词。
7	信息筛选	3	D	①韩非死于说难才体现了谏说之难，作《说难》不能体现。④是范雎假意虚张声势之言，不能体现谏说之难。
8	内容归纳	3	C	蔡泽劝说的直接结果是范雎请他作了上宾，而不是立刻让出了秦国的相位。

9【断句与翻译】（9分）

（1）吕甥之言出于义／左师之计伸于爱／蔡泽之说激于理／若茅焦者真所谓劘虎牙者矣／范雎亲困穰侯而夺其位／何遽不如泽哉／彼此一时也

[3分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。如断为“吕甥之言／出于义／左师之计／伸于爱／蔡泽之说／激于理／若茅焦者／真所谓劘虎牙者矣／范雎亲困穰侯而夺其位／何遽不如泽哉／彼此一时也”不扣分。]

 

（2）①把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧。

[2分。“为”1分，“秦不其然”大意1分。]

②范睢肃然起敬，没有了原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）入府做上宾。

[4分。“竦然”1分，“宿”1分，“敬受命”大意1分，“延”1分。]

参考译文：

韩非写了《说难》，自己却死在谏说的艰难上，大概谏说的艰难，自古都是这样的。至于那种知道谏说者想要谏说的内容，接见他却不准备接纳他的意见，但最终还是言听计从的，这又是艰难而又值得欣喜的事了。

秦穆公俘虏了晋侯，晋国吕甥前往会盟，他替晋侯去游说是毫无疑义的。秦穆公问：“晋国和谐吗？”（吕甥）回答说：“不和谐。小人说一定要报仇，君子说一定要报恩。”秦穆公问：“晋人认为国君命运会怎样？”（吕甥）答：“小人认为他不会被赦免，君子认为他一定会回来。把感恩变成怨恨，秦国不会这样吧！”秦国就放回了晋侯。秦国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国要长安君作为人质。赵太后不肯，说：“（如果有人）再说（这事）的，老妇我一定要向他脸上吐唾沫！”左师触龙希望拜见（太后），太后怒气冲冲地等他进来，知道他一定因这件事而来。左师慢慢坐下后，询问太后身体有无病痛，接着请求让（自己的）小儿子补充宫廷中黑衣卫士的空缺。太后问：“大丈夫也疼爱小儿子吗？”（触龙）答：“比妇人更厉害。”后来谈到太后的女儿燕后，接着大谈赵王三代以来没有功劳而被封侯的　那些子孙，被灾祸累及自身（的事例）。太后幡然醒悟，（触龙）又说：“长安君凭什么把自己托付给赵国？”于是太后说：“任凭您安排他吧！”长安君就被送出国作人质。范睢在秦国渐受疏远，蔡泽来到秦国，让人散布言论激怒范睢，说：“燕国客卿蔡泽是天下善辩的人。他只要一见到秦王，一定会夺取范雎的相位。”范雎说：“诸子百家的学说，我已经通晓了，众人的论辩，我都挫败过他们，这又怎能夺取我的相位呢？”（范雎）派人召来蔡泽，对他说：“您扬言要取代我的相位，有这事吗？”（蔡泽）答道：“有。”（接着）就引用商鞅、吴起、（越国）大夫文种（被杀）的事例（劝说他）。范雎知道蔡泽想要用这些说法为难自己，就假意说：“牺牲性命，成就名声，为什么不可以？”蔡泽用生命和名声都要保全的道理诱导他，用闳夭、周公的忠贞圣明为他树立榜样。（忠告他）当今秦王在不背弃功臣方面，比不上秦孝公、楚王、越王，范雎的功劳比不上商鞅等三人。规劝他交出相印，（把相位）让给贤者。范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，恭敬地听取（他的）意见，请（他）入府做上宾。后来取代范雎成为秦国相国的就是蔡泽。秦始皇放逐他的母亲，下令：“胆敢用太后的事来劝谏的，就杀他。”被杀的有二十七人了。茅焦请求入谏，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦用夏桀、殷纣狂乱悖理的事例来责备（秦王），话还没有说完，秦王母子就和好如初了。

吕甥的言论出自正义，左师的计谋源自爱心，蔡泽的劝说发于情理，像茅焦这样的，真可以说是虎口拔牙的人了。范睢亲自让穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么一下子就比不上蔡泽了呢？这就是此一时彼一时啊！

 

10．【古诗鉴赏】（6分）

①不同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。（1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（1分）表现出一种旷达、洒脱的情怀。（1分）后诗“溪边”二句写热闹过后，路人稀少，斜阳下诗人只身独处，在方向不明的三叉路口，百无聊赖地数过往行人。（1分）蕴蓄着诗人晚年被贬，对不幸身世与不平社会的感叹，（1分）表现出落寞与不平的情怀。（1分）

②相同。前诗“客来”二句写诗人梦中醒来，不知身在何方，但见西窗外水天相接，烟波浩渺。（1分）诗人不被贬谪所困，仍能悠然欣赏自然环境的清静壮美，（1分）表现出一种闲逸洒脱的情怀（1分）。后诗“溪边”二句写诗人悠闲地独自站在溪边的三叉路口，在斜阳余晖下，数着一个个的过路行人。（1分）表现出诗人摆脱了被贬的痛苦，（1分）心中满是闲逸洒脱的情怀。（1分）

[6分。本题可有两种答案，每诗各3分。意思答对即可。]

11．【名篇名句】（6分）

（1）水击三千里   抟扶摇而上者九万里

（2）问君何能尔   心远地自偏

（3）转轴拨弦三两声　未成曲调先有情

（4）无丝竹之乱耳  无案牍之劳形

[6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。]

12．【信息筛选】（6分）

ＡＤ（Ａ．“在欧洲，钟声所传达的……宗教意味，是自始至终贯穿下来的”，可见西方的钟声最初就是一种宗教信号。而在中国古代，钟声的其中一种就用于“纯粹的宗教祭祀仪式”，可见也是一种宗教信号。Ｄ．钟声将人“引入宗教的虚幻精神境界”，“召唤人们皈依……佛家宣扬的空寂的世界本原”，这说的就是“生命的超越”。Ｂ．“表达庆典气氛”仅存在于中国文化中。Ｃ．中国“钟声”的审美属性不是与宗教属性同时产生的，而是后来逐渐形成的。Ｅ．文本仅指出“中国人真正悟出……首推唐代诗佛王维”，究竟谁更早真正悟出“沉寂钟声”的意味，文本中并无提及。Ｆ．原文只是说钟声“已失去原始宗教内容，也部分失去佛教内容”，并不是说钟声仅存审美属性。）

[6分。多选不给分，选对一项给3分。]

13．【思路分析】（3分）

A（这是用以表示喜庆的钟声，与“精神时间”的内涵无关。其他三项都是表达了一种对生命、对人生的思考或超越，都与“精神时间”内涵有关。）

[3分。多选、错选不给分。]

14．【内容分析】（3分）

在西方，“钟声”自始至终只是传递宗教情感；而在中国，“钟声”除传递宗教情感外，还常用来表达庆典的气氛等。

　　[３分。如果仅答“中国的‘钟声’并不完全是传递宗教情感”，也可得３分。]

15．【内容归纳】（6分）

①表达一种宗教的情感。

②表达一种阔大、热烈的喜庆气氛。

③是一种特定的审美意象。

④是人类反省、忏悔、探视内心和领悟生存的象征。（或：表达一种要求超越生命的情感。）

[６分。答对一点得２分，答对三点得６分。]

16．【形象概括】（4分）

做上司时（得势时），（对下属）颐指气使（专横跋扈）；做下属时（失势时），（对上司）阿谀奉承（奴性十足）。

[4分。每点2分。意思答对即可。]

17．【语句品味】（5分）

　　在大庭广众之中学小公鸡叫，而且还“快活得涨红了脸”，父子俩这些违反常理的行为与心理，使人感到可笑。作者把奴才的心态描写得淋漓尽致，深刻地讽刺了造成人性扭曲的专制社会。

[5分。表述中含“幽默与讽刺”1分；联系句子赏析２分；“刻画奴才心态”或“讥讽人性扭曲的社会”２分。意思答对即可。]

18．【意蕴挖掘】（6分）

 ①“我们这班人”都是小人物，都有改变自己低微身份的强烈欲望，（2分）只有逢迎当权者，才能改变命运。（2分）柯祖林虽然只是一个退了休的、等级很低下的文官，但在“我们”的眼中他是权势的化身，是能改变“我们”命运的人，（2分）所以对他感到诚惶诚恐。

②“我们这班人”代表了社会的大多数，对专制社会都怀有强烈的恐惧感，（2分）在权势面前已习惯畏惧、恭敬，（2分）柯祖林是官员，虽然官职很低微，并且退了休，但他仍是制度的化身，（2分）“我们”在他面前仍感到诚惶诚恐。

   [6分。从以上两个方面切入均可。观点2分，分析4分。答案分析合理即可。]

 

19．【信息整合】（4分）

①非凡的艺术天赋（有非凡的舞蹈创作天才）

②率真、自然的个性（对自由、本真的追求）

③叛逆的性格（敢于冲击传统的精神）

④对理想不屈不挠的追求（为创造新型舞蹈艺术的理想追求）

⑤坚定不移的信念（极强的自信心）

⑥对舞蹈艺术的热爱（兴趣）

[4分。答对两点１分，三点2分，四点3分，五点4分。]

20．【倾向评价】（5分）

        这个夏季，她要为解决饥饿四处奔波，（1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社会偏狭观念的冷遇与抵制。（2分）她宁愿忍受饥饿的痛苦，也不放弃对理想的追求。（2分）

　 [5分。其中“为解决饥饿奔波”１分，“理想遭到冷遇与抵制”２分。“忍受饥饿”１分，“不放弃理想”1分。意思答对即可。]

21．【意蕴发掘】（6分）

一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（1分）邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——６岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（2分）而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（3分）

[6分。观点１分，即肯定“天赋”、“后天的影响”或“天赋和后天的影响同等重要”得1分；分析5分，其中“天赋”2分，“后天的影响”３分。答案分析合理即可。]

22．【压缩、得体】（6分）

围棋是亚洲历史悠久的一种棋戏，（2分）它蕴涵着深刻的文化内涵，（1分）融科学、艺术和竞技于一体，（1分）已成为一种国际性的文化竞技活动。（2分）

[6分。“亚洲历史悠久”2分，“文化内涵”1分，“特点”1分，“影响力”2分。超字扣1分。]

 

23．【鲜明、生动】（6分）

心愿是风，快乐是帆，祝福是船。让心愿的风吹着快乐的帆，送着祝福的船，飘向永远幸福的你。轻轻地问候一声：生日快乐！

[6分。三物联系恰当3分，修辞运用正确2分，得体1分。超字扣1分。]

 

24【写作】（60分）

本题属材料作文，它选取现实生活中的一段文字材料来引发考生的思考，引导考生写思想、写社会、写人生。考生可从陈小姐、司机、警察、车上数十人或事件造成的影响等角度切入来谈自己的认识。

  

作文等级评分标准

说明：

一、基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2．丰富：④材料丰富  ⑤论据充足  ⑥形象丰满  ⑦意境深远

3．有文采：⑧用词贴切  ⑨句式灵活  ⑩善于运用修辞手法  ⑪文句有表现力

4．有创意：⑫见解新颖  ⑬材料新鲜  ⑭构思新巧  ⑮推理想象有独到之处

⑯有个性特征

三、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多，酌情扣1～2分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。