《季氏将伐颛臾》教学设计

星海音乐附中 曾丽晴

一、教学目标

1．理解课文大意，了解语录体散文的特点，积累两种句式：表示委婉语气的“无乃······与”和反问语气“何（以）······为”

2．初步了解孔子以德服人的政治主张，体会其中蕴涵的中华民族精神

3．理解本文在谈话中的层次，学习引用成语和运用比喻来增强说服力的特点。

4．熟读背诵

 

二、教学重点

1．文言词语的理解归纳及文言句式特点的掌握

2．对孔子基本政治主张的理解

三、教学难点

1．了解孔子的政治主张

2．理解本文在谈话中的层次，学习引用成语和运用比喻来增强说服力的特点

 

四、课时安排： 一课时

 

五、教学过程

（一）导入

由《论语十则》导入，点明孔子是个大教育家，在漫长的中国思想史长河中，他被称为人类精神的巨人，今天我们要走进为政世界，了解孔了的政治主张及其为人。

（二）前景介绍

 

（三）、朗读与正音

颛臾（zhuānyú）  兕（sì）  柙（xiá）  椟（dú）  费（bì）

（四）、了解字词，掌握句式

1、学生讨论翻译第一、二段，点出重点句子。

把握宾语前置特殊句式，“无乃……与”“何以……为”等固定格式

重点字词：见、与、过、

2、学生教师去掉标点要求学生断句，明确语气词停顿。

重点字词：就、止、过

3、五、六段放出有错的译文，让学生找错，让学生填写重点字词的译义

重点字词：疾、来、安（注意使动用法）

（五）、理解全文，感悟孔子的政治主张

（1）文中冉有一共讲了三句话，孔子是如何表明态度的？由此可以看出孔子对“季氏将伐颛臾”持什么态度？

（2）据前两段，简要分析孔子反对季氏伐颛臾的理由

先王封国   不可伐

          邦域之中   不必伐

          社稷之臣   不当伐

（3）在与两位弟子一番辩驳之后，你认为文章最后一段能体现孔子治国思想的句子有哪些？从中体现了孔子怎样的政治主张？

明确：丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。该均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。

治国以礼、为政以德。

 

（六）、拓展探究

2500多年前的经典语录，今天还能启发我们的心智吗？还能对我们今天的心灵产生触动吗？你从这篇文章里又感悟了什么呢？请同学们从孔子的思想主张、论辩艺术上思考探讨。

n       孔子“仁”的思想中蕴含的中华民族精神

n       对话体驳论文

n       辩驳艺术：层层推进，步步紧逼，先破后立，破中有立。使用了比喻、类比、反诘、引用等修辞手法，强化论辩力和说服力

（无需面面俱到，只要学生有谈到即可）

（七）、作业

目前周边战争阴影还未消散，你认为孔子的政治主张对当今世界有何意义。写一篇短文阐述你的看法。