拓展学习范围，提高语文综合应用能力
广州市第九十七中学 宋彩仪
《普通高中语文课程标准》明确指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展一、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。”，让学生“在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的方面有所发展。增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。”
美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。《普通高中语文课程标准》给了我们语文教学一个指引：生活处处有语文，我们应该拓展语文学习的范围，让学生在丰富多彩的语文综合实践活动中学习语文，提高学生的语文综合应用能力。
一、采访成功人士，感悟成功的艰辛
著名教育家陶行知先生说过：没有生活做中心的教育是死教育；没有生活做中心的学校是死学校；没有生活做中心的书本是死书本。语文学习的外延和生活相等，哪里有生活，哪里就可以进行语文学习。
粤教版高中语文必修一第二单元学习的是传记，在课堂上，同学们掌握了传记的基本知识和阅读方法，课外，我们设计了“寻找成功人士的足迹”语文综合实践活动。首先是让学生走进社会，采访他们心目中的成功人士，与他们进行心灵与心灵的对话；然后整理资料，尝试根据不同个性特征的人选择不同的传记写法，为访谈人物写一篇1500字左右的传记。
在采访活动中，同学们开阔了人生的视野，学到了很多在课堂上无法学到的知识：拿电话号码——成功预约——写学校介绍信——对采访对象进行深入的了解与调查——设计采访问题——准备见面礼——采访过程中的随机应变等等。而在写作过程中，同学们在记录别人的过去时，理性地分析别人的长短，深化了个人的思考，在规划自己的人生目标和道路的时候，学会借鉴他人的成败教训，从而更有效地实现自己的人生理想。
附一（采访准备）
在第五周，我级举行了“寻找成功人士的足迹”的活动。在2006年10月27日下午五点三十分，家喻户晓的为大家带来欢乐的南方电视台《都市笑口组》栏目的演员刘汗先生在影星宾馆接受了我们小组的采访，在此之前我们做了一系列的准备工作。
首先，我们在宋老师的指导下制定了详细的采访计划，并对刘汗先生进行了深入的了解与调查（包括成长历程、求学、家庭、工作、成就……）。对刘汗先生有了教深的了解后，我们4人共同设计了近50个采访问题。
接着，我们通过114电话咨询得知南方电视台的联系电话，再由南方电视台获得《都市笑口组》的剧组电话，最后联系到了刘汗先生的经理人，并约定了采访时间及地点。
然后，我们在谢老师的指导下写了一封介绍信，经过多翻修改后，我们获得学校的批准。
随即我们分批工作，由组长吴雅诗负责提供MP3、相机及操作，由组员林凯铃作主要发问，区碧亮、刘晓岸作补充及记录。
最后，我们组别出心裁的为刘汗先生准备了一份礼物——一张书法，上写“厚德载物”，寓意刘汗先生把欢乐与欢笑通过荧屏送到万家。
经过一番细致准备，我们穿着整齐踏上了征途。
（高一6班刘晓岸组）
附二（采访后感）
这次采访过程，我们的感受很深刻。每一个人在别人面前都有着不为人知的故事。当初我们还以为一切的成功靠机遇，靠运气，其实，最重要的应该都是自己的拼搏。
在采访刘汗先生的过程中，我们感受最深的是他对自己得来的成功没有半点炫耀。他说：“不用去羡慕别人，别人能做的事只要你用心去做一样能成功。到那时，就不再是一名小记者，而是被采访者。成功与不成功并没有一个定义，就算身边没有人支持，只要努力做好自己想做的事，就是对自己最大的肯定。”
其实刘汗先生为人很随和，爱与人相处，但话并不多，由于性格幽默，所以选择了进入演艺界。采访的时候，我们接二连三地提问，当有一小段时间停下来时，刘汗先生就说了一句：“你们已经问了21个问题了！”那时我们惊叹不已：他的记性特好！
还记得在前往采访目的地的时候，我们已经迟到了，出了地铁站只能一路小跑来到目的地，真是又累又热。我们当时就想因此放弃，但采访完结束，我们才发现，如果这么轻易就放弃，就更不用谈成功了。
（ 高一6班 刘晓岸组）
二、游览羊城景观，思考广州文化
“大语文”的观念，就是我们必须认识到社会处处有语文，处处是语文。语文教学不应局限于一般意义上上的课堂教学，社会是大课堂，生活是活的教科书。有时候，我们与其在课堂上对学生高谈阔论，倒不如带领学生走进自然，让他们自己去观察，去体会，去自己动手。苏霍姆林斯基把带学生到大自然中上课称为“游历活的思想的发源地”。
粤教版高中语文必修三的“点击链接”有题为“万水千山总是情”的游记写作活动，还设置了一个单元的文化散文。而我们所身处的广州是一座拥有两千多年历史的文化名城,有许多知名的人文景观,如五羊石像 、白云松涛
、九龙泉、镇海楼 、烈士陵园、黄花岗、陈家祠、石室教堂、圣心教堂、六榕寺等，但很多同学由于学习任务繁重等各种原因，对广州的许多名胜古迹知之甚少，也就很少去思考我们身边的历史文化。基于以上分析，我们联系广州市的本土特色，设计了“游览羊城景观，思考广州文化”的语文综合实践活动。
（一）游记写作指导
充分挖掘本校教学资源，印发我校韩秉锐老师发表在《羊城晚报》上的“三江并流第一弯”、“黔西南最美的田园风光”、“五里桥
—— 曾称‘天下无桥长此桥’”三篇游记作为范例，布置写作任务：以小组为单位，利用周六、周日去探寻广州的人文景观。要求小组全体成员与景点有一张合照，并仿照阅读资料的游记格式，以小组为单位写一篇游记。
附范例一（学生仿写的游记）
石 室 圣 心 大 教 堂
高一6班 梁家丽 赖璧盈 许惠斯 黄翠怡
地理位置：广州市中山七路，位于陈家祠广场附近。
点击理由：陈家祠，又名陈氏书院。是全国重点文物保护单位，现为广东民间工艺博物馆所在地2002年以“古祠留芳”为名入选新世纪羊城八大景”。陈家祠在光绪十二年（1894年）建成，是当时广东省72县陈姓人氏合资兴建的合族祠堂，为本族各地读书人来广州参加科举考试时提供住处。早在本世纪二三十年代，德、英、日等国的建筑专著《世界建筑艺术》、《中国南方建筑》中，便盛赞它为中国南方建筑艺术的典范。1959年，郭沫若以一位考古学家和文物鉴赏家的慧眼，写诗赞道：“天工人可代，人工天不如，果然造世界，胜读十年书。”
自然景观：陈氏书院是集岭南历代建筑艺术之大成的典型代表，包括前院、西院、东院及后院。全院占地近1.5万平方米，院东新辟有1.7万多平方米的绿化广场。主体建筑宽80米、深80米，以“三进三路九堂两厢杪”布设，穿插六院八廊，规模宏大，厅堂轩昂，庭院幽雅。
人文景观：全院的门、窗、屏、墙、栏、梁架、屋脊等处处均配上精美的各式木雕、石雕、砖雕、灰塑、陶塑、铜铁铸等艺术品，与雄伟的厅堂浑然一体。主体建筑正门两边的外墙上，6幅大型砖雕《梁山聚义》、《梧桐杏柳凤凰群》等，其画内建筑物雕工精细、层次分明，人物神态各异、形象生动，花鸟栩栩如生，其砖雕技艺为近代罕见，可说是惊世之作。尤具特色的还有第二进后侧长廊上的柚木屏门双面镂雕，分别雕有历代历史故事和民间传说“三顾茅庐”、“赤壁之战”等20幅木雕，被赞誉为“木刻钢刀雕就的中国历史故事长廊
（二）文化散文写作指导
自然景观往往是综合性的审美对象，风景之美不仅仅意味着自然本身的优越，而且也体现着当地民族的文化、历史和精神。
对广州的人文景观，如果仅仅停留在写游记文章，学生的思考还是浅层次的，我们在游记写作的基础上，让学生进一步收集相关的神话传说、民间典故、民俗文化、人文地理、历史变迁、风土人情等资料，然后仿照余秋雨的文化散文进行改写，在改写中对广州的历史、广州的文化进行追溯、思考和反问。
这是一次研究性的语文学习活动，而不是简单的郊游。在活动中，培养了学生对客观事物的感受能力和内心感受的表达能力，使学生在感悟自然的过程中，对人与自然的关系和人生意义有深层的领悟，实实在在地让学生“增强文化意识，重视优秀文化遗产的传承”。
附范例二（学生改写的文化散文） 书香犹存，风韵依然——陈氏书院
高一（6） 梁家丽
那是历史的风韵，是一草一木一楼阁一百一十三年的见证；那是书香的气息，是万卷书万里路万千功成名就的渴望。曾经的挑灯夜读，如今的车水马龙，陈家祠，是过去，是现在，是未来。
也许，昨日的朗朗书声已不再，但是，夕阳依旧，陈氏书院依然屹立在广州的土地上，日复一日、年复一年地印证着广州，这个有着千年历史的文化古城的沧海桑田、日新月异。斜晖下，屋顶上的每一处彩塑都显得格外耀眼，闪烁着百年的古风、百年的书韵。
“天工人可代，人工天不如。果然造世界，胜读十年书。”这是郭沫若对陈家祠建筑艺术的赞美。的确，“三进三路九堂两厢杪”的布设，院内的木雕、石雕、灰塑、陶塑都极具岭南特色。每一件巧夺天工的艺术品都是民俗的结晶，是劳动人民的心灵手巧，是幽雅，是古典，是历史的沉淀。一百年来，陈家祠里的一景一物都不曾褪色，祠前的大树依然苍翠欲滴，每一扇窗依然掩映着游人对陈家祠的好奇，它们仍不断渗透着浓郁的岭南味道，仿佛仍在向人们诉说着百年的物语、百年的历史、百年的沧桑。
进入主体建筑，便看到大门的两侧外墙上6幅大型砖雕，《梁山聚义》《梧桐杏柳凤凰群》，雕刻中的人和物都栩栩如生，神态各异，足以突显其雕工的精湛。不仅仅是外墙，就连院内长廊的门屏上也有令人惊喜的佳作，那刻有“三顾茅庐”“赤壁之战”等20幅历史故事和民间传说的双面镂雕，无一不是令人眼前一亮的艺术精品，无一不是重要的文化遗产。院内有许多展览厅，布设的都是岭南文化的结晶，无论是广州珐琅、套色蚀花玻璃，还是佛山的灯饰、剪纸工艺，都不得不为之感叹。陈家祠内的一切一切，是欣赏，是赞叹，是自豪。
回首百年前的十年寒窗苦读，也许，是辛酸，也许，换来的是徒劳，然而，那也是一份执着，一份对功名执着。每一道门槛都见证了莘莘学子努力的血与汗，即使这一切已经成为过去，但是，这里不曾改变，仍然弥漫着书香气息，显示着“陈氏书院”这四个大字的名和实。
过去，这里是陈氏子弟来省城应科举时学习及住宿场所，也是祭祀祖宗的宗祠；现在，这里是广东民间工艺博物馆；未来，这里是……无论，未来的陈家祠是什么，但是，我相信，它仍书香犹存，风韵依然。
三、拍摄新闻短片，关注社会生活
生活在现代社会的人，每天都或多或少地接触报纸、广播、电视、网络等新闻媒体，这些新闻媒体每天都会通过消息、通讯、图片等形式报道丰富多彩的社会信息，给人们打开一个了解外部世界的“视窗”。
粤教版高中语文必修五第二单元学习的是新闻，在课堂上，同学们掌握了新闻的基本知识和阅读方法，课外，我们设计了“拍摄新闻短片，关注社会生活”语文综合实践活动。
我们组织学生拍摄新闻短片，让他们掌握新闻这种体裁知识，学会写新闻，尝试新闻播报，学习新闻拍摄的技巧，甚至有些同学学会了新闻的剪辑技术。
这是一项综合性、实践性很强的“新闻写作与播报”活动，综合性体现在有采访、调查、写作、编辑、策划、主持、播报、评判等方面；实践性体现在活动进程中运用所学的新闻知识，培养新闻意识，学以致用。这个语文综合实践活动一举多得：1.体现了新课标精神，让学生积极参与“新闻”这种先进文化的传播和交流，关注社会生活，跨领域进行学习，提高了学生语文综合应用能力。2.为高考选考中的“应用文阅读”打下基础。3.因为活动的重点是“新闻写作与播报”，所以也培养了学生的口头语言和书面文字的表达与交流能力。
附新闻短片拍摄要求：
1.以四人小组为单位组成一个拍摄小组。选出组长，明确分工。
2.每人模仿新闻单元里面的文章，针对小组的拍摄活动写一则新闻消息。（上交电子稿和A4打印纸）。
3．每个小组上交一段新闻短片（可参照《城市特搜》里面的DV搜记或“新闻日日谈”里面的G4出动），要有一定主题，反映社会上某种现象。
4．有条件的同学可以用DV拍摄，没条件的同学可以用相机或手机拍摄，但一定是短片而不是图片，时长为3到5分钟。另外，片段最后必须出现组员身影（拍摄同学除外）。
附学生新闻稿
让年轻人享受更多文化大餐
本报讯 （记者 白晓云）今天是ACG穗港澳动漫展的最后一天，场内依然是人山人海，买票的队伍排到大门外，主办方估计5天来的参观总人数将突破10万。
今天动漫展的安排真是十分精彩！上午有社团的欢快团舞，下午有cosplay的总决赛。知名主持人林颐也来捧场表演。表演台前挤满了人，连档口的人也站在椅子上观看，真是热闹非凡。
会场内处处都能看到coser的踪迹，一群人拿着相机不断拍照，人们脸上乐开了花。记者观察到，coser的服装显得十分精致，他们都希望自己耗尽心血的设计能脱颖而出。
记者在现场了解到，今年国庆长假有不计其数的动漫迷三五成群地泡在现场，他们不知倦怠地享受着动漫文化大餐，过了一个完整而有意义的国庆长假，以这种独特的休闲方式取代外出旅游和“泡网吧”。
附学生获奖感言：
新闻短片 一等奖 获奖感言
高二（6）班 伍巧慧 梁晶晶 陈玩龙 陈婷
价值：我们的城市是百万汽车城市，交通灯是否能正常运行，时刻影响着我们。如果交通灯停止运行，那么就会有交通阻塞现象发生。所以我们应该多留意一下交通灯的运行情况，当发现有问题的交通灯时，我们应及时向有关部门反映，以免交通阻塞的发生。
困难：在采访的过程中，有很多路人都不肯接受采访。对于我们的热情邀请，他们都无动于衷，使我们觉得很无奈。对于他们的举动，我们很理解，因此，我们只好耐心的等，等到有愿意接受采访的人为止。
感受：在采访的过程中，我知道了做什么事都必须坚持下去，因为坚持就是胜利。在此活动中，我们组荣获了新闻报道的第一名。对此，我们都很开心，因为，我们的付出得到了很好的回报。
四、漫步唐诗宋词，沐浴文化春风
唐诗宋词作为中国古典诗歌史上的各擅一代文学之胜的华彩乐段，已成为民族历史文化中最精粹的一部分，沉潜于我们的精神血脉之中，涵养和塑造着我们的心灵世界。
广州市教育局教学研究室李月容老师明确提出高中古诗文选修课的教学策略：要求高一点 ，容量大一点 ，专题意识强一点，活动多一点。
这个学期我们学习粤教版高中语文选修一《唐诗宋词元散曲选读》，为了更好地体现选修课程的基本特征，也为了让同学们更好地走进唐诗宋词，接受传统文化的熏陶，我们设计了一个“漫步唐诗宋词”系列活动。
（一）品读唐诗宋词，徜徉艺术殿堂
潜心涵咏，反复吟诵，细心品味。诵读是进入古诗词意境的入口，是打开体味诗词情感大门的钥匙。叶圣陶说：“吟诵的时候……亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种精神境界，学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽”。
古人云：为文之道在于厚积而薄发。唐诗宋词是中华民族的文化瑰宝,只有背诵大量的唐诗宋词，实现“量”的积累，才能充分地汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言，培养人文精神。因此，除了学习粤教版高中语文选修一的诗词外，我们还整理了唐代诗人所写的诗歌印发给全级同学，让他们在早读午读进行反复吟诵，力求做到“容量大一点”。
（二）学写唐诗宋词，提升才智情操
唐诗宋词语言凝练，形象生动，诗人往往秉持“语不惊人死不休”的精神，在语言上千锤百炼，追求语言的艺术境界。甚至“两句三年得，一吟双泪流”。为了让同学们更好地汲取传统文化的精髓，我们要求每个同学学会写一首唐诗，学会填一首宋词。所写的唐诗宋词平仄不论，但要求绝句字数必须四句，双数句押韵；律诗字数必须八句，双数句押韵，中间两联必须对仗；词要按照词牌的格式、韵律来填。学写唐诗宋词，这个要求对我们这个层次的学生来说也许高了一点，所以在写作过程中，我们给予充足的时间，创作唐诗和宋词各一个星期，而且这两个活动与另外的活动间隔进行；给予更多的指导，第一次交上来的作品有很多是四不像的，我们指导他们修改，对个别字词，我们互相研究切磋；给予更多的鼓励，毕竟是第一次创作，作品也是稚嫩的，但我们认为，决大多数同学也许是最后的创作，为了给同学们留下美好的回忆，我们将全级每个同学的作品进行整理归纳，印制成《漫步唐诗宋词》作品集。
附学生作品
