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教学目标：
1、指导学生掌握高考现代散文阅读的一般方法以及解题思路。
2、指导学生掌握筛选、整合信息的基本方法。
教学重点： 掌握现代文阅读的一般程序及筛选、整合信息的基本方法。
教学难点：信息的整合及其表述。
教学策略：
1．
进行课堂调查，调动学习积极性；
2．
指导掌握阅读的方法，养成阅读的良好习惯
3．
指导解题方法；
4．
反复训练，形成能力。
教学过程：
一．导入
（一）课堂调查
1、询问学生平时完成现代文阅读题得分的情况。
（学生回答：平均8—10分，失分较多）
2、询问学生完成阅读题时感到困惑的或存在的问题是什么。
根据学生的回答，归纳如下几方面问题：
感到困惑的是：
（1）不知道如何着手回答；
（2）答题后没把握。
存在的问题是：
（1）不知道如何组织答案；
（2）要点不全面；
（3）答得太多，不会筛选；
（4）答非所问。
（二）指导学生分析失误原因及讨论应对策略。
【板书】 失 误
文不对题，答非所问 模棱两可，心中无底只图简单，答案缺漏 惟恐漏答，多多益善
语句不通，表意不明
对 策
认真审题，找准对应 审清题意，规范答题
明确要求，力图全面 审准题干，分点作答
树立信心，掌握方法，规范答题 取得成绩
二、指导阅读及解题的方法
（一）
明确阅读与解题的一般要求：
【板书】
原则：忠实于原文
观念：整体的观念；联系的观念
步骤：第一步 读文章
第二步 读试题
第三步 结合原文巧妙作答
(二)阅读操作——读文章《一片树叶》
速读：整体感知，把握大意、语境
（1）要求：
①
用2--3分钟速读全文；
②
边读边做记号；
③
把握各段大概意思；
④选文写了什么？用一句话或50—100
字概括文章的主要内容。
（2）方法指导：
①辨文体（不同的文体，把握主旨
的方法不同）
②读题目（标题往往是文章的话题或中心所在）
③抓标志语（总起句、概括语、结论句、议论句、观点性语句等）（是把握文章主旨大意的依据）
(3)组织讨论：
学生用50—100字概括全文大意。
教师点评。
（文章大意：从一片树叶得到的启示是：一个人的死关系到整个人类的生……你应当感到安宁。即文章最后一段）
精读：深入研读，把握思路、主旨
（1）要求：
①圈划重要的词语句子（在文章的结构
上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，各段落中的中心句等）；
②理出文章的思路、结构层次；
③仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，进一步把握文章的主旨
（2）方法指导
①借助圈划的关键语句把握文章的思路及主旨，而一些重要的语句又是答题的依据，需重点研读。
②留意标点符号。
（3）教师巡堂观察学生的阅读实践并给予指导。
（4）组织讨论：筛选出最能表现文章主旨的语句。
（如： “人应当谦虚地看待自然和风景，体会自然给我们的启示。”
“一片叶子，只要我们用心观察，也会从中深刻地领悟出生命的意义来。”
“只要你珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁”等）
（三）读试题
1．
要求：
审清题干、明确要求，找准对应点（文、题结合）
2．指导学生回答问题。
方法指导及训练操作：
（1）结合原文回答：筛选有效信息区域。
①学生完成第22①题：作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？
②投影学生的答案，并根据答案，引发学生讨论
第一：展示四个学生的答案：
（投影略）
第二：让这四个答案的学生给自己的答案打分；并让全体学生给四个答案打分。（所有打分均应说明理由）
第三：老师点拨：
首先读试题要求，明确“作者是按怎样的季节顺序描述树叶的？”其次：找准对应区域：文章的第3、4、5、6、7段中均有符合题目要求的内容。
再次：扣住题目要求准确、全面作答：“而今，它泛着美丽的绿色，在仲夏的阳光里闪耀着光辉。”根据前后文所指时间应为“今年仲夏”，“等到新的幼芽绽放绿意的时候，” 根据前后文所指时间应为“明年春天”，所以，正确答案应为“从今年仲夏开始—去年初冬—今年春天—初夏—暑天—秋季—明年春天。”
（四）指导学生结合原文巧妙作答
（1）要求：
①
明确试题要求，准确理解显形要求及
隐性要求（隐性要求如：高考是踩点给分，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子；有些试题虽没有字数要求，但由于现在的高考是用答题卡，写在规定范围之外的答案无效，等等。）
②
问什么答什么
③
结合原文，尽量用原文中的词语或句
子作答
④
规范答题
⑤
语句通顺，杜绝语病
（2）方法指导及教师点拨
①组织有效语言表述：紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作答，即如何问就如何答，使“答”与“问”相互照应。
②善于利用文中的重要词句。
指导学生完成20题第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然行为”指的是什么？
第一、老师指导学生做题
第二、展示学生的部分答案：
（如答案1：现代文明的急速发展，破坏了人类和自然之间的平衡。）
第三、组织四人小组打分。（所有打分均应说明理由）
第四、师生共同分析这些答案：
（明确：答案1虽找准了对应点，但没按要求去答。正确答案应为：“指对人类和自然之间的平衡关系的破坏”或“破坏人类和自然之间平衡关系的行为”。
③整合文中的相关信息。
首先在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点
然后把文中附着的信息共同点的那些具体的、形象化的语句，转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
指导学生完成22②：从一片树叶中作者
获得了哪些感悟？请用自己的话概述。（4分）
教学步骤与上述环节相同。
（正确答案：①应对个体生命的自然消亡持安宁的态度。②生命是一个生生不息的过程。）
（五）指导学生归纳解题方法
老师指导学生共同归纳。明确：四种方法：（每点都能展开解说）
（1）满足要点法：
（首先，要满足题目要求，问什么，答什么。
其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，其答案往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语或短语或句子。
再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。标点算字，超字扣分。
最后，一定要在规定区域作答，不能超出规定区域。）
（2）原句移用法
（有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案 ，我们只需把原句移用过来即可。）
（3）关键语句、中心词组合法
（一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。）
（4）综合分析，条分缕述法
（有些题目，需要对全文进行分析，作答时就需要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。）
以上（2）（3）（4）点是整合信息的方法。
三、实例训练，能力迁移
指导学生根据本节课所学内容，自行完成第21题：本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意？请试作分析。
老师作方法技巧点拨：对于某种写作手法的作用，首先要了解这种手法的一般性特点与作用，然后在做题时要结合试题有关内容有针对性地进行分析与鉴赏。
其余训练方法与上同。
（参考答案：①把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。②照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。也可答“表达了人与树叶具有平等的地位的思想”。）
四、小结。
小结本课内容，形成全课板书：
【板书】（略）
五、巩固拓展
运用学到的方法解决相关题目。
（《乡土情结》、《绝版的周庄》）
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首先，从阅读与解题两个方面制定训练的目标；其次，信息的整合与表述是现代文阅读的重点，也是学生存在问题较多的难点；再其次，阅读技能的训练不是从零开始的，故训练课的要求不必面面俱到，但求突出重点就可以了。
了解学生情况，以便掌握学生的需要，随时调整教学策略，使教学真正做到急学生之所急，从而提高教学的效益。
指出失误、给出对策，从整体上把握现代文阅读的方向。
授之以渔。
阅读伊始，给学生以明确的要求，让他们知道应该做什么。
速读的指令包括了时间、任务、完成的方法、要达到的目的等。
给出方法，易于操作。在阅读与理解时，先要快速浏览整篇文章，以求对文章有个整体的了解，为下面解题作好准备。
由于文学作品的模糊性与多义性，而题目又最能体现这种特点的，且题目往往能最先传达出与作品密切相关的信息。因此，读解题目是阅读的第一步。
精读是为了把握有效信息。
圈画重要的词语句子是阅读必不可少的操作步骤，应养成习惯。要明确，在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中，学生所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。
教师巡堂观察学生的阅读实践便于及时调整合适的教学方案。
重视题干的要求，力图弄懂命题意图、答题方向、答题方法。方向明才能任务成。
展示学生的答案，并在分析答案的过程中，增强学生的分数意识，便于激发他们的学习积极性及引导他们反思、分析失误的原因，从而掌握相关的答题方法。
结合原文作答：是准确地解答阅读题的最重要、最有效的方法之一。专家云：“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。”
巧妙作答：现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。有效地组织好语言，便所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分是非常重要的。
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