这篇随想，是一位老师对即将奔赴考场的莘莘学子的叮咛，是一位有心人对苦苦奋战在备考第一线的同行们善意的提醒。真心希望它能唤起老师们对学生心灵的关注，能唤起孩子们对生活的关注。

                                                                       

轻触考生心的边缘

——2004年高考作文阅卷随想                          

西关培英中学  骆玉莲

 

2004年6月，我参加了广东高考作文阅卷工作，有一位考生，写到他和沉默的父亲缺乏沟通，老是闹别扭，有一次，他弯腰系鞋带，父亲默默地看着他，他猛一抬头，就和父亲的眼睛对上了，这“对”字让我赞叹不已。“对”字有“接触”之意，“我”和父亲的眼神接触了，沟通就开始了；“对”字又有“投合、适合”之意，意味着“我”和父亲开始互相理解了，走到一块了。一个“对”字就将父子之间沟通的过程和效果表现了出来，颇有古人练字的精妙。没有教师平常教学时的潜移默化，没有学生运用好语言的意识，文章中断然不会出现这么传神生动的字眼。阅读考生的作文，我看到作文背后考生谴词造句的心思，同时也阅读了他们的心灵。尤其每每看到那些闪着智慧灵光的精彩词句，反映学生求真、向善、崇美的心灵的作文时，我都欣喜万分。所以就以这个例子为开头，开始我这篇阅卷随想。

（一）让文章的眼睛，显示考生的创造性。

眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，题目的重要性无须赘说。标题，往往可以展现作者是否有一定的创造性。请看下面的题目：

“不以言举人，不以言而废人”（这是一篇议论文的题目，巧妙地化用名言，体现了考生具思辩色彩的良好思维能力）“拿什么沟通感情”（这是一篇议论文的题目，巧妙地仿用了小说《拿什么拯救你，我的爱人》的书名，为文章说明用语言沟通感情设置了一个悬念，让人耳目一新）“言语——沟通的钥匙”（这是一篇记叙文的题目，用比喻拟题，文采在题目就开始展现了）“劝君莫做含羞草”（这是一篇记叙文的题目，化用诗句，形象生动地劝诫读者要大胆地用语言和别人沟通）

这么别致的题目，怎会不让阅卷老师心动？一些考生往往不假思索地以“话题”代替文章的标题，大多都是“语言与沟通”。还有的就是题目太泛，如“谈语言与沟通”“论语言与沟通”。这些题目，都让人感到可惜，很多考生只需动动脑筋，完全可以写一个动人的题目，他们怎么就那么轻易地放弃这个展现自己创造性的机会呢？是没有意识，还是惰性在作祟？作为语文教师，我们在备考时,是否注意了要加强学生这方面的意识？

（二）让精彩的句子，展现考生的智慧。

考场作文的普通卷，符合题意，但立意、结构、语言都一般，这些卷子的区分度较难把握。如何区分这些卷子呢？蕴藏在文章中的珍珠句子是一个依据，这些句子就好像草原上的星星之火，是考生智慧火花的闪现。如下面的例子：

“正确使用语言是沟通成功的关键”（“正确使用语言”才是“沟通成功的关键”，句子准确、简洁表达了话题的要求）。与此类似的句子还有“平和的语言能使躁动的心得以安定，甜美的语言令人心花怒放。”“温柔的话语，犹如和暖的春风，轻轻拂开你与她的沟通之门；轻视的言语，犹如一把锋利的暗器，从此双方禁闭沟通大门。”

这些准确到位的表述，体现了考生较好的理解力，有些句子甚至体现了考生的独到见解。如“透过文字，与伟大的灵魂沟通。”“表面是语言，其实是文化的差异。”在准确的基础上，如果考生再有一些增加文采的意识，运用形象的思维，就会写出形象生动的句子。如“一句良言温暖了整个寒冬。”（“温暖”的活用，形象生动地展示了“良言”的作用）“语言是最美丽的信鸽，它穿梭人群之中，传递人们的爱与恨，失败与成功……”（比喻的运用，形象生动展现了语言对于沟通作用）在准确的基础上，如果考生能够运用辨证的思维，就会写出深刻的句子。如“一句话能使人笑，一句话能使人跳。”“语言是沟通的桥梁，优美大方的语言，能让人赏心悦目；恶毒的言语或模糊不清的语言，则让人感到厌倦，甚至会造成不必要的误会。”（形象生动之余，还展示了考生严谨的思维）在准确的基础上，如果考生能运用排比句式，就会写出富有号召力、感染力的句子。如“快乐是由语言酿造，成功是由语言搭建，友谊是由语言建立，使我们共同走向成功，共同走向将来！”（简短的话语点出了语言的作用，排比的句式又增加了语势，放在文章的结尾段，再恰当不过了）“我们需要语言，去相互了解对方；我们需要语言，去学习知识，扩阔自己的视野；我们需要语言，去欣赏、领略世界各种风情的美丽。”（一句话之中，已经将语言的口头语言，书面语言，国际语言三个含义挖掘出来了）在准确的基础上，如果考生能运用上熟语，就会写出简练生动的句子，或稍加改动，就会写出新鲜的句子。如“听君一席话胜读十年书。”“酒逢知己千杯少，话不投机半句多。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”“语言通，心灵通，交际路途路路通。”

这一句句闪着灵性光辉的话语，可以使文章和其它众多的普通卷子拉开一定的差距。虽然他们的文章因为这样那样的原因没有获得高分，但我会期待，在考生漫漫人生的某一天，这些智慧的火花说不定就点燃了一片草原。作为教师,我也会提醒那些具有这样灵性的未来考生们，写作时加强自己的整体构思意识，以此提高自己的思维素质，提高自己的语文素质，当然也提高应试作文的分数。

 

（三）让优秀的片段，体现考生的积累。

当看到考生们充分调动了自己的阅读积累和生活积累，并恰当运用到文章当中时，我显得特别兴奋，如下面的片段：

片段一：

我不知道是什么驱使触龙冒着生命危险成功说服赵太后；我不知道，是什么办法使齐威王接受邹忌的谏言，广开言路，倾听群众吏民的意见。

我知道，这就是语言的魅力，沟通的魅力所在！

如果触龙像别的大臣一样，强谏赵太后，那么我想结果就会不一样，他不仅不会成功，反而会因此丢了乌沙帽，甚至是他的生命。然而，触龙却巧妙地通过关心赵太后日常生活而使赵太后的情绪缓解下来，然后触龙权衡利弊，分析赵太后这样将不利长安君日后立足于赵国，功远及近，而不是直冲话题的语言是触龙成功原因所在。

如果邹忌直接谏说齐威王所受蒙蔽极大，或许齐王未必会如此快接受，更不会下令，群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。而邹忌进谏之妙是由自身开始，能取得齐威王的认同，拉近彼此距离，然后婉转地指出齐威王所受蒙蔽之大，如此一来，不仅不会触怒齐威王，反而取得他的赞赏，由此看来，善用语言是沟通的桥梁。

片段二：

在外奔波了一天，回到家，妈妈问上一句：“累了吗？”疲劳因此消除；走在路上，同学迎面走来，灿烂一笑：“真巧啊！”顿时阳光般温暖；公交车上，背着行李，沉重郁闷，陌生人站起：“你坐吧，我快到了。”冰雪为之融化。

多么熟悉的课文，多么熟悉的生活。我可以想象考生接触到题目时，一幕幕平时所读过的、所经历的生活片段随之出现在脑海里，脸上也随之泛起微笑的情景。可以说，能写出这些片段的考生都是生活中的有心人，他们在读书时、生活中，随时都会拾起美丽的扇贝，放在自己的篮子里，好好珍藏。作为一名语文教师，应该提醒我的学生，看书、生活，应该带着心，读进课文、走进生活，吸取文章、生活的营养，塑造自己美丽的心灵。然后写文章时，充分调动积累，准确表达出来，以优美的文字，以高尚的心灵影响别人。

 

（四）让文章一气呵成，尽显书生方遒意气。

要完成繁重的阅卷任务，阅卷老师必然要快速阅读。经过本人的阅卷实践，平均一分半钟到两分钟阅完一份卷子，完全是可以的，也是合理的。几十万考生同写一个话题，作为同龄人，思想上、思维上还是有着不少共同点，选材一致或者大同小异，很多相似的内容就可以速读。既然是速读，文章的整体构思就显得非常重要了。请看下面的文章：

【例文二】

语言——古今的纽带

 

语言，是人类沟通的手段，有了语言，才有了欢声笑语，有了语言，你才能倾吐你心中的喜悦与忧郁，才能聆听到他人心中的欢乐与惆怅，作为人沟通的纽带，它不仅连着你和他人的心扉，也同样紧系着现在与历史的两端——

我曾努力搜索李白的诗句，“我辈岂是蓬蒿人，仰天大笑出门去”所以我了解到他的广阔胸怀、抱负，凌云壮志；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”所以我了解了他的铮铮傲骨，豪迈不羁；“酒入豪肠，七分酿成了月光。余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”字里行间，我开始沉迷在他的浪漫氛围之中，沉迷在天姥山蜀道之中，挥毫山水，一篇篇传世佳作。我懂了，李白本是一株清莲，清洁并散发出芬香。

“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”我知道你喜欢恬淡舒适的乡村生活，也能感受到你观看“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”的喜悦，但在你遗留下来的诗句中，我看到更多的是那破茅屋，一叶扁舟“星垂平野阔，月涌大江流”，那原野更显开阔，涓涓明月，映着江水浩荡东流，青青江岸边，留下一叶扁舟，在漂泊。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”从你的言语中知道，你的生活中，总是充满太多的不幸、惆怅与无奈。

“少无适俗韵，性本爱丘山”我看见了桃花源“暧暧远人村，依依墟里烟”，看到了那片旧林，那潭渊；看见了陶潜先生在“登东皋以呼啸，临清泉而赋”，恬淡、闲适。我知道了陶潜先生的追求——淡泊明志，尽管尘世蔽日，但心中依旧一片青天，尽管喧张封乐，但心中依旧半帘岑寂。

苍山如海，血红的残阳将层林尽染，一声悲啸，着苍凉与悲壮，“计功名尘与土，三千里路云和月”（应为“三十功名尘与土，八千里路云和月。”）我更加被岳飞背上的“精忠报国”所震撼，为他的爱国精神所触动。

古人的语言，夹着豪情，雄浑与悲壮。再次翻开诗集，再次与古人心与心的沟通，我再次感触到那种折射出绚丽光彩的人生，它再次地激励我。

折射了李白浪漫与豪情、杜甫坎坷与胸怀、陶渊明淡泊与闲适、岳飞忠贞与气概的诗句，从考生的笔端倾泻而出，行文间充分展现了他深厚的文学底蕴。在阅读前人的文字时，在和古代伟人们进行心灵沟通时，考生在不知不觉中也浪漫起来、豪气起来、心胸开阔起来、淡泊平和起来。考场上，有意识引入诗句，学习这种写法的考生不少，但能准确运用，恰当表达的还是不多，原因又何在？我想，这类写法是否获得成功的关键还是在于考生对所背诵的诗句是否理解正确、到位，对所列举的伟人是否熟悉吧。

【例文三】

浅谈“语言与沟通”

就像是大海有了巨浪和翻滚，才有了无边的雄浑，沙漠有了沙尘，才有壮观。人类的生活里有了语言的沟通，才有了精彩，因为有了沟通，才有了一份和谐。

生活中处处需要沟通，而沟通，我们可以通过书信，打手势等一切方法达到。但语言是最主要的交流工具，生活因为有了语言而变得精彩。有了语言，我们可以在相互沟通的的基础上获得亲情，获得爱情，而这一切却会使我们在困难中能够鼓起勇气，一往直前。因为有了语言，我们可以和各国人民进行文化上和经济上的沟通，我们可以在沟通的基础上进行合作发展择其善者而攻之。因为有了语言和沟通、我们可以和世界人民和谐共处，共同发展。世界也因为有了语言和沟通而变的可爱。

可是，语言又像是一把双刃剑，如果沟通得当，成功，就可以为我们斩荆棘，排万难，但如果沟通不恰当，就会产生负面影响。就像材料中的商人与冯妇，因为语言沟通上的问题，导致彼此之间产生误解，最终致使冯妇无辜地葬身于火海之中，而那个商人也因此而获罪入牢。由此看来，语言上的沟通成功与否，有时候对事情的发展起到了举足轻重的作用。

让我们看看我们的世界，当今世界上爆发的一些种族歧视，种族斗争，难道不是源于他们之间不懂得进行语言上的交流与沟通。如果我们都能抛出自己真诚的内心，用自己的语言坦诚地与他人沟通，相处，那么世界就多一份和平，多一份和谐。

古语有云：“工欲善其事，必先利其器。”我们要更好地与他人进行沟通，几需要善于学习自己的语言，了解他人的语言。只有当我们懂得如何善于运用的语言，我们才能达到与他人和谐沟通的目的。

就像是一颗种子，加了土和水，才有了发芽，加了枝叶，才有了绿荫，加了果实，才有了收获。但愿我们在生活中也能加上语言的便利沟通，使我们从中拥有快乐、祥和的人生。

这位考生写语言有助于交流，用语言沟通可以促进感情，也可以增进国家之间经济、文化的交流与合作，共同进步，展现了他开阔的眼界；将语言对于沟通的影响进行辨证的分析，又展现了他辨证思维的严谨。不同于例文二的华丽，他那如拉家常话的朴素语言，透露着他朴实的心灵、踏实的人生态度。而这正是我们治学、工作、生活所应有的态度。

这些文章结构严谨，语言流畅，一气呵成，干脆利落，显示出了考生突出的写作才能，当然也展示了考生或用激扬文字指点江山的书生意气，或脚踏实地地学习生活的人生态度。这些文章在考场上都会得到较高的分数，不仅仅因为他们一气成文的流畅，更重要的是他们在作文中折射出来的可贵心灵。

可是在考场上，这样的文章不多，相当一部分考生思维涣散，脚踩西瓜皮，滑到哪儿就算哪儿，有些则仍然脱离不了记流水帐的幼稚行文方式，有些甚至连脑筋懒得动了，直接扩写寓言故事，这些文章只好根据标准判低分。学了12年语文，却只有这么一个结果，作为阅卷老师，我深感遗憾，不知道考生自己感到难受不？一篇文章，不经意就会流露出自己或高尚或卑劣、或勤劳或懒惰、或聪明或笨拙、或狡猾或朴实的心灵，不知考生有这意识不？

文如其人，即使是为考试而作的文章也是考生对生活的感受，即使胡编乱造，也是考生生活曲折的反映，也是考生心灵曲折的反映。这次阅卷，将近90万的卷子我只是阅了1800多份，虽然只是冰山一角，但我透过文章这扇窗户，和他们的心灵来一次轻轻的碰触，我欣喜地看到，不少考生在复杂的生活环境中还保持着一颗求真、向善、崇美的美丽心灵。

如果说前面的无论是句子还是文章都让我感到欣喜的话，那么部分考生在文章里流露的思想，在文章里折射出的心灵就让我感到分外沉重。“十九年前我极不情愿地来到这个世界上，注定我要走有风亦有雨的人生道路。”在孩子的眼中，“大人只为挣钱”，关心孩子就是“给零花钱、买补脑液”，和孩子聊天，就是聊“努力学习，将来上名牌大学”。相当多的考生塑造哑巴父母，塑造哑巴自我等哑巴人物形象，好像唯有让人物失去了语言的能力，才能凸现出语言的可贵。相当一部分考生调动生活积累、阅读积累的意识不强，没东西写了，为说明语言对于沟通的重要，就胡编乱造故事，甚至胡编历史。将“水饺一碗多少钱”说成“睡觉一晚多少钱”之类的语言误会相当多。这些考生显然并没有带着心去学习、去生活。作为一名阅卷老师，我希望再次阅卷时触目的都是美文，阅读的都是一颗颗热爱生活的心灵。作为一名语文教师，我希望在一线苦苦挣扎的同行们，在进行高考作文备考时，多关注学生的心灵。我希望备战高考的学生们，少一些躁动，多一份安定；少一些取巧，多一份踏实；少一些急功近利，多一份长远打算。