运用“主旨”巧解社科文阅读中的问题

41中　　　郑毓璇

在现代文阅读的九个考试目标中，从理解文章的过程(即粗通大意到精读细解)看，可以把这九个目标分成三种类型：第一种与整体把握直接相关的三个考试目标，包括“分析文章结构，把握文章思路”、“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”；第二种就是在整体阅读的基础上，进行局部的阅读理解，这包括“理解文中重要词语的含义”、“理解文中重要句子的含意”、“筛选并整合文中的信息”、“根据文章内容进行推断想象”；第三种就是在整体阅读的基础上进行鉴赏评价，包括“鉴赏评价文学作品的形象、语言和表达技巧”和“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。我们可以把这三种关系的目标用图表述为：

纵观阅读中这三种类型的考试目标，第一种类型应该是最基本的目标，它决定了读者能否把握准文章的文脉，不产生方向性的错误。第一种类型中的三个考试目标，都与文章的“主旨”密切相关。在“分析文章结构，把握文章思路”的基础上就可以初步把握文章的主旨，而“归纳内容要点，概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”这两个目标实质已经直接要求阅读者把握文章的主旨。

可见，准确把握主旨应该是解读文章的核心和关键。我们应该认识到 “主旨”的作用，并充分利用它来帮助自己解题。下面就从两个角度谈谈如何利用“主旨”解决现代文阅读中的问题。

1、利用“主旨”统观全文，迅速明了选项错误所在。

在社科文中，直接考察学生把握文章主旨的题目并不是很多，但是如果学生能够把握主文章的主旨，往往能够使自己进入一种“走进去”，又“走出来”的境界，有了这种境界，对选项设置就有了较全面的把握和考虑，不容易被迷惑。

如2001年全国高考题《铜奔马正名》中的这一题，就可以利用主旨进行解题：

* 以下不属于作者为铜奔马正名的原因的一项是：

A 作为中国旅游标志的东汉铜奔马，其名称一直众说纷纭。

B“马踏飞燕”、“马超龙雀”二名跟铜奔马造型相合，但未被采用。

C“铜奔马”一名中虽然有奔马，但是没有飞燕，不能令人满意。

D“飞廉铜马”一名，比起“铜奔马”、“马踏飞燕”等更逊一筹。

如果此题用逐项核对的方法，不易看出问题；如果考生能够把握住这篇文章的主旨，即“作者认为铜奔马应正名为‘紫燕骝’或‘飞燕骝’”的核心观点，问题就迎刃而解了。如果B项的内容成立，那么最后应该正名为“马踏飞燕”或“马超龙雀”，可见此项并非正名的原因。

2、束手无策时回归主旨

当考生对选项感到无从下手的时候，可以回想文章的主旨，帮助自己走出困局，解决问题。

如2004年天津卷第9题:

*下列对“发展中国家遇到了迅速赶上发达国家的大好机遇”这句话的理解，不正确的一项是：

A 由于存在着巨大的技术差距，发展中国家有着技术跨越发展的巨大空间。

B 发展中国家大量吸收西方先进技术，可以向国际市场推出有竞争力的产品。

C由于存在着巨大的技术差距，发展中国家可以直接采用新技术，实现技术跨越发展。

D 在知识成为战略性资产之日，发展中国家可以利用世界知识宝库 ，实现技术跨越发展。   

此题的解题关键在于理解题干中“大好机遇”，这个“大好机遇”应该是指文章的核心内容“后进国家可以通过技术跨越策略，跨越技术发展的某些阶段，直接应用、开发新技术和新产品，形成优势产业，从而在技术和经济方面实现迅速追赶”，注意“技术跨越发展的终极目标是实现技术和经济方面的追赶甚至是超越”，这正是本文的主旨，如果能够透彻把握作者的写作意图，就能在短时间内发现选项B把技术跨越发展的功用缩小了，似乎只是为了可以推出有竞争力的产品。再比较其它的三个选项，很明显是B项犯了以偏概全的的毛病。如果不是从主旨的角度进行解题，考生很容易就被文章的第二自然段中的“二次世界大战之后，日本大量吸收西方先进技术，并实施反向工程，向国际市场推出了有竞争力的产品，从而实现了针对欧美的技术和经济追赶”这一句话所迷惑。

　    可见，清楚把握主旨可以帮助有效快速解题，并使自己不被误项所迷惑。