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郑中钧中学2018届高三语文教学计划

时间:2017-10-16 00:42来源:未知 作者:高三语文备课组 点击:
郑中钧中学 2018 届高三语文教学计划 高三语文备课组 一、学生与学科情况分析。 今年是使用课标卷的第三年,这一届的学生经过高一和高二这两年的训练,他们对课标卷已经有一定的认识,所以在心理上不会有陌生感和畏惧感。但因为高二还没有进行全面的复习,所

郑中钧中学2018届高三语文教学计划

高三语文备课组

 

一、学生与学科情况分析。

今年是使用课标卷的第三年,这一届的学生经过高一和高二这两年的训练,他们对课标卷已经有一定的认识,所以在心理上不会有陌生感和畏惧感。但因为高二还没有进行全面的复习,所以学生对课标卷的认识都只是停留在表面。

2018届高三学生的入学分数偏低,有些同学的入学分低至480,高分的人数也不多。现在使用全国课标卷,试题难度大,需要学生有一定的知识积淀和思辨能力。但我们的学生大多数都是文化积淀不够的,文言文阅读能力较薄弱,遇到难度稍大的文言材料便难读懂。学生对古诗词相关的知识了解不多,所以往往读不懂古诗的字面意思;即使能大致读懂诗意,答题也不知如何组织语言表达自己的理解。作文的审题立意,学生往往不能找准切入点,中心不够突出,材料单一空泛,缺少自己的思考和分析,思辨能力尤其薄弱。学生基本选择写议论文,但缺乏素材,内容空洞。

今年的语文试题有如下特点,一是变化大;二是创新意识明显;三是在重点考查双基双能的情况下,继续注重语文素养与能力的考察;四是关注现实生活,与社会时事密切相结合;五是阅读量增加;六是各类文本形式的增加。

未来的语文高考试卷命题,总的改革方向,是往能力和基础回归;命题将更加注重考查能力;命题所依赖的材料范围将大大拓展——除了文学,还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等;更加注重逻辑思辨能力的考查——阅读题中“非连续性文本”肯定会成为“新宠”;有意识考查读书的情况;作文题往理性靠拢——强化思辨,摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔;文言文命题注意与现代生活的关联,多文化意味。

二、教学设想和目标。

第一,以专题为经,引导学生构建完整的知识体系。

(一)语言知识与运用:每天课前读两个成语,重点掌握常见错误类型;熟练掌握《考试说明》中病句的六种类型和课标卷中常考的类型,培养分析能力,总结辨析方法。复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用。

(二)古诗文板块

1.名句名篇:名句名篇重点在高中背诵篇目,每天默写一小段背诵的文章,要求每个学生过关。本学期后半段重在情景默写训练。

2.文言文阅读:回归课本,注重基础知识的落实。掌握读懂文本的技巧,强化语境意识。识记古代文化常识。

3.古诗鉴赏:广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。

(三)现代文阅读:要求学生先通读文章,理清文章思路,准确理解文章内容,把握观点主旨,培养阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。

(四)写作训练:以训练议论文写作为主,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力;双周进行整篇作文训练,单周进行一次作文讲评与升格训练,注重指导与评讲,并与考试结合,按题型训练速度,精讲精练。注重积累时事焦点方面素材;每星期让全班学生点评一则时事,以便加深学生对社会人生的认识,以及提升学生的思辨能力。

第二,以复习课的类型为纬,达成教学目标。

(一)以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

(二)要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。

1.知识复习课。

各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。

2.阅读鉴赏复习课。

课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

3.综合试卷评讲课。

评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。

4.作文指导课。

作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。

5.训练课。

限定时间和训练的题目。给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。

三、备考思路。

根据高考考试说明的考点和要求,结合我校学生的学习实际,以专题的形式进行第一轮复习;后阶段加强板块和套题训练。

四、备考策略。

1.保时间(语文学科难于与其他学科争时间,但要保证好属于自己的教学时间,想尽办法调动学生学习的积极性,在“有效”“高效”上多下功夫);稳扎稳打,重视基础;精讲精练,以练为主,切忌以讲代练搞题海战。

2.作规划(胸中一盘棋,循序渐进,分层次推进),精讲练(瞄准重点,精选试题;针对复习与滚动复习相结合,做到安排有序),做到四到位。

1)讲到位。知识的关键点,学生的疑难点,试卷的失分点,考纲的赋分点等都应讲到。

2)练到位。每个知识点至少一份练习,每周一份练习,每月一份综合练习,坚持练习,全收全改。以学生为主,勤反思多反馈。

3)改到位。凡是学生练过的都评改,或详或略要评价,不留知识漏洞,评改方式不拘一格。

4)盯到位。盯住、盯准学生,摸清每个学生的增分点,因材施教,落实补差。

五、说明

1.语言知识,以课外自主复习为主,指定相关资料,加强抽查督促,重视考试反馈。语病讲清用法、规则,加大练习量,加强典型例题(尤其是高考题)评讲。

2.文言文的阅读,以自主复习为主,强调熟读必修15册课本中重点课文的重要性,规定进度,加强督促检查。精选经典篇目,适当讲解,重在实词、虚词、断句。通过早读和晚读及相应训练积累实词;通过强化训练和精要点拨,理解虚词、词类活用、古今异义和特殊句式等的运用,落实断句和翻译。在此基础上,理解人物的行为实质和思想内涵。

3.诗歌鉴赏从题型技法和组织语言两方面指导训练。

4.现代文阅读,以专题训练为主,专题讲解为辅,明确题型,规范答题,着重训练学生在总体把握文章结构和大意的基础上,提高筛选信息、概括归纳和理解分析能力。

5.语言表达,结合典型例题,归纳解题要领,掌握常规题型的答题过程和方法。侧重实际运用。

6.写作版块,讲九个专题:审题;立意;结构;开头;结尾;材料;分析;论证方法;语言。指导训练分散穿插在知识点的复习过程中进行。

7、抓落实(知识点一个个落实,能力点一步步落实;巧设方法,点面结合,既落实具体知识,又得到综合提高)。以课本、高考题、各省模拟题为主,兼顾其它资料,适当补充内容和习题,落实双基。

8.多关注。时刻关注当前教学、考点、命题的新动向,随时调整相关考点的复习时间,加强训练力度。

9.重合作(备课组老师分工合作,资源共享,聚集体智慧,创优秀成绩)。

备课组老师通力配合,分工合作,发挥群体智慧;认真学习,积极研讨;资料共用,进度一致,训练同步,评析指导一致。集体备课,备课组各成员须齐心协力,互通讯息,资源共享。集体备课时间为每周星期一上午第三节。

 

六、进度计划。

时间

专题

具体授课内容

本周重要工作安排

学习方法

作文训练及测试

备注

暑假-1

1、病句(9节)

要求:指导学生明确语病辨析及修改;引导学生归纳辨析方法,识记标志词。

2、补写句子(3节)

3、语言得体(1节)

4、图文转换(4节)

 

1、起始课。(1节)

2、语序不当(2节)搭配不当(2节)

3、晚练讲评(1节)

1、每日一练(语用题+默写)

2、周五晚练(古文)

3、周一、三、五早测(默写)

4、双周堂上作文训练,单周作文讲评。

5周练:论述类+古诗鉴赏

6、专题积累素材(社会热点素材)并点评。)

7、每天记两个成语。

8、每个星期识记一个古代文化常识专题。

982728日为全级月考时间

备注:以上的18点其他周次相同,不再重复。

讲练结合,练习为主,精讲为辅。

 

备注:以下同。

1、双周堂上作文训练,单周作文讲评与升格训练。

2、双周轮测

备注:以下同。

 

2

1、堂上作文与讲评(新材料作文的审题)(3节)

2、晚练讲评(1节)

3、成分残缺或赘余(2节)结构混乱1节)

 

 

 

3

1、晚练讲评(1节)

2、表意不明(1节)不合逻辑(1节)

3、补写句子(3节)

补写句子侧重于解题方法的总结。

 

 

4

1、语用题之漫画。(1节)

2、图文转换之徽标与构思框架图(2节)

3、图文转换之表格(1节)

4、语言得体(1节)

5、晚练讲评(1)

6、第一次月考

图文转换之徽标侧重于如何读懂图标。

表格与流程图侧重于读懂图表和总结解题方法。

 

 

开学第1

讲评周(1)

1、月考讲评。(作文侧重新材料作文的立意)(1节)

 

 

 

 

 

2

文言文与作文训练(5)

1、月考基础题讲评(2 节)

2、文言实词(1 节)

3、堂上作文训练与晚练讲评(2节)

 

 

 

 

 

 

3

文言文与作文训练(5)

1、文言虚词(2 节)

2、文言实词推断(1 节)

3、作文(新材料作文的结构)与晚练讲评(2节)

 

识记文言虚词的意义

 

 

4

文言文与讲评(5节)

1、堂上作文训练与晚练讲评。(2节)

2、文言文之词类活用(2 节)

3文言句式1 节)

 

识记词类活用和句式的规律

 

 

5

文言文与讲评(5

1、周测与晚练讲评(1节)

2、文言文翻译与断句(2节)

3、如何阅读文言文(1 节)

4、作文讲评(叙事与分析紧扣观点(1节)

 

侧重于方法指导。

 

 

6

诗歌与作文(6节)

1、诗歌鉴赏之形象(2节)

2、诗歌鉴赏之语言(1节)

3、晚练讲评与作文训练(2节)

 

诗歌鉴赏侧重于解题方法的总结。

 

 

7

诗歌与讲评(6节)

1、诗歌鉴赏之表达技巧(2节)

2、诗歌鉴赏之评价情感与态度(1节)

3、晚练与作文讲评(如何做到思辨性)(2节)

 

诗歌鉴赏侧重于解题方法的总结。

 

 

8

1、作文讲评(2节)

2、人物传记3节)

1、作文训练与晚练讲评。(2节)

2、人物传记阅读训练(3节)

 

人物传记阅读侧重于解题方法的总结。

 

 

9

1、讲评(2)

2、人物传记(3节)

1、晚练与作文讲评(如何丰富内容)(2节)

2、人物传记阅读训练(3节)

 

练习评讲侧重于找出存在问题与解决问题的方法。

 

 

10

讲评(5节)

1、增城统测之作文讲评(新材料作文的引证、例证及

喻证)(2节)

2、增城统测之选考讲评(1节)

3、增城统测之古诗文与语用题讲评(2 课时)

 

评讲侧重于存在问题与解决问题的方法总结。

 

 

11

文学类阅读之小说(4 节)

作文讲评1节)

1、晚练与作文讲评(如何写好作文开头)。(1节)

2、文学类阅读之小说(4 节)

 

侧重于阅读方法与解题方法的总结。

 

 

12

文学类阅读之小说

与讲评(5节)

 

1、晚练讲评与作文训练(2节)

2、文学类阅读之小说(3节)

 

侧重于解题方法的总结。

练习评讲侧重于找出存在问题与解决问题的方法。

 

 

13

语言运用题与作文训练(5节)

 

1、周练晚练与作文讲评(如何写好作文结尾)。(2节)

2、语表题之压缩语段(1节)

3、语表题之选用、仿用、变换句式、扩展语句(2节)

 

侧重于解题方法的总结。

 

 

14

实用类阅读之新闻与作文讲评(5节)

1、实用类阅读之新闻(3节)

2、晚练讲评与作文训练(2节)

 

侧重于阅读方法与解题方法的总结。

 

 

 

15

论述文阅读与写作讲评5节)

1、周练晚练与作文讲评(如何拟好作文题目)。(2节)

2、论述文阅读(3 节)

3、堂上作文训练(1.5节)

 

侧重于阅读方法与解题方法的总结。

 

 

16

论述文阅读与写作训练5节)

1、论述文阅读巩固训练。(3节)

2晚练讲评与作文训练(2节)

 

 

 

评讲侧重于存在问题与解决问题的方法总结。

 

 

17

散文与讲评5节)

1、散文阅读(3节)

3、晚练、周练和作文讲评(2节)

 

侧重于阅读方法与解题方法的总结。

 

 

18

知识点梳理与作文训练5节)

1、文言文知识梳理(1节)

2、诗歌知识点梳理(1节)

3、实用类阅读之人物传记与新闻知识点梳理(1节)

4、晚练讲评与写作训练(2节)

 

 

 

 

19

知识点梳理与讲评5节)

1、小说与散文阅读知识点梳理1节)

2、病句知识点梳理(1节)

2、其他语言运用题知识梳理(1节)

3、晚练、周练与作文讲评(2节)

 

评讲侧重于找出存在问题与解决问题的方法。

 

 

20

考前辅导与广州市高三调研测试5节)

1、考前辅导1节)

2、广州市高三调研测试

 

 

 

 

21

广州市高三调研测试讲评5节)

1、广州市高三调研测试作文讲评2节)

2、语言文字题讲评(1节)

3、选考阅读讲评(1节)

4、论述文与古诗文讲评(1节)

 

评讲侧重于找出存在问题与解决问题的方法。

 

 

(责任编辑:广州语文)
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