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化人以语 育人以文——2017年高考语文试题评析

时间:2017-10-15 23:22来源:《中国考试》2017年第7期 作者:教育部考试中心 点击:
摘要:2017年高考语文科命题全面贯彻党的教育方针,试题精准落实立德树人考查目标;在继承中华优秀文化传统中,彰显文化自信;积极落实高考评价体系在高考考试内容改革的积极成果,力推进中学语文教学及语文学科建设,体现“化人以语、育人以文”的考试功能。

 

 

摘要:2017年高考语文科命题全面贯彻党的教育方针,试题精准落实立德树人考查目标;在继承中华优秀文化传统中,彰显文化自信;积极落实高考评价体系在高考考试内容改革的积极成果,力推进中学语文教学及语文学科建设,体现“化人以语、育人以文”的考试功能。

关键词:高考;高考语文、高考命题;高考评价体系;考试内容改革;试题评价

 

2017年是党和国家事业发展中具有重大意义的一年,也是基本实现教育现代化进入全面攻坚阶段的一年。《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)颁布后,历经三年的认真探索,高考改革于2017年进入全面推进阶段。2017年的高考语文试卷共有9套,其中教育部考试中心命制全国卷3套,另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6套。

2017年高考语文将习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略作为指导思想,以全面贯彻党的教育方针、坚持正确的政治方向和价值导向为动作旨归,认真落实《实施意见》对考试内容改革的要求,牢牢把握“四个突出”:将立德树人贯穿于命题工作全过程,突出高考的思想性和育人功能;依据高校人才选拔要求和国家课程标准,突出高考的核心价值观建设使命;强化关键能力和学科素养的考查,突出高考的选拔功能和教学引导作用;着力提高命题质量,突出高考的公平性和科学性要求。

2017年高考语文不仅体现了语文科在培养和选拔“又红又专,德才兼备,全面发展”优秀人才方面的基础性地位,还凸显了语文科在高考科目体系中所独具的“以文化人、以文育人”的优势功能,从而引导考生在完成高考任务的过程中,真切体会社会主义核心价值观和中华优秀传统文化,温润心灵,滋养人生,增强文化自信。2017年高考语文命题延续了近年来业已形成的优良风格,也展示出新的亮点。

 

1 科学实施命题设计,准落实立德树人

2017 年高考语文的重中之重是突出体现语文科考试内容改革方向,以有利于终身学习的语言、文学、文化的必备知识标准,提高语用水平、塑造思维品质的关键能力标准,提升审美境界、涵育人文精神的学科素养标准,加强社会主义理想信念的核心价值标准来推动立德树人教育根本任务的实现。

1.1 站得高,看得远,深化“四个正确认识”

201612月召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调思想政治工作者要教育引导学生树立“四个正确认识”,教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识中国特色和国际比较,正确认识时代责任和历史使命,正确认识远大抱负和脚踏实地,报国之志,建国之才,践爱国之行[1]

语文作文历来是高考中综合性最强、关注度最高、影响面最大的试题。好的作文命题不仅会让考生铭记终生,还能引发社会的广泛讨论与深入思考。2017年全国卷三道写作试题均以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式,直观反映时代主题,正面传递价值观念,把“四个正确认识”作为落实立德树人的着力点和落脚点,突出高考的思想性和育人功能。以全国Ⅰ卷作文“中国关键词”为例:

据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

试题意在引导考生正确认识中国特色和国际比较,让考生在全方位对外开放的条件下,面对中国和世界的互动,树立正确的世界观、人生观、价值观,以正确的立场和方法认清世界和中国的发展大势,在此基础上向外国青年“讲好中国故事”。来华留学生眼里的中国历史悠久、日新月异,而又独具特色。依此设题,由小见大,腰杆硬、底气足地引导考生在国际比较中坚定信心,全面客观地认识当代中国、看待外部世界,让考生在写作中体味“月是故乡明”“风景这边独好”的情境。同时,在写作要求上将“呈现你所认识的中国”作为明确指令,鼓励考生从所知所学所感出发,在对宏大话题的把握中,关心现实国情与改革发展,展示他们的理想信念、精神状态与综合素质,理性思辨,畅所欲言,引导考生用中国梦激扬青春梦,既树立远大抱负,又脚踏实地,书写无愧于时代的精彩人生。

1.2 接地气,落得实,注重价值引领的方式方法

试题是高考选拔和育人的直接载体,需要通过试题推动考生领会、接受试题背后的价值观念和人文精神。仍以全国Ⅰ卷作文为例,试题努力将总体的“漫灌”和因人而异的“滴灌”结合起来,“呈现你所认识的中国”要求大处着眼,十二个“中国关键词”又是考生落笔的抓手,而“从中选择两三个关键词”的指令更容易激发考生的写作欲望。这些关键词搭配组合的自由度很大,每一个关键词都是中国的缩影和表征,它们之间既存在着丰富的张力和层叠的思辨空间,又共同构成了多样而立体的中国。显然,这样的写作命题势必有利于将思想教育和价值引领作用细化、实化、具体化。

2017年高考语文的阅读命题也力求生动可读,既深度关注现实,及时回应考生在学习、生活及社会实践中的困惑,又培养正面的情感态度,满足他们的发展需求和期待。如全国Ⅰ卷论述类文本从空间与时间两个维度阐述气候正义,引发考生对气候治理及其牵涉的国际国内公平的思考,也激发他们的法治意识、国家意识、责任意识与未来意识;又如,全国Ⅱ卷实用类文本涉及的“垃圾污染”问题;全国Ⅲ卷论述类文本提出城镇化进程中应该“留住乡愁”,让考生望得见山、看得见水、记得住乡愁,浓浓乡土情清晰可见。通过这些考查,将有助于他们树立“保护环境,从我做起”的观念,强化社会责任感与主人翁意识。

值得指出的是,2017年高考语文在引导考生价值观的同时,并没有限制考生的想象力,相反还为批判性思维的发挥提供了空间。如从关键词“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼疾和“留住乡愁”的必要,从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切,从“空气污染”论述过度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享“五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题,正视前进中的矛盾,看到潜在的危机,以高度的忧患意识未雨绸缪,为中国特色社会主义事业出谋划策,添砖加瓦。

1.3 抓热点,顾大局,帮助青年人把握历史坐标

2017年高考语文积极主动地呼应国家总体战略和宏伟蓝图,倾心倾力地凸显战略决策,反映热点话题,坚持服务大局,打造思想高地。高考前夕,喜逢“一带一路”国际合作高峰论坛成功举办,高考语文试题正面而策略、直接而巧妙地突出了这一国家战略。

“一带一路”作为“中国关键词”之一,引人瞩目地出现在全国Ⅰ卷作文中,既如实反映了来华留学生的观感,又精彩地将时代主题化于写作材料,引导考生以自己对中国的认知,将“一带一路”与其他关键词自由组合。此外,语言运用题也直接选取“一带一路”语料,其他试题还精巧设计、与之暗合,力争通过组合拳帮助考生进一步领悟到这是一条体现中国智慧、中国价值和主张的和平之路、发展之路,“一带一路”必将为世界所理解、所共享,为构建人类命运共同体作出巨大贡献。此外,如新奇的“雾霾塔”装置、与考生息息相关的“做义工”“大学选专业”话题,以及时下社会热点和流行语“互联网+”、快递服务、智能机器人、协同创新机制等,也不同程度地纳入到了语文试卷,让人耳目一新。

2017年高考语文试卷充分取材于文学作品、学术论文、媒体文章等文本,并通过大量生动鲜活的事例,引导考生在展示语文学习成果的同时,从世界看中国,从历史看当下,正确把握国家的历史坐标、个人的时代坐标,自觉践行社会主义核心价值观,向整个社会传递正能量,传播好声音。

 

2 聚焦中华优秀文化,全面彰显文化自信

语文学科内容包罗万象,涵盖极其广泛,并蕴藏着丰厚的历史人文因素。在高考语文中,突出中华优秀传统文化的考查重点、全面彰显文化自信,体现语文科考试应有之义,既是优势所在,又是职责所系。

2.1 萃取思想精华,展现中华优秀文化的独特魅力

中国历史源远流长,文化博大精深。“天行健,君子以自强不息”,三千年前就已成为古代圣贤的座右铭,其独特魅力历久而弥新。2017年高考语文仍能以之激发考生的昂扬斗志,唤起考生的责任感与使命感。高考语文试题广收博取,精心选萃,匠心独具,主要表现出两个特点。一是材料选取着重于展示传统文化中的优秀品德情操。名篇默写中,庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、刘禹锡《陋室铭》、杜牧《阿房宫赋》呈现出了自我超越、自省好学、乐观进取、推己及人、洁身自好、责任担当等优良品质。文言文阅读中,全国Ⅰ卷谢弘微热爱知识、清廉正直、笃于亲情;全国Ⅱ卷赵憙忠于职守、耿直磊落、忠于国家、勤政爱民;全国Ⅲ卷许将为官有方、护国有节、勤政爱民,他们作为中国传统道德的楷模,在当下也是立德树人的榜样。

二是在材料主题规划方面着力体现中国传统文化,让传统照进现实。全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”即为一例。郑和下西洋是海上丝绸之路的重要开拓,而青花瓷崛起正是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果。在历史的回顾与现实的展望中,引导考生了解古代丝绸之路及其重大意义,进而对党中央“一带一路”的战略决策有更深入了解。再如全国三套试卷中的语言运用试题,有意识选取“二十四节气”、中国书法、中国的世界遗产名录、“中国诗词大会”等与传统文化密切相关的内容,以润物无声的方式,带领考生感受中华优秀传统文化的独特魅力。

2.2 领会思想内涵,突出中华优秀文化的传承与发展

中华优秀传统文化积淀了中华民族最深沉的精神追求,是中华民族永续发展的精神母体,中华民族也正是在优秀文化传统的传承和发展中不断进步。

2017年高考语文对此格外关注,如全国Ⅱ卷作文题“中华名句用用看”:

①天行健,君子以自强不息。(《周易》)

②露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)

③何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照)

④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏 源)

⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁迅)

⑥数风流人物,还看今朝。(毛泽东)

中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。

这些分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句,包含自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵,涉及个人“小我”、社会“大我”等不同层面;既各自独立,言简意赅,又彼此关联,声气相通。作文命题将六句并列齐观,本身就暗含了一部中华人文简史,体现了中国文化博大精深、绵延不绝与历久弥新。试题对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的弘扬之心也呼之欲出。同样,试题要求“以其中两三句为基础确定立意”,是引导考生通过对这些名句内涵的理解与发掘,自主进行组合并生发出各种新的含意,激活名句的内在生命力,把弘扬优秀传统文化和个人、社会的发展紧密结合起来,既继承传统,又超越传统。因此,考生不仅可以结合自己的感触与思考,对这些名句的相关内涵或生发出来的新意涵进行审视,还能够对个人、国家、社会或三者之间的关系深入思考,探讨如何全面提升个人的人格境界,探究坚持自我与社会担当的关系,表现自己的人生感悟和家国情怀。

事实上,命题指令中明确要求考生“合理引用”两三名句,但其背后无数名句化育后世,仅记诵是远远不够的,更重要的是拿来为我所用,在亲身的使用中感受名句的魅力和活力,体悟转化发展传统的可能性。对于考生来说,合理引用名言警句,可以使语言表达简洁凝练、生动活泼,增添感染力,增强说服力;怎样将名句自然融入文章,做到与全文浑然一体,这对考生的母语表达能力提出了更高要求。写作命题中的“引用”指令,看似是一个简单的技术要求,却暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待,其导向及示范效应非常显著,势必带来积极影响。

2.3 引导古今融通,激发中华优秀文化的时代精神

中华优秀传统文化世代相传、活力依然,根源在于其思想精髓总是在传承中发展、在发展中传承,到今天还能与我们当下的时代精神息息相通,而革命文化和社会主义先进文化,就完全可以说是传统文化创造性转化所激发出的时代精神的结晶。全国Ⅱ卷作文将鲁迅、毛泽东与历代贤哲并列,意在引导考生对中华文化传统的关注,从古代的优秀文化一直延伸到近现代,乃至当下,鼓励考生以时代精神继承并激活优秀传统文化,勇做走在时代前列的开拓者与奋进者。

为了全面彰显文化自信,展现文化传统的创造性转换,发扬时代精神,发挥高考的功能与价值,2017年高考语文特意设计了古代科举与当代高考相呼应的试题。如全国Ⅰ卷古代诗歌阅读选取欧阳修的《礼部贡院阅进士就试》,借以强调中国选拔人才历来德行为先的传统,试题要求考生赏析诗中“下笔春蚕食叶声”的精妙之处,表露出对考生“如春蚕食叶而不断成长”的殷切期望与美好祝福。考试文化作为中华优秀传统文化中的重要组成,不论是封建时期的科举制度,还是当前实施的高考制度,都为社会进步和国家发展作出了巨大贡献。

当然,今日的考场情景虽然与古代科举相似,但高考所蕴含的时代主题和精神追求却大不相同。在此意义上,全国Ⅲ卷作文以“高考作文话高考”为主题,极具深意。

今年是我国恢复高考40 周年。40 年来,高考为国选才,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。40 年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年,1977的高考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起,奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。

2017年是恢复高考40周年,以此命题显然着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展,激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。40 年前高考的恢复,是极富象征意义的事件;直到今天,高考对于大到国家社会、小到每位亲历其中的个体来说,其重要性与影响力仍然不言而喻。2017高考作文直接写“高考”,既出人意料而又在情理之中,一方面是要启发考生在宏观语境中聚焦个人经验,表达对“高考”的独特体会和理解,呈现勤学奋进中的酸甜苦辣与豪迈之情;另一方面,更是要带动全社会站在国家战略的高度,回顾过去,展望未来,理性探索高考的改革之路,也由此感悟古今融通和传统的继承与创新性发展等重大问题。、

 

3 展现高考改革成果,服务选才引导教学

2017年高考语文精准落实立德树人的考查目标,突出中华优秀传统文化的考查重点,保质保量完成了高考的核心价值观建设使命。为了充分展现高考评价体系的改革成果,2017年高考语文还全力加强内涵建设,主要通过均匀分布考点、合理搭配难度、加大区分度、防止宿构套作等方式,提高考试的信度和效度。同时,为了适应高校对“又红又专,德才兼备,全面发展”优秀人才的选拔需求,在前期调整考试大纲和调研测试的基础上,进一步落实《实施意见》对高考改革的要求,更加科学地规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念,把实用类、文学类和论述类文本一起均设为阅读必考内容,从而加强对信息筛选、逻辑推断、审美鉴赏等诸项能力的重点考查,以“核心价值”为引领,实现高考评价体系在“必备知识”基础上对“关键能力”和“学科素养”的全面覆盖。

2017年高考语文试卷结构合理,包括论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、古代诗文阅读、名篇名句背诵、语言知识运用和写作等;考查的能力层级丰富,并建立了识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等能力层级与必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的有机联系,稳中求进,在材料选取、文化传承、价值引领等方面,形成了自身的亮点。2017年的高考语文试题,着力推进语文教育与教学改革,促进中小学语文教学全方面重视语文综合素养,帮助学生构建均衡而合理的能力结构和素养体系,引领语文学科建设的方向,凸显母语教育在国家人才强国战略中的基础性作用。

3.1 落实考试大纲改革要求,实现“关键能力”与“学科素养”全覆盖

依据2017年高考语文考试大纲的修订与调整,在试卷文字总量保持稳定的前提下,2017年高考语文将文学类与实用类文本均设为阅读必做题,看似不再给考生选做空间,实则对不同思维方式、素养构成有别的考生形成了全方位考查,而信息筛选、逻辑分析、审美鉴赏及语言运用等能力的全面覆盖,将有利于语文知识、能力与素养更为综合的考生脱颖而出。

调整后的现代文阅读试题文体愈加丰富,内容更加接地气,形式也越发多样。全国卷实用类文本阅读,Ⅰ卷中展现中国影像发展历程的“央视纪录频道”,Ⅱ卷中引导考生关注环保的“垃圾分类调查”,Ⅲ卷中体现文化软实力的“博物馆发展报告”,都做到了文字与图表搭配合理,相得益彰,实现对检索、理解、分析、评价等能力的重点考查。全国卷文学类文本阅读,Ⅰ卷中反映军民团结、民族和谐的小说《天嚣》,Ⅱ卷中省察自我与外部世界关系的散文《窗子以外》,Ⅲ卷中呈现平凡温馨生活的散文《我们的裁缝店》,试题均涉及对思想情感、人物形象、叙事艺术、语言风格等文学阅读核心要素的考查,在全面检阅考生文学素养的基础上,突出审美鉴赏能力的考查。论述类文本阅读,作为全国卷的第一道试题,在确保形式稳定的前提下,在命题思路和技术上狠下苦功、多用巧力,Ⅰ卷论述与人类生存环境密切相关的“气候正义”,Ⅱ卷探讨富有历史意义的“青花瓷兴起”,Ⅲ卷解读新型城镇化建设背景下的“乡村记忆”,一方面承继过往,重点考查对文章基本观点的理解,另一方面更力图作出新的探索,强化对论述方法、论证形式和批判性思维的考查。

总体来说,把论述类、实用类和文学类文本均设为必考内容,看似只是一个局部调整,其实是“四两拨千斤”,盘活了现代文阅读考查的全局,既扩展了调整客观题与主观题的比例空间,利于命题在考查方式上更为灵活多变,而提升试题的实用性、针对性、科学性与区分度。更重要的是“一石激起千层浪”,会迅速扭转语文教学一线因应试而产生的偏差,使语文基础教育加强对学生实用文本阅读能力与文学艺术素养的全面重视。

3.2 调整主客观题型比例,提高考试的信度

2017年高考语文试卷的客观题数量、分值有所增加,其中单项选择题增加3道题,多项选择题增加1道题,客观题的总分值相应增加14分。通过这种调整,考生的书写总量有所下降,但阅读总量尤其思维含量并未降低,试卷的整体难度与往年大体持平。选择题主要考查信息筛选能力、综合分析能力、概括理解能力、文本鉴赏能力、语言积累运用等,考查目标更为明确,考查重点更为清晰,干扰设置更为灵活,尤其是多项选择题的增加,可以进一步提高试题的区分度,更好地实现试题的选拔功能。如全国Ⅱ卷古代诗歌阅读第14题,聚焦一个命题点提供5个选项,涉及全诗的主题思想、人物形象、创作目的、表达分寸等方面,通过不同层级的选项设置,客观地测试出考生理解典故内涵和作用的不同水平,将以往一直以主观题形式出现的题目进行客观化呈现,这类调整可以提高考试的信度,减少评分误差,从而保证考试的公平性。

3.3 语言运用与思维能力并举,促进语文学科建设

2017年高考语文返璞归真,加强了语言运用方面的考查。在题型设计上,除沿用成语使用、语病判别和语意连贯等题型之外,又增加了表达得体和逻辑推断等内容的测试。表达得体,考查诸如“璧还”“失陪”“垂询”“献丑”“高足”“赐教”等敬辞谦辞在交际语境中的得体使用;逻辑推断方面,在提供示例与支架的基础上,让考生在完成语用任务的过程中,实质上接受逻辑思维推断能力的考查。这样的调整,旨在引导考生养成规范、准确、连贯、得体的语言表达习惯,同时将语言表达的准确性与思维逻辑的严密性结合起来;而对语言运用能力的考查,也更显著地体现在2017 年高考作文的要求中。如全国Ⅱ卷作文题的写作指令明确要求考生“合理引用”名句,这就对考生结合具体语境加强语言运用的创新性和综合性提出了更高要求。

这样的测试,基础性、综合性更为突出,区分度更为明显。同时,将会引领一线语文教学,促进语文学科建设。如对语言表达中逻辑推断的考查,向中小学语文教育释放了清晰的信号:学校的日常教学应该凸显语言学习及运用的基础性、应用性和综合性,在语文学习中强化思维能力的培养,帮助学生将课内“学得”与课外“习得”有机结合,学用并举。这对语文学科建设的启示也是非常坚定而显豁的:母语教育应该立足于全体学生的全面发展,立足于学校语文教育,向真实生活开放,向语言本体回归。

2017 年是高考改革的全面推进之年。2017 年的高考语文命题秉承立德树人教育“一堂课”、考试改革“一面旗”、社会时代“一扇窗”、为国选才“一把尺”的功能指向,紧密围绕高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心任务,在“为什么考”“考什么”和“怎么考”三个关键问题上下足了功夫,增强对必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查,科学规划基础性、综合性、应用性和创新性并重的命题构念,既放眼时代主潮,又贴近民生现实与考生实际,全方位体现我国社会的新发展,进一步巩固了语文科在培养和选拔“又红又专,德才兼备,全面发展”优秀人才方面的基础性地位,进一步凸显了语文科在高考科目体系中所独具的“以文化人、以文育人”的优势功能,为选拔培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人作出了应有的努力和贡献。

参考文献

[1]人民网.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程,开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].2016-12-09[2017-06-10].http//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.

 

(摘自《中国考试》2017年第7期)

(责任编辑:广州语文)
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